Эмпирическое исследование

Целью эмпирического исследования является сбор нового эмпирического материала и обоснование приемов его анализа.

Необходимость данного вида исследования бывает связана с появлением новых явлений действительности, которые в силу того, что появились недавно, никак не описаны в науке (например, новые виды деятельности или отношений в обществе). Так, в связи с переходом на двухуровневую систему высшего образования появилась необходимость описания психолого-педагогических особенностей воспитания студентов в рамках этой системы.

В некоторых случаях актуальность эмпирического исследования задается отсутствием достаточно полного описания исследуемого педагогического явления либо противоречием между эмпирическими данными, полученными разными авторами. Тогда целью работы будет более точное или полное определение характеристик явлений.

В теоретической части такой работы важно уделить внимание обоснованию выбора или построения определенной категориальной системы (номинальной шкалы), в единицах которой осуществляется фиксация и анализ эмпирического материала.

Методическое исследование

Целью такого вида работы является разработка методических средств педагогического исследования или педагогической коррекции, заключающаяся как в создании абсолютно новых, оригинальных методик, так и в модификации или адаптации уже имеющихся.

Описание новой методики является масштабной задачей, требующей как методической, так и определенной теоретической работы, а именно:

• обоснования необходимости такой разработки на теоретическом уровне;

• создания теоретического понятия, отражающего сущность новой измеряемой величины;

Актуальность такой работы может быть связана с:

• необходимостью разработки методик коррекции поведения детей;

• адаптацией имеющихся методик коррекции для нового контингента испытуемых;

Особым случаем методической работы является создание новой коррекционной методики, имеющей практическое значение. Данный вид работы относится скорее к практико-ориентированному виду работы, а не исследовательскому. Однако актуальность таких работ велика. При создании или модификации коррекционной методики необходимо обеспечить сравнение результатов предлагаемой методики с результатами другой, направленной на аналогичные цели (это возможно за счет организации контрольной группы), а также провести диагностические срезы измеряемых в ходе коррекции параметров до и после коррекционной программы.

Организация выполнения курсовых работ по дисциплине «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования»

Подготовка курсовой работы  важная форма учебной и научной работы студентов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование». Написание курсовой работы по дисциплине «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования» представляет собой многоэтапный процесс, который включает в себя:

1) выбор темы;

2) разработка плана исследования;

3) сбор, обработка и обобщение материалов по теме;

4) проведение эмпирического исследования, формирование собственной точки зрения студента на основе собранного и систематизированного материала, обдумывание выводов по работе и их аргументации;

5) написание и оформление работы;