Билет 8

1. Какие 4 группы обследований проводят пациенту перед операцией? Каковы их задачи? Разд. 3.1.

2. Каков срок использования кохлеарного импланта? Нужно ли детям делать повторные операции по мере роста ребенка? Приложение 3.1.

3. Перечислите принципы общения и обучения маленького ребенка с КИ, связанные с использованием коммуникативных взглядов, которым должны следовать сурдопедагог и родители. Разд.8.1.

4. Подготовьте речевой материал для тренировки умения различать предложения при парном сравнении и при закрытом выборе из 6-ти для детей дошкольного и школьного возраста. Разд.7.1.3.+приложение 7,9

5. Почему нужно носить слуховой аппарат на втором ухе вместе с кохлеарным имплантом? Разд.11.4.

Билет 9

1. Какие основные цели психолого-педагогического обследования пациентов-кандидатов на кохлеарную имплантацию? Разд.3.2.

2. В каких случаях проводится реимплантация? Нужно ли делать повторную операцию, если будут разработаны более современные модели КИ? Разд.4.4. Приложение 3.1.

3. Перечислите оптимальные условия для развития слуха и речи у детей с КИ. Разд.5.4.

4. Подготовьте речевой материал для тренировки умения различать: 1) гласные и согласные фонемы, различать согласные по признакам 2) взрывной-щелевой, 3) звонкий-глухой, 4) сонорный-несонорный при парном сравнении и при закрытом выборе из 6-8 сигналов. Разд.7.1.3.+приложение 7

5. Какие тесты батареи EARS относятся к тестам закрытого выбора и что они оценивают? Разд. 10.3.1

Билет 10

1. Перечислите задачи аудиологического обследования и методы оценки слуха, которые используются при обследовании кандидата на кохлеарную имплантацию. Разд.3.1.

2. Когда и как человек слышит после операции? Чем обусловлены различия восприятия звуков и речи с КИ поздно- и ранооглохшими пациентами? Разд.5.2, 6.1, 8.1, Приложение 3.1.

3. Что включает настройка процессора КИ? Разд.6.1.

4. Перечислите 4 этапа слухоречевой реабилитации ранооглохших детей с КИ, из длительность и задачи. Разд. 5.4 (изд.2012 г.)

5. Какие проблемы восприятия звуков и речи сохраняются у пациентов с кохлеарными имплантами и чем они вызваны? Разд. 7.1.5, 11.5.

Билет 11

1. Какие навыки оценивает сурдопедагог у ранооглохших детей – кандидатов на кохлеарную имплантацию? Разд.3.2.2.

2. Какие сигналы подает аудиолог при настройке процессора КИ и какие параметры этих сигналов он должен определить? Разд.6.1.

3. Какие упражнения включает коррекционная работа развитию восприятия речи в открытом выборе у пациентов с КИ? Разд.7.1.3.

4. Перечислите принципы общения и обучения маленького ребенка с КИ, связанные с особенностями речи взрослого, которым должны следовать сурдопедагог и родители. Разд.8.1.

5. Какие 3 подхода использует сурдопедагог при оценке слухового и слухоречевого развития детей с КИ? Разд.10.2.

Билет 12

1. Что включает сурдопедагогическая оценка состояния устной речи ранооглохших детей – кандидатов на кохлеарную имплантацию? Разд.3.2.2.

2. Каким образом сурдопедагог подготавливает ребенка к настройке процессора КИ? Разд.6.3.

3. Какие упражнения включает коррекционная работа развитию просодических характеристик речи и константного восприятия речи у пациентов с КИ? Разд.7.1.3.

4. Перечислите принципы общения и обучения маленького ребенка с КИ, связанные с развитием у него подражательной способности, которым должны следовать сурдопедагог и родители. Разд.8.1.

5. Какие акустические условия благоприятно влияют на спонтанное развитие речи у ребенка с КИ? Разд.5.4.

Литература:

Королева И.В. Кохлеарная имплантация глухих детей и взрослых. 2012.

Билет 1

1. Перечислите 3 составляющих кохлеарной имплантации как метода реабилитации глухих детей и взрослых.

2. Какие показания для проведения кохлеарной имплантации?

3. Какова роль сурдопедагога и родителей при настройке процессора КИ?

4. Что такое спонтанное обучение и какова роль родителей в развитии слуха, понимания речи и устной речи у ребенка с КИ?

5. Какие ключевые этапы развития слухового восприятия у ребенка с КИ?

Билет 2

1. Каково устройство кохлеарного импланта и как он работает?

2. Что подразумевается под перспективностью использования кохлеарного импланта?

3. В чем особенности настройки процессора КИ у разных групп пациентов?

4. Перечислите 4 положения «слухового» метода реабилитации детей с КИ и обоснуйте их значение.

5. В каких 2 ситуациях происходит развитие слуха и речи у ранооглохших детей с КИ и в чем их различия?

Билет 3

1. Чем отличаются принципы действия КИ и слухового аппарата?

2. Охарактеризуйте разные группы пациентов с точки зрения перспективности использования КИ и организации слухоречевой реабилитации.

3. Каковы медицинские и педагогические критерии правильности настройки процессора КИ?

4. Почему развитие слухового восприятия является приоритетным направлением коррекционной работы на начальном этапе использования КИ, и развитие каких процессов оно включает?

5. Каковы особенности коррекционной работы по развитию слуха и речи у глухих детей раннего возраста после кохлеарной имплантации по сравнению с детьми со слуховыми аппаратами?