Задания:

1. В чем сущность антропоцентрического подхода к языку?

2. Каковы задачи когнитивной лингвистики?

3. Выпишите определения концепта, концептосферы, когнитивной картины мира. (см.: Попова З.Д., Стернин И.А. Когнитивная лингвистика.- М., 2007).

4. Пользуясь следующими определениями понятия «концепт», дайте его обобщенное рабочее определение.

Д.С. Лихачев: концепт — это «своего рода алгебраическое выражение значения, которым человек оперирует в своей письменной речи».

Р.М. Фрумкина определяет концепт как вербализованное понятие, отрефлектированное в категориях культуры.

С точки зрения В.Н. Телия, концепт — это продукт человеческой мысли и явление идеальное, это конструкт, он не воссоздается, а «реконструируется» через свое языковое выражение и внеязыковое знание.

Концепт — культурно отмеченный вербализованный смысл, представленный в плане выражения целым рядом своих языковых реализаций, образующих соответствующую лексико-семантическую парадигму, единица коллективного знания, имеющая языковое выражение и отмеченная этнокультурной спецификой (С.Г. Воркачев).

5. Какова структура концепта? (см.: Попова З.Д., Стернин И.А. Когнитивная лингвистика.- М., 2007. – С. 104-115). Приведите примеры.

6. Прочитайте описание концептов «любовь» в работе «Антология концептов» (см. список литературы; с. 102-111) и «дружба» в работе Зализняк Анны А., Левонтиной И.Б., Шмелева А.Д. «Ключевые идеи русской языковой картины мира» (с. 289-307).

Разработайте концепты «дружба», «душа», «сердце», «красота», «счастье» (по выбору; предложите свой вариант) в английском языке.

Разработка конкретных концептов включает в себя следующие шаги:

а) определить референтную ситуацию, к которой принадлежит данный концепт;

б) установить место данного концепта в языковой картине мира и языковом сознании нации с помощью энциклопедических и лингвистических словарей; при этом словарную дефиницию мы считаем ядром концепта; в) обращение к этимологии и учет ее особенностей;

г) анализировать самые разнообразные контексты: поэтические, научные, философские, публицистические, пословицы и поговорки и т.д.;

д) полученные результаты нужно сопоставить с анализом ассоциативных связей ключевой лексемы (ядра концепта), например, анализируя концепт «время», устанавливаем его тесную связь с концептом «будущее»;

е) если для анализа выбран важный концепт культуры, то он должен быть многократно повторен и проинтерпретирован на материале живописи, музыки, скульптуры и т.д.

В зависимости от типа концепта будет отчасти меняться и методика его описания. Известно, что есть различные типы структур представления знаний — схема, фрейм или сценарий, картинка или мыслительный образ, скрипт и т.д. Их объединяет то, что все они представляют собой совокупность информации, хранимой в памяти, которая обеспечивает адекватную когнитивную обработку стандартных ситуаций. Многое зависит от того, какой тип концепта подлежит описанию.

Семинарское занятие Тема: Лингвистическая концепция ф. Де Соссюра.

Вопросы и задания:

1. Понятия «язык» и «речь».

2. Как Ф. де Соссюр характеризует языковой знак.

3. В чем заключается значение трудов Ф. де Соссюра для современной лингвистики.

4. В чьих трудах нашли продолжение проблемы лингвистики, разработанные Ф. де Соссюром.

5. Напишите сжатое резюме по теме «Постулаты Ф. де Соссюра».

Л и т е р а т у р а

6. Звегинцев В.А. История языкознания Х1Х-ХХ веков в очерках и извлечениях. Ч.П. – М., 1965 (гл. 8 «Ф. де Соссюр»).

7. Соссюр Ф. де Труды по языкознанию. – М., 1977.

8. Соссюр Ф. де Заметки по общей лингвистике. – М., 1990.

9. Алпатов В.М. История лингвистических учений. – М., 1998. (Раздел «Фердинанд де Соссюр», с. 129-142).

10. Березин Ф.М. История лингвистических учений.– М., 1975.(Глава 2 «Лингвистическая теория Ф. де Соссюра»).

11. Энциклопедический словарь юного филолога. – М., 1984. (Словарная статья «Ф. де Соссюр», с. 279).