4. Эмоциональные и поведенческие реакции.

Мимика, жесты, изменения в движениях или в цвете лица – все это выгодно дополняет внешний вид персонажа. Без них он кажется картонным, нарисованным, ненастоящим, неживым.

Эмоциональные реакции – это, собственно, эмоциональный отклик на свои или чужие слова, на поведение, на неожиданную встречу, на чувства, которые один персонаж испытывает к другому, на отношение к происходящему.

Так, персонажи бледнеют от злости, краснеют от ярости, розовеют от смущения, зеленеют от тоски. Они радостно или злобно улыбаются, морщатся от неудовольствия, прищуриваются в подозрении и корчат гримасы, дразнясь.

Поведенческие реакции – это видимое поведение: в жестах или в движениях, привычное или изменяющееся в разных ситуациях.

Привычные реакции – это машинальные движения, те, которых сам человек уже не замечает, но делает постоянно.

Кто-то любит накручивать на палец прядь волос, кто-то – пощипывать мочку уха, кто-то – почесывать нос или пятку, кто-то при разговоре подкрепляет слова жестами и машет руками. Сюда же можно отнести и походку, и посадку – на диване или за столом (часто встречается: «привычно развалившись на диване» или «привычно забравшись с ногами в кресло»).

Вариантов – множество, и часто автор переносит собственные привычки на образ персонажа, сам того не замечая.

Изменяющиеся реакции – это перемены в привычных действиях или в действиях, зависящие от ситуаций.

Так, человек сутулится при холодном ветре, вздрагивает и озирается по сторонам при резком окрике, грозит пальцем или показывает кулак, потягивается или потирает копчик после долгого сидения, ускоряет шаг, опаздывая, и др.

Конечно, при первичном описании персонажа все эти элементы не учесть, зато их можно постепенно развивать, вплетая при случае в повествование. Но прежде их надобно придумать и собрать в единый образ. :)  В этом может помочь наблюдение – за собой, за окружающими, за случайными прохожими.

Любой человек – это уже, считай, готовый персонаж произведения, с которого можно списать внешний вид. Так же, как и позаимствовать внутренний мир, о котором пойдет речь во второй части статьи.

Для того, чтобы написать произведение, которое будет иметь широкий круг читателей, нужно иметь большую практику и знать азы писательского мастерства. В этом нам помогут советы великих писателей, которые поделились своими «рецептами» по написанию хорошей книги.

Сегодня, в Международный день писателя, AdMe.ru публикует цитаты, которые может взять на вооружение каждый творческий человек.

Стивен Кинг

Король ужасов издал немало выдающихся бестселлеров. Его творение «Как писать книги» сочетает в себе мемуары, мысли писателя, программу и установку для юных талантов. Книга была написана после того, как Стивена сбил автомобиль. После такого события он пересмотрел многие вещи в своей жизни.

• Описание начинается в писательском воображении, а заканчивается — в читательском.

• Все, о чем я вас прошу, — это старайтесь писать получше и помните, что писать наречия — человеческая слабость, писать «он сказал» или «она сказала» — совершенство богов.

• Начинается все вот с чего: поставьте стол в углу и каждый раз, когда принимаетесь писать, напоминайте себе, почему он не в середине комнаты. Жизнь — это не поддерживающая система для искусства. Все совсем наоборот.

• Давайте скажу прямо? Если у вас нет времени на чтение хороших книг, то нет времени (и навыков) для письма. Все просто.

Нил Гейман

Английский писатель-фантаст дает своим неопытным коллегам ряд полезных советов, которые дают представление, как научиться писать книги. Вот список этих рекомендаций:

• Пишите все время.

• Находитесь в постоянном поиске нужного слова и записывайте его.

• Всегда доводите ваш труд до конца.

• Сохраняйте свежий непредвзятый взгляд на вашу литературу. Читайте, будто видите произведение впервые в жизни. Покажите его своим друзьям и знакомым, которые знают толк в книгах такого жанра.

• Следует учитывать, что если вашему читателю что-то не нравится в тексте, то он в большинстве случаев говорит разумную вещь. Но когда начинает давать совет и уточнять, что именно не так, то зачастую ошибается.

• Исправляйте свои творения. Знайте, что до того, как ваше произведение будет отшлифовано до идеала, вам придется оставить его и начать писать другое.

• Наслаждайтесь своим остроумием.

• Следует помнить, что вера в себя и уверенность в том, что вы все делаете правильно, помогут воплотить в жизнь все что угодно. Пишите ваше произведение максимально искреннее и так хорошо, как вы это можете делать.

Рэй Брэдбери

В книге Брэдбери «Дзен в искусстве писательства» имеются как советы по созданию своего собственного стиля и стратегии поведения с издателями, так и некоторые моменты из биографии самого автора. «Дзен...» поистине можно назвать настольной книгой любого начинающего деятеля литературы, ведь это произведение пронизано невероятной жизненной мудростью.

• Главный секрет творчества в том, чтобы относиться к своим идеям, как к кошкам — просто заставьте их следовать за вами.

• Читайте те книги, которые заостряют ваше восприятие цвета, формы и мирового масштаба.

Курт Воннегут

Американский писатель в своем творении «Табакерка Багомбо: Несобранные рассказы» озвучил основные советы писателям для создания коротких рассказов:

• Не тратьте зря время, которое вам выделил незнакомый читатель.

• Создайте героя, к которому легко привыкнет ваш читатель.

• Каждый герой вашего рассказа должен желать чего-либо, пусть это даже всего лишь стакан воды.

• Предложение должно либо показывать характер героя, либо описывать действие.

• Пусть начало рассказа будет близким к логическому завершению.

• Проявляйте садизм по отношению к вашим персонажам. Сделайте так, чтобы с вашими героями случались невероятно ужасные вещи, чтобы читатель смог полностью оценить их.

• Пишите так, будто делаете это для одного человека, поскольку, стараясь понравиться всем, вы подписываете вашей истории смертный приговор.

• Не стоит сохранять интригу, давайте информацию всю и сразу. Если тараканы съедят последние страницы вашего произведения, ваш читатель должен быть в состоянии самостоятельно закончить рассказ.

Эрнест Хемингуэй

Хотя писатель и говорил о том, что рассуждать о его ремесле — бесполезное занятие, все же у него есть некоторые мысли по этому поводу в рассказах, интервью, письмах и статьях:

• Во-первых, нужен талант, большой талант. Такой, как у Киплинга. Потом самодисциплина. Самодисциплина Флобера. Потом нужно ясное представление о том, какой эта проза может быть, и нужно иметь совесть, такую же абсолютно неизменную, как метр-эталон в Париже, для того чтобы уберечься от подделки. Потом от писателя требуется интеллект и бескорыстие, и самое главное — умение выжить. Попробуйте найти все это в одном лице, при том что это лицо сможет преодолеть все те влияния, которые тяготеют над писателем. Самое трудное для него — ведь времени так мало — это выжить и довести работу до конца.

• Все хорошие книги похожи тем, что они правдоподобнее действительности, и когда ты заканчиваешь читать, остается ощущение, будто все описанное произошло с тобой, а затем — что это принадлежит тебе: добро и зло, восторг, раскаяние, скорбь, люди, места и даже погода. Если ты можешь дать все это людям — значит, ты писатель.

• Величайший дар хорошего писателя — это встроенный стрессоустойчивый детектор халтуры. Это писательский радар, и он есть у всех хороших авторов.

• Всю свою жизнь я смотрел на слова так, будто видел их впервые.

Константин Паустовский

Несмотря на то, что писатель больше всего известен описаниями природы, он внес серьезный вклад в изучение процесса создания книги. В его творении «Золотая роза» собраны весьма интересные советы начинающим писателям. Паустовский заражает читателя энтузиазмом и невероятным восторгом в отношении богатства и красоты русского языка.

• Замысел, так же как молния, возникает в сознании человека, насыщенном мыслями, чувствами и заметками памяти. Накапливается все это исподволь, медленно, пока не доходит до той степени напряжения, которое требует неизбежного разряда. Тогда весь этот сжатый и еще несколько хаотический мир рождает молнию — замысел.

• Никогда нельзя думать, что вот этот куст рябины или вот этот седой барабанщик в оркестре понадобятся мне когда-нибудь для рассказа и потому я должен особенно пристально, даже несколько искусственно, их наблюдать. Наблюдать, так сказать, «по долгу службы», из чисто деловых побуждений. Никогда не следует насильственно втискивать в прозу хотя бы и очень удачные наблюдения. Когда понадобится, они сами войдут в нее и станут на место.

Марк Твен

Автор «Приключений Тома Сойера» был известен как и автор ироничных и острых замечаний, которые пригодятся каждому начинающему писателю:

• Употребляйте слово «чертовски» каждый раз, когда вы хотите написать «очень». Ваш редактор его вычеркнет, и написанное вами станет таким, как должно быть.

• Лучшее время для начала написания статьи — это момент, когда вы закончили её писать для себя. Только после этого вы поймёте, чётко и логично, что на самом деле хотите сказать.

• Идеи есть у всех. Не у всех есть умение выражать идею в одном абзаце там, где нужен именно один абзац, а не исписанные листы бумаги.

• Не говорите: «Женщина закричала». Доведите её, и пусть она сама закричит.

• Великие книги оцениваются по стилю и сути написанного, но никак не по их утончённой и выхолощенной грамматике.

Чак Паланик

• Когда писать неохота, поставь кухонный таймер на один час, садись и пиши, пока таймер не зазвонит. Если через час тебя будет так же воротить от писания, ты свободен на час. Но обычно ко времени, когда таймер срабатывает, ты так увлечен своей работой, так наслаждаешься ею, что не сможешь остановиться. Чередование вдумчивой работы с бездумной стиркой белья или мытьем посуды дает перерывы, нужные для появления новых мыслей и озарений. Не можешь придумать продолжение истории ... почисти туалет. Смени постельное белье. Христа ради, протри пыль с компьютера. И хорошая идея появится.

• Читатель умнее, чем тебе кажется. Не бойся экспериментировать с формой рассказа и временными скачками. Кино сделало нас искушенными в способах повествования. И читателя гораздо сложнее шокировать, чем кажется.

• Не подгоняй книгу к концу и не притягивай развязку за уши. Все, о чем ты должен думать — это следующая сцена, или несколько. Ты не должен знать всего, что случится вплоть до самого конца. На самом деле, когда знаешь, тебе адски сложно воплотить это.

• Пиши книгу, которую хочется прочесть самому.

Советы других известных писателей:

Фрэнсис Скотт Фицджеральд: «Начните с конкретного человека, и вы обнаружите, что создали типический образ. Начните с типического образа и поймете, что вы не создали ничего».

Сара Уотерс: «Читайте как сумасшедший. Режьте текст как безумец. Литература не самовыражение и не терапия — она для читателей. Уважайте своих героев, даже плохих. Но главное, если вы действительно хороший писатель, никакие правила вам не понадобятся».

Ральф Уолдо Эмерсон: «Заканчивайте вечером один эпизод, а на следующий день — принимайтесь за работу заново, но в перерыве обязательно хорошенько выспитесь. Здесь вы можете не сдерживать себя».

Уилл Селф: «Не перечитывайте текст, пока не написали черновик целиком. Всегда носите с собой ноутбук. Всегда — значит всегда. Кратковременная память хранит информацию три минуты, а если идею не записать, вы можете потерять ее навсегда».

Чарльз Буковски: «Не пишите рассказ до тех пор, пока он не будет приносить вам такую же боль, как раскаленное дерьмо».

Сол Беллоу: «Никогда не меняйте текст, если написали его, проснувшись посреди ночи».

Томас Стернз Элиот: «Юные поэты имитируют, зрелые — крадут».

Элмор Леонард: «Не пускайтесь в слишком детальные описание мест и вещей, если только вы не Маргарет Этвуд, которая умеет писать картины с помощью английского языка».

Источник: http://www.adme.ru/tvorchestvo-pisateli/kak-stat-horoshim-pisatelem-642905/ © AdMe.ru

Как написать книгу: Метод снежинки Рэнди Ингермансона

Август 17, 2014     Нет комментариев

Рождение идеи – дело сокровенное в своей сути. Тут многое зависит от автора – его ценностей, убеждений, окружения, излюбленных символов или мифов. А вот рождение истории – процесс, который можно провести «по рецепту».

Один из таких рецептов – «метод снежинки», изобретенный Рэнди Ингермансоном, автором многих и многих известных книг. Сам Рэнди называет первые шаги по написанию истории разработкой «дизайна книги».

Мы бы это назвали архитектурой романа, потому что на этом этапе создается:

• костяк сюжета;

• причинно-следственные связи событий;

• связи между героями;

• фабула романа (о разнице между фабулой и сюжетом можно прочитать в статье «Что такое сюжет»).

Суть метода снежинки

Весь процесс написания романа Ингермансон разбил на 10 шагов. Очень простых, на первый взгляд.

1. Написать в одно предложение ключевую драматическую ситуацию романа.

2. Записать одним коротким абзацем сюжет истории (краткий синопсис).

3. Составить список персонажей с короткими заметками по каждому.

4. Расписать подробно короткий синопсис (из шага 2), превратив каждое его предложение в один абзац.

5. Написать подробное «досье» на каждого из персонажей.

6. Написать максимально развернутый синопсис, превратив каждый абзац синопсиса из шага 4 в одну страницу текста.

7. Добавить фактов и деталей к «досье» героев.

8. На основе синопсиса из шага 6 составить список сцен.

9. Каждую сцену расписать на несколько абзацев. Здесь можно делать наброски описаний, диалогов, заметок к решению конфликта сцены.

10. Набор живого текста истории.

Эксперимент по методу снежинки

Насколько легко следовать этой схеме, в полной мере каждый сможет ощутить только на собственном опыте. Некоторые считают, что такой подход не оставляет места полету фантазии, другие – что ясный и четкий алгоритм помогает направлять поток вдохновения и креатива в нужное русло.

Чтобы проверить, так ли это, одна из ведущих «Школы вдохновения», Светлана Первая, проведет тест-драйв предложенного метода, применив его к созданию повести. За процессом можно следить на публичной страничке Светланы (подробности).

Метод снежинки: подробная инструкция

А теперь скажем несколько слов о каждом шаге отдельно.

Шаг 1 – Драматическая ситуация в одно предложение

Уметь кратчайшим образом выразить сюжетную идею большого текста – великое искусство. И им стоит овладеть.

Как это может выглядеть? Вот пара примеров:

• Коротышка-домосед внезапно оказывается втянут в приключение, где ему предстоит противостоять дракону, сторожащему сокровища («Хоббит, или Туда и обратно» Дж. Р. Р. Толкин).

• Недоученный маг, бывший пастух, в запале спора вызвал злую Тень и теперь вынужден бежать, чтобы не быть уничтоженным ею («Волшебник Земноморья» Урсулы Ле Гуин).

Лучше использовать характеристики, а не имена. Так у вас будет больше информации для дальнейшей обработки и раскрытия. Но не стоит злоупотреблять длиной – 15-18 слов будет вполне достаточно.

Постарайтесь сделать предложение как можно более «цепляющим». Помните – это то, что должно заинтересовать вашего будущего читателя (и издателя!). Не жалейте времени на этот шаг. Но и не затягивайте.

Здесь же можно прописать главную награду для героя – что он хочет получить в итоге. Это и будет цель, которая заставит его действовать по ходу сюжета.

Шаг 2 – Краткий синопсис

На этом этапе добавьте в вашу драматическую ситуацию больше информации и расскажите о завязке романа, его конфликте (или конфликтах) и развязке.

В идеале – на каждую часть придется по одному предложению, и у вас получится абзац, состоящий из 3-5 предложений. Ну, максимум семи.

Шаг 3 – Список персонажей с заметками

В первую очередь, отмечайте важно в жизни ваших героев – то, что повлияло на их характер в прошлом или будет влиять на историю, которую вы пишете. И хорошо бы, конечно, сразу определиться с именами.

Кстати, обратите внимание: имена основных героев должны звучать и писаться по-разному! Это поможет читателю быстро их запомнить и не путаться.

И обязательно отметьте цели героев в истории: то, чего они хотят в итоге добиться. Будет здорово, если цели некоторых героев будут противоположны друг другу – из такого положения легко вырастает конфликт! Который, как известно, двигатель сюжета

Шаг 4 – Синопсис в одну страницу

На этом этапе вы уже должны хорошо представлять себе всю историю – полную картину того, о чем хотите написать.

Теперь потратьте достаточно времени и превратите синопсис из одного абзаца в целую страницу. Каждое предложение распишите в абзац. Хорошо, если каждый (кроме последнего) будет заканчиваться конфликтом.

В результате вы получите то, что можно высылать издательствам в качестве хорошего краткого синопсиса.

Шаг 5 – «Досье» на каждого персонажа

Короткие заметки по каждому герою превратите в одностраничный рассказ о нем и об истории, которую вы пишите, показанной его глазами. На второстепенных персонажей выделите половинку страницы.

Не жалейте времени на работу с героями! Они – одна из самых важных деталей книги, если вы пишите жанровую литературу. И самая важная – если работаете в мейнстриме или в элитарном направлении современной литературы.

Шаг 6 – Развернутый синопсис

На этом этапе у вас уже должна быть единая картина истории и несколько, основанных на ней рассказов (от лица героев).

Теперь переходите к работе над архитектурой произведения и его внутренней логикой. Сейчас ваша задача – растянуть каждый абзац из одностраничного синопсиса на целую страницу.

Увязывайте цели героев с конфликтами, отмечайте взаимное влияние событий и героев друг на друга.

Если нужно, вносите правки в то, что сделали раньше. Лучше сделать это сейчас, чем написав уже полкниги живого текста.

Шаг 7 – Пополнение «досье» на героев

Превратите одностраничное «досье» на главных героев в полноценный рассказ – точно описываете живых людей. Добавьте все значимые детали биографии, цели, желания, мечты, привычки и т. п.

И самое главное – отметьте, как герой изменится к концу истории. Помните: без развития характера, без преображения героя нет!

Шаг 8 – Список сцен

Теперь возьмите четыре страницы синопсиса и составьте список всех сцен, которые надо будет описать.

Для каждой отметьте:

• глазами каких героев вы будете показывать происходящее;

• что в сцене произойдет;

• на сколько страниц (или тыс. знаков) вы сцену планируете расписать – по желанию.

Не торопитесь, но и не затягивайте с этой работой. Поставьте себе сроком неделю или две и двигайтесь постепенно. Если требуется, переставляйте сцены местами. Экспериментируйте!

Шаг 9 – Описание каждой сцены

Теперь каждую сцену распишите на несколько абзацев. Сделайте зарисовки, наброски диалогов. Пропишите, как решаются проблемы в сцене.

Обратите внимание: если в сцене нет проблемы (конфликта), то ее надо в сцену добавить! Или вообще убрать сцену.

Полезное от создателя метода:

У меня обычно выходило по одной-две страницы на главу и каждую из глав я начинал на новой странице. Затем я распечатывал текст и складывал его в папку со скоросшивателем так, чтобы можно было менять главы местами или же полностью переписывать их без того, чтобы спутать остальные. Этот процесс обычно занимал у меня неделю. В конечном итоге получался 50-страничный документ, который я потом исправлял красной ручкой по мере написания черновика. Все идеи, которые приходили мне с утра в голову, я записывал на полях этого документа. Это, кстати говоря, относительно безболезненный способ написания развернутого синопсиса, который так ненавидят все писатели.

Надо отметить, что этот этап остается на ваше усмотрение. Если хотите, можете пропустить его и сразу переходить к последнему шагу.

Шаг 10 – Живой текст

Теперь садитесь и пишите черновик. Если вы не жалели усилий на предыдущих этапах, то набор живого текста пойдет легко и быстро. Вопросы «о чем писать дальше?», «куда герою идти и что делать?» даже не возникнут!

В целом, метод снежинки позволяет наглядно представить всю историю целиком, не отвлекаясь на интересные, но мелкие и не всегда значительные детали. На первом этапе это очень важно, иначе можно потерять основную нить истории. Ведь если такое происходит, то работа, как правило, останавливается.

Конечно, все пишут по-разному, но думается, что метод снежинки стоит, как минимум, взять на заметку. Особенно начинающим авторам – он поможет им привести в порядок мысли и в любой момент работы над книгой знать, о чем писать дальше.

Со своей стороны, когда эксперимент Светланы подойдет к концу, мы обещаем опубликовать полный отчет об экспериментальной проверке этого метода. Следите за обновлениями!

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Эпифора описание + задание

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ и ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА В ОПИСАНИЯХ

Эпифора - использование одного и того же слова или группы слов в конце каждого из нескольких предложений. Силы даны мне судьбой. Удача дана мне судьбой. И неудача дана мне судьбой. Всё в мире вершится судьбой.

ОПИШЕМ ЗАМОК Пример:

Я могу жить в замке. Или же не жить в замке. Могу вообще забыть о замке. Главное что это мой замок.

Задание: Придумайте описание к картинке используя этот прием

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Анафора-Единоначатие описание + задание

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ и ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА В ОПИСАНИЯХ

Анафора-Единоначатие - повторение звуков, слов или групп слов в начале каждого речевого отрывка.

Чей был молот, цепи чьи, Чтоб скрепить мечты твои? Кто взметнул твой быстрый взмах,

Анафора лексическая

Ухватил смертельный страх?

Черноглазую девицу,

Черногривого коня.

Повторение одних и тех же слов:

Не напрасно дули ветры,

Не напрасно шла гроза.

Повторение одних и тех же синтаксических конструкций:

Брожу ли я вдоль улиц шумных,

Вхожу ль во многолюдный храм,

Сижу ль меж юношей безумных,

Я предаюсь моим мечтам.

ОПИШЕМ ЗАМОК Пример:

Этот замок так прекрасен! Эти шпили! Эти башни. Это в век я не забуду. Этим буду я гордится.

Задание: Придумайте описание к картинке используя этот прием

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Анадиплоcис описание + задание

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ и ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА В ОПИСАНИЯХ

Анадиплоcис - использование последних слов предыдущего предложения в качестве начальных слов следующего.Я на башню всходил, и дрожали ступени. И дрожали ступени под ногой у меня.

ОПИШЕМ ЗАМОК Пример:

В лунном всеете над крышей замка появлялся белесый дух. Дух смотрел на дорогу и видел ждал рыцаря. Ждал рыцаря множество ночей. И этой ночью дождался…

Задание: Придумайте описание к картинке используя этот прием

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Повторение описание + задание

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ и ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА В ОПИСАНИЯХ

Повторение - выразительное средство, используемое говорящим в состоянии эмоционального напряжения, стресса. Выражается в повторении смысловых слов. Прекрати! Не говори мне! Я не хочу слышать этого! Я не хочу слышать то, для чего ты вернулся.

ОПИШЕМ ЗАМОК Пример:

– Я не хочу жить в замке! Не хочу не могу не буду!

Задание: Придумайте описание через повторение к картинке

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Инверсия описание + задание

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ и ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА В ОПИСАНИЯХ

Инверсия - полное или частичное изменение прямого порядка слов в предложении. Инверсия налагает логическое напряжение и создаёт эмоциональную окраску. Грубый я в своей речи.

ОПИШЕМ ЗАМОК Пример:Мрак окутал замок. Опустели залы, потухли камины, и только белесые призраки вились над его шпилями.

Задание: Придумайте описание картинки в инверсии

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Обратите внимание на этот прием, он поможет сделать ваш текст запоминающимся!

Антономазия описание + задание

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ и ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА В ОПИСАНИЯХ

Антономазия - вид метонимии. Вместо собственного имени ставится описательное выражение.

Гарри Поттер – мальчик который выжил.

Железная леди. Казанова. Мистер всезнающий

1 Использование широко известных имен персонажей в роли общих: влюбленных называют Ромео и Джульетта, поклонника - Дон Жуан, ревнивого - Отелло, скупого - Плюшкин, пустого мечтателя - Манилоов, послушного труженика - Иван. Человек амфибия.

ОПИШЕМ ЗАМОК Пример:

В народе замок получил название Каменная развалина.

Задание: Придумайте название персонажу к картинке чтобы оно запомнилось как Антономазия

Синекдоха описание + задание

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ и ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА В ОПИСАНИЯХ

Синекдоха – это употребление слова в переносном значении, когда вместо чего-то целого говорят о части. Синекдоха является разновидностью метонимии. Термин "синекдоха" происходит от греческого слова synekdoche, что в переводе означает "соотнесение". Синекдоха обозначает перенос названия с части на целое (называется только часть, а целое соподразумевается) или с целого на часть.

Можно привести такие примеры синекдохы: Здоровый лоб вырос (лоб употреблено в значении "человек"). В семье пять ртов (рот употреблено в значении "человек). Сегодня выступает тенор (тенор обозначает голос, но в данном примере происходит перенос с части на целое). В проеме показалась рыжая головас большим белым бантом (рыжая голова - это часть, а подразумевается маленькая девочка).

Англия выиграла Кубок мира в 1966

Их глаза следили за ним, куда он пошел.

Он потерял его колеса на выходные. (Автомобиль)

Двадцать парусов пришли в гавань.

Дай нам на сей день хлеб наш насущный.

"Друзья, римляне, соотечественники, одолжите мне ваши уши." (Юлий Цезарь)

Например, говоря «по волнам», имеют в виду «по морю».

Причём, возможно и обратное употребление, когда говорят о целом, а подразумевают часть.

Хочется отметить, что синекдоху не всегда очень просто отличить от метонимии, поэтому об отличиях синекдохи и метонимии можно посмотреть вопрос:

Покупатель выбирает качественные товары (под "покупателем" подразумеваются все покупатели в целом).

ОПИШЕМ ЗАМОК Пример:

Много ног вошло в эти ворота

Задание: Придумайте Синекдоху к картинке

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Метонимия описание + задание

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ и ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА В ОПИСАНИЯХ

Метонимия - переименование; замещение одного слова другим.

Примечание: Метонимию следует отличать от метафоры. Метонимия основывается на смежности, на ассоциации объектов. Метафора же основывается на сходстве.

Примеры метонимии:

Зал приветствовал (под "залом" подразумевается не помещение, а зрители, находящиеся в зале).

Ведро расплескалось (не само ведро, а вода в нём).

ОПИШЕМ ЗАМОК Пример:

Замок терпеливо ждал своих гостей. Прикрывался туманом, хранил холод своих подземелий.

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Метафора описание + задание

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ и ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА В ОПИСАНИЯХ

Метафора перенос названия и свойств одного объекта на другой по принципу их сходства.

потоки слез, шторм негодования, тень улыбки

блин/шар → солнце

ОПИШЕМ ЗАМОК Пример:

Замок кинул длинный плащ тени на деревню

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Зевгма описание + задание

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ и ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА В ОПИСАНИЯХ

Зевгма - опускание повторяющихся слов в однотипных синтаксических конструкциях для достижения юмористического эффекта.

Она потеряла свою сумку и рассудок.

ОПИШЕМ ЗАМОК Пример:

За замком закатывался закат.

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Оксюморон описание + задание

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ и ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА В ОПИСАНИЯХ

Оксюморон - создание противоречия путем сочетания слов, имеющих противоположные значения. Страданье было сладким!

ОПИШЕМ ЗАМОК Пример:

Унылые стены замка, решетки и цепи навевали романтические чувства.

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Эвфемизм описание + задание

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ и ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА В ОПИСАНИЯХ

Эвфемизм - нейтральное выразительное средство, используемое для замены в речи некультурных и грубых слов более мягкими. туалет → уборная

ОПИШЕМ ЗАМОК Пример:

Развалины замка усыпали тела павших (вместо мертвых) воинов.

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Перифраз-Перифраза описание + задание

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ и ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА В ОПИСАНИЯХ

Перифраз-Перифраза - косвенное выражение одного понятия при помощи другого, его упоминание путем не прямого называния, а описания. Большой человек наверху слышит твои молитвы (под "большим человеком" подразумевается Бог).

Пример:

Да, женщина с короной на голове (вместо королевы) должна жить в доме с большими каменными стенами и рвом вокруг. (вместо замка)

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Гипербола описание + задание

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ и ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА В ОПИСАНИЯХ

Гипербола - преувеличение, нацеленное на усиление смысла и эмоциональности высказывания.

Я говорил тебе это тысячу раз.

ОПИШЕМ ЗАМОК Пример:

Тысячи этажей уходили в небо, пики пронзали облака и гигантские ворота открывались с грохотом камнепада.

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Литота/Преуменьшение описание + задание

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ и ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА В ОПИСАНИЯХ

Литота/Преуменьшение преуменьшение размера или значения объекта. Литота противоположна гиперболе. лошадь размером с кошку. У неё неплохое лицо (вместо "хорошее" или "красивое").

ОПИШЕМ ЗАМОК Пример:

И замок ваш не особо большой. (вместо гигантский) В него может вместиться лишь (вместо целая) половина города, вместе с несколькими поселками.

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Ирония описание + задание

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ и ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА В ОПИСАНИЯХ

Ирония - стилистический приём, где содержание высказывания несёт в cебе смысл отличный от прямого значения этого высказывания. Главная цель иронии состоит в том, чтобы вызвать юмористическое отношение читателя к описываемым фактам и явлениям.

Она повернулась со сладкой улыбкой аллигатора. Но ирония не всегда бывает смешной, она может быть жестокой и оскорбительной. Ты такой умный! (Подразумевается обратное значение - глупый.)

ОПИШЕМ ЗАМОК Пример:

Замок был такой же широкий как и его хозяйка.

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Сравнение описание + задание

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ и ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА В ОПИСАНИЯХ

Сравнение - средство уподобления одного объекта другому по какому-либо признаку с целью установления сходства или различия между ними. Мальчик, кажется, так же умён, как и его мать.

ОПИШЕМ ЗАМОК Пример:

Вопреки ожиданием Герцога королевский замок был намного меньше и беднее чем его собственный.

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Эпитет описание + задание

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ и ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА В ОПИСАНИЯХ

Эпитет определение при слове, выражающее авторское восприятие: серебристый смех, волнующий, захватывающий рассказ, острая улыбка

Эпитет всегда обладает эмоциональным оттенком. Он характеризует объект определённым артистическим способом, раскрывает его особенности.

(деревянный стол) - лишь описание, выражающееся в указании на материал, из которого сделан стол;

(проникающий взгляд) - эпитет.

ОПИШЕМ ЗАМОК Пример:

Вдали стоял солнечный замок.

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Дорогие друзья! Вот ссылка с разными техниками развития воображения и поиска идей, некоторые из них я привела ниже в группе.

http://www.inventech.ru/pub/methods/

Методы поиска идей и создания инноваций

Уровни сложности задач

Существует множество методов поиска идей. С некоторой степенью условности их можно разделить на три группы:

Методы психологической активизации мышления.

Методы систематизированного поиска.

Методы направленного поиска.

Каждый из методов имеет целью облегчить поиск решения творческой задачи по сравнению, с так называемым, методом "проб и ошибок", которым обычно пользуется человек. Целесообразность применения метода, принадлежащего к той или иной группе, в частности, зависит от сложности решаемой задачи. На приведенном справа рисунке показаны для различных групп методов условные графики зависимости трудоемкости решения творческой задачи от ее сложности.

Для решения сравнительно простых задач целесообразно использовать методы, относящиеся к двум первым группам. Методы направленного поиска специально создавались для решения сложных задач и, несмотря на сложность этих методов, их применение в данном случае оказывается оправданным. Применение же методов направленного поиска для простых задач может оказаться нецелесообразным из-за того, что сложность самих методов будет выше сложности решаемой задачи или по причине непригодности этих методов для решения таких задач.

Методы психологической активизации мышления

Инерция мышления Методы психологической активизации творческого мышления направлены на устранение, так называемой психологической инерции мышления, препятствующей нахождению изобретательских решений и новых бизнес идей, мешающей более всестороннему рассмотрению проблемы. Эти методы позволяют значительно увеличить число выдвигаемых идей и повышают производительность этого процесса. Однако, для решения сложных изобретательских и нестандартных бизнес задач, в основе которых заложены противоречия, эти методы малоэффективны.

Наиболее известные методы психологической активизации:

Мозговой штурм

Обратная мозговая атака

Теневая мозговая атака

Корабельный совет

Метод фокальных объектов

Аналогии. Синектика

Метод "Приемы аналогий"

Оператор РВС

Конференция идей

Метод маленьких человечков

Метод гирлянд ассоциаций и метафор

Метод "Шесть шляп мышления"

Метод "Коучинг"

Методы систематизированного поиска

Списки контрольных вопросов

Морфологический анализ

Функциональный анализ

Функциональный метод проектирования Мэтчетта

Метод фокальных объектов

Метод гирлянд ассоциаций и метафор

Метод многократного последовательного классифицирования

Метод синтеза оптимальных форм

Метод системного экономического анализа и поэлементной отработки конструктивных решений

Метод "Пять почему"

Методы направленного поиска

Функционально-физический метод поискового конструирования Р. Коллера

Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ)

Методы управления

Метод "Шесть сигм"

Метод "Семь инструментов управления качеством"

Метод "Семь основных инструментов контроля качества"

Метод "ABC-анализ"

Метод "Бережливое производство"

Метод "PDPC"

Метод "Контрольный листок"

Метод Дельфи

Метод "Диаграмма разброса"

Метод "Диаграмма сродства"

Метод "Диаграмма связей"

Метод "Диаграмма Парето"

Метод "Гистограммы"

Метод "Диаграмма Исикавы"

Метод "Контрольные карты"

Метод "Матрица приоритетов"

Метод "Модель Кано"

Метод "Аутсорсинг"

Метод "Параллельная инженерная разработка"

Метод "Развертывание политики"

Метод "Защита от ошибок"

Метод анализа видов и последствий отказов

Метод "ABC"

Метод "Бенчмаркинг"

Методы Тагути

Метод "Стрелочная диаграмма"

Метод "Стратегические карты"

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Метод "Коучинг"

Другие названия метода: "Развивающее консультирование".

Автор метода: Тимоти Голлвей (США), 1974 г.

Назначение метода

Применяется для решения широкого круга задач и проблем в различных областях жизни и деятельности теми, кто уже многого достиг и хочет достичь большего. Коучинг - один из инструментов развития творческого мышления.

Цель метода

Максимальное повышение результативности личности в ее персональной и профессиональной деятельности.

Суть метода

Коучинг (coaching) - это инструмент, предназначенный для раскрытия потенциала человека с целью максимального повышения его эффективности в персональной и профессиональной деятельности.

Коучинг - это набор техник, заимствованных из различных профессий, дополненный целым рядом специфических приемов и направленный на быстрое достижение результата.

План действий

Основная процедура коучинга - диалог, задавание эффективных вопросов и внимательное выслушивание ответов. Во время этого диалога происходит полное раскрытие потенциала клиента, повышается его мотивация и он самостоятельно приходит к важному для себя решению и реализует намеченное.

Коучинг проходит в несколько этапов.

Определение целей коучинга. Установление правил взаимодействия между коучем и клиентом.

Анализ текущей ситуации.

Уточнение целей, постановка задач, определение путей достижения.

Составление плана действий.

Контроль и поддержка в процессе реализации плана.

Особенности метода

В коучинге переплелись вековая мудрость древних и современные бизнес-технологии.

По одной из версий, коучинг зародился в 80-х годах прошлого столетия. Ключевыми фигурами этого процесса стали: Томас Леонард - основатель персонального коучинга, Тимоти Голлвей - идеологический предтеча коучинга и Джон Уитмор - основатель корпоративного бизнес-направления и менеджмента в коучинге.

Для обозначения той работы, которую Т. Леонард проводил со своими клиентами, он использовал спортивный термин "коучинг". "Коучинг" - это транслитерация английского "coaching". Это просто переписанное русскими буквами английское coaching, что можно перевести как "тренировка, репетиторство, подготовка". Так получилось, что слово "коучинг" не отражает сути самого понятия. На самом деле это понятие включает в себя нечто большее. Коучинг возник на стыке психологии, менеджмента, философии, логики и жизненного опыта. Это процесс, направленный на достижение целей в различных областях жизни и деятельности. Одним из эквивалентов, выражающим идею коучинга, является "совместное достижение" или "развивающее консультирование".

По другой версии, разделяемой многими учеными-практиками, коучинг, в известном смысле, возник из "ниоткуда". Такой поход к планированию и осуществлению положительных изменений не был абсолютно новым. Многие из тех, кто знакомится с коучингом и его возможностями фактически использовали его в той или иной степени в своей жизни.

Справедливо будет отметить, что идеи коучинга в большинстве своем провозглашал еще Сократ, но его философия не нашла должного понимания в обществе. "Я не могу никого ничему научить, я только могу заставить думать". Сократ (470-399 г. до н.э.), древнегреческий философ.

Заслуга Голлвея, Леонарда и Уитмора в том, что осознав необходимость личностной поддержки профессиональной деятельности, идеи коучинга обрели более совершенную форму.

По определению, коучинг - это технология для раскрытия потенциала человека. Однако это больше, чем технология, это способ мышления. Основная задача коучинга - не научить чему-либо, а стимулировать самообучение, чтобы в процессе деятельности человек смог сам находить и получать необходимые знания. В коучинге, в том числе в рамках целей организации, клиент сам формулирует свои цели и критерии достижения, стратегии и шаги, сопоставляя их с целями организации.

Дополнительная информация:

Оценка эффективности коучинга проводится самим клиентом по своим критериям путем сопоставления достигнутых результатов с заявленными в начале работы с коучем.

Коучинг - это кропотливый и тяжелый труд, долгая и кропотливая совместная работа коуча и клиента.

Человек развивается только тогда, когда сам прикладывает максимум усилий к формулированию и практическому решению своих задач.

Только действия и следующие за ними достижения могут привести к устойчивым изменениям в сознании человека.

По данным компании Fortune 500 коучинг позволяет более чем в 5 раз окупать затраты на вложенный капитал.

Нередко под привлекательной маркой коучинга клиенту предлагаются различные, достаточно далекие от него услуги.

Достоинства метода

Коучинг способствует четкой постановке целей и их успешной реализации.

Коучинг применяется как на индивидуальном, так и на групповом уровне.

Недостатки метода

Психологическое сопротивление личности, так как реализация идей коучинга предполагает разрушение многих стереотипов в сознании и формирование новых привычек.

Ожидаемый результат

Существенное (в разы) повышение эффективности деятельности личности.

А.М. Кузьмин

"Метод "Коучинг"" и другие Методы поиска идей и создания инноваций

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Метод гирлянд ассоциаций и метафор

Метод гирлянд ассоциаций и метафор – эвристический метод тех. творчества, представляющий собой развитие метода фокальных объектов.

Метод гирлянд ассоциаций и метафор включает следующие процедуры:

определение синонимов объекта, в результате к-рого образуется гирлянда синонимов (напр., стол-бюро-парта-...);

выбор случайных существительных, при помощи к-рых генерируется гирлянда случайных существительных (напр., карандаш-стул-...);

комбинирование всех элементов гирлянды синонимов с каждыми элементами гирлянды случайных существительных. Некоторые из комбинаций представляют идеи для решения задачи (напр., стол как карандаш-стол в виде стула-...);

составление списка признаков в виде прилагательных для каждого элемента гирлянды случайных существительных (п.2). Эти списки являются гирляндами признаков (напр., карандаш: деревянный-автоматический-...; стул:...);

комбинирование элементов гирлянды синонимов с элементами гирлянд признаков, в результате чего могут появиться идеи для решения проблемы (напр., стол - деревянный (в виде дерева); автоматический (автоматическое увеличение);...);

генерирование гирлянд свободных ассоциаций.

Исходным началом служит каждый элемент гирлянды признаков. Кол-во гирлянд свободных ассоциаций равно числу всех элементов гирлянд признаков. Гирлянды свободных ассоциаций образуются при помощи многократной постановки вопроса "О чем напоминает слово...?". Ответ на вопрос, полученный на основе ассоциации, представляет собой новый элемент гирлянды, к-рый является исходным для повторной постановки вопроса (напр.: "О чем напоминает слово "зеленый"? - О "траве"; "О чем... "трава"? - О "поле"; "О чем... "поле"? - О "холоде" и т.д.

Гирлянда ассоциаций содержит: трава - поле -холод ...);

комбинирование элементов гирлянды синонимов с элементами гирлянд свободных ассоциаций, в результате чего появляются новые идеи решения проблемы;

оценка необходимости продолжения ассоциаций, основанная на анализе всех полученных в пп. 1-7 идей и определении их достаточности. В последнем случае осуществляется переход к п.9, иначе с исходным началом элементов свободных ассоциаций генерируются (посредством свободных ассоциаций) вторичные гирлянды, элементы к-рых комбинируются с элементами гирлянды синонимов, в результате чего возникают новые идеи;

оценка и выбор рациональных идей. Рекомендуется проводить при помощи классификации всех идей на нерациональные (непригодные, плохие), полурациональные (привлекательные), рациональные (хорошие). Нерациональные идеи отбрасываются; рациональные образуют ядро для выбора оптимального варианта, а полурациональные (которые чем-то привлекательны, но имеют видимые недостатки) снова анализируются, после чего включаются в список нерациональных или рациональных идей;

выбор оптимального варианта. Этап, выполняемый при помощи некоторого метода оптимизации, напр., экспертных оценок.

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Метод маленьких человечков широко применяется в ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач)

Суть метода состоит в том, чтобы представить объект в виде множества (толпы) маленьких человечков. Такая модель сохраняет достоинства эмпатии (наглядность, простота) и не имеет присущих ей недостатков (неделимость человеческого организма).

Техника применения метода сводится к следующим операциям:

Необходимо выделить часть объекта, которая не может выполнять требования задачи и представить эту часть в виде маленьких человечков.

Разделить человечков на группы, действующие (перемещающиеся) по условиям задачи.

Полученную модель надо рассмотреть и перестроить так, чтобы выполнялись конфликтующие действия.

Метод моделирования "маленькими человечками" (метод ММЧ) предназначен для снятия психологической инерции. Работу элементов системы, участвующих в противоречии, схематически представляют в виде рисунка. На рисунке действует большое число "маленьких человечков" (группа, несколько групп, "толпа"). Каждая из групп выполняет одно из противоречивых действий элемента.

Пример.

Если представить двигатель самолёта в виде двух групп человечков, то одна из них будет тянуть самолёт вперёд и вверх (тяга) , а вторая – вниз (масса) .

Если представить газовую плиту по ММЧ, то одна группа человечков будет нагревать чайник, а вторая – сжигать нужный человеку кислород.

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Методы поиска новых идей и решений. Конференция идей.

Другие названия: "Творческое совещание", "Круглый стол". Авторы метода Гильде В., Штарке К.Д. (ГДР) 1970 г.

Конференция идей – хорошо подготовленное совещание, предназначенное для сбора идей по определенной тематике. Может применяться для поиска подходов к решению сложных проблем в различных областях человеческой деятельности.

Цель метода

Освободить мысли и фантазию участников от сдерживающих факторов и направить их на обсуждение и поиск оптимального решения проблемы.

Суть метода

Хорошо организованное совещание, по целевой направленности совпадающее с мозговой атакой. Разрешена только доброжелательная критика. Следует избегать приглашения скептиков и "всезнаек". Возможно использование различных методов и приемов коллективной творческой работы. Процессом управляет председатель – равный среди равных, но который обязан обеспечить продвижение к цели, поддерживая непринужденную обстановку.

План действий

I этап. Подготовка. Подбор участников. Предварительный подбор фактического материала. Определение времени и места работы. Четкое формулирование проблемы и представление ее в форме, наиболее удобной для участников. Предварительная проработка рассматриваемых вопросов.

II этап. Проведение конференции. Ознакомление участников с правилами совместной работы. Обеспечение работы конференции. Все выдвинутые идеи фиксируются. Пресечение дискуссий. Поддержка оригинальных идей.

III этап. Подведение итогов. После окончания конференции каждый участник дорабатывает полученные идеи (вычеркивать ничего нельзя, можно только добаить). Полученные материалы передаются на экспертизу специалистам. Оценка и ранжирование результатов экспертами. Разработка рекомендаций.

Условия успеха

Наибольший эффект при числе участников 8-12 чел. и продолжительности не более 30-45 мин.

Председатель совещания должен помнить, что:

Участие каждого в поиске идей, равно необходимо.

Неконструктивная критика и насмешки тормозят выдвижение идей.

Хорошо сформулированная проблема – полпути к успеху.

Через 20 мин. участники конференции устают.

Споры и дискуссии недопустимы.

Решение проблемы – это работа, для выполнения которой полезно применять специальные методы.

В потоке идей не должно возникать пауз.

Группа является коллективным автором всех предложений.

Каждый участник должен знать, что:

Он необходим на данном совещании.

Он не несет никакой ответственности за выбор лучшего решения.

Он не будет внедрять предложения.

Все идеи будут внимательно изучены специалистами и экспертами.

Он имеет одинаковые права со всеми.

За время конференции он должен предложить как можно больше разнообразных идей.

Лучшая форма возражения – собственное предложение.

Достоинства и недостатки метода

Легкость освоения и простота в обращении. Результативность выше, чем при использовании прямой мозговой атаки. Нет гарантии нахождения сильных идей.

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Метод "Приемы аналогий"

Аналогия (греч. analogia - соответствие) - сходство объектов (явлений, процессов) в каких-либо свойствах.

Назначение метода

Поиск решений в различных областях человеческой деятельности. Областью систематического применения аналогии является теория подобия, широко используемая в моделировании.

Использование аналогий - один из самых универсальных эврестических приемов, мобилизующих интеллектуальные ресурсы для поиска новых идей и решения творческих задач.

Цель метода

Максимально растормозить мышление, уменьшить влияние психологической инерции, найти оригинальное решение задачи.

Суть метода

Аналогии не дают ответа на вопрос о правильности предположения, но наводят на мысль о том или ином положении.

Аналогии в определенной мере делают незнакомое знакомым, позволяя благодаря увиденному сходству решить проблему известным способом, и знакомое незнакомым, давая возможность взглянуть на проблему с неожиданной стороны, что может натолкнуть на новое оригинальное решение.

На основе выявлений аналогии с техническими объектами в другой области, с биологическими объектами, с объектами и явлениями неживой природы с помощью группы эвристических приемов осуществляется поиск новых идей и решений. Это приводит к тому, что отдельное слово, наблюдение могут вызвать в сознании воспроизведение ранее пережитых мыслей, восприятия и "включить" богатую информацию прошлого опыта для решения поставленной задачи.

План действий

Среди различных приемов аналогий выделяют четыре фундаментальных типа: прямую, субъективную, символическую и фантастическую аналогии, которые охватывают мысли и опыт людей.

Каждому типу присущи свои правила поиска аналогии.

Более очевидным это становится, если ввести следующую классификацию аналогий: прямые - реальные, фантастические - нереальные, субъективные - телесные, символические - абстрактные.

Особенности метода

Прямая аналогия. Прием, направленный на рассмотрение решений сходных проблем в самых разных областях человеческого знания, в природе. Особое внимание следует уделять биологической аналогии. У природы запас идей практически неисчерпаем. Мост и паутина, сердце и насос, строение кожи дельфина - мягкая обшивка для подводных лодок...

Субъективная аналогия. Личностная аналогия, эмпатия. Прием вхождения в чужую "шкуру", вживания в образ совершенствуемого объекта, пытаясь слиться с ним воедино, с целью понять и представить состояние самого объекта. Например, что он почувствует, если будет выполнять функцию лопасти винта вертолета, какие силы на него будут воздействовать; что он будет испытывать в роли футбольного мяча? Вхождение в роль кого-то или чего-то тренируется, как у актера, нужны навыки и знания, необходимо развивать творческое воображение.

Символическая аналогия. При формулировании задачи пользуются поэтическими сравнениями, образами и метафорами, отражающими сущность символической аналогии. Необходимо наглядно показать суть конфликта, лежащего в основе проблемы. Нахождение СА может облегчить прием "поиск названия книги":

Из формулировки проблемы выделяется ключевое слово.

Затем необходимо в двух словах дать образное определение сути этого, содержащее парадокс.

Фантастическая аналогия. Прием, при котором для решения задачи предлагается ввести какие-либо нереальные, фантастические средства (например, волшебную палочку) или персонажи, выполняющие то, что требуется по условию задачи. Как эту задачу решили бы сказочные персонажи?

Что бы стало, если... (имя существительное)... (глагол)? Случайным образом выбирается имя существительное и глагол. Затем дается ответ.

Достоинства метода

Аналогии играют важную роль при выдвижении гипотез как средство уяснения проблемы и направления ее решения.

Недостатки метода

Негативное влияние эмпатии на нервную систему.

Ожидаемый результат

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Аналогии. Синектика

Приемы использования аналогий относятся к методам психологической активизации творческого мышления. Наиболее интересным методом, использующим аналогии, является "Синектика" – метод решения изобретательских задач и поиска новых бизнес идей группой специалистов, широко использующих различные типы аналогий. Этот метод был предложен У. Гордоном (США) в 1952 году. Он основан на свойстве человеческого мозга устанавливать связи между словами, понятиями, чувствами, мыслями, впечатлениями, т. е. устанавливать ассоциативные связи. Это приводит к тому, что отдельное слово, наблюдение и т. п. могут вызвать в сознании воспроизведение раннее пережитых мыслей, восприятий, и "включить" богатую информацию прошлого опыта для решения поставленной задачи. Аналогия является хорошим возбудителем ассоциаций, которые в свою очередь стимулируют творческие возможности. Известно много примеров аналогий, среди которых можно отметить следующие:

Прямая аналогия, в соответствии с которой осуществляется поиск решений аналогичных задач, бизнес идей, примеров сходных процессов в других областях знаний с дальнейшей адаптацией этих решений к собственной задаче.

Личная аналогия предлагает представить себя тем объектом, с которым связана проблема, и попытаться рассуждать о "своих" ощущениях и путях решения технической задачи или бизнес проблемы.

Символическая аналогия отличается тем, что при формулировании изобретательской задачи или бизнес проблемы пользуются образами, сравнениями и метафорами, отражающими ее суть. Использование символической аналогии позволяет более четко и лаконично описать имеющуюся проблему.

Фантастическая аналогия предлагает ввести в изобретательскую задачу или бизнес проблему фантастические средства или персонажи, выполняющие то, что требуется по условию задачи. Смысл этого приема заключается в том, что мысленное использование фантастических средств часто помогает обнаружить ложные или избыточные ограничения, которые мешают нахождению решения проблемы, выходу на новую бизнес идею.

На начальном этапе "Синектики" аналогии используются для наиболее четкого выявления и усвоения участниками сути решаемой проблемы. Происходит отказ от очевидных решений. Затем в процессе специально организованного обсуждения определяются главные трудности и противоречия, препятствующие решению. Вырабатываются новые формулировки проблемы, определяются цели. В дальнейшем при помощи специальных вопросов, вызывающих аналогии, осуществляется поиск идей и решений. Полученные решения подвергаются оценке и проверке. При необходимости происходит возврат к проблеме для повторного ее обсуждения и развития полученных ранее идей.

Для успешного использования аналогий в решении, как технических, так и бизнес задач требуется специальная подготовка, а также способность человека к фантазии и образному мышлению.

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Корабельный совет – совещание, созываемое руководителем для решения проблемы в условиях дефицита информации и времени. Может использоваться для поиска решений в различных областях человеческой деятельности.

Другое название: "Совещание пиратов". Авторы метода Гильде В., Штарке К.Д. (ГДР) 1970 г.

Цель метода

Максимально использовать опыт, знания и фантазию всех без исключения участников совещания для решения проблемы.

Суть метода

Строгое выполнение каждым участником определенных правил, одним из которых является заранее установленная очередность выступлений от "юнги" до "капитана": от младшего к старшему. Успех работы совещания зависит главным образом от умения руководителя – "капитана" – создать спокойную деловую обстановку, стимулирующую участников на активный поиск решения проблемы.

План действий

Объявить участникам очередность выступлений.

Четко сформулировать проблему и представить ее в форме, наиболее удобной для участников.

Заслушать каждого участника о путях решения проблемы (этап – "Выдвижение идей").

Отобрать 2-3 идеи для проработки.

Критика отобранных идей (этап – "Критика идей").

Защита и развитие идей, подвергнутых критике (этап – "Защита идей").

Выбор руководителем тех предложений, которые помогут лучше решить проблему.

Реализация решений.

Правила проведения совещания

Высказываться по проблеме должны все.

Порядок выступлений – от "юнги " до "капитана ", от младшего к старшему.

Вопросы задает только "капитан".

Критиковать идеи и защищать их только после команды "капитана".

Критиковать, а затем и защищать отобранные идеи должны все.

Итог работы подводит "капитан"

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Теневая мозговая атака – метод организации коллективного генерирования новых идей, являющийся разновидностью мозгового штурма (мозговой атаки) и разработанный преимущественно для использования в целях обучения и тренинга творческих способностей.

Теневая мозговая атака позволяет вовлечь в процесс коллективного творчества всех участников процесса без ограничений. Во время проведения теневой мозговой атаки в аудитории формируется группа активных генераторов идей из 5-7 человек, которая работает по правилам обычного мозгового штурма. Из остальных участников учебного процесса формируется одна или несколько групп "теневого кабинета" (между ними может быть организовано соревнование). Генераторы "теневого кабинета" следят за ходом работы активных генераторов, воспринимая И фиксируя выдвигаемые ими идеи и решения, но не высказывая своих предложений вслух.

"Теневые" и активные генераторы идей во время проведения теневой мозговой атаки могут находиться в одном или различных помещениях (в последнем случае "теневой кабинет" следит за ходом работы активных генераторов по видеомонитору).

При анализе результатов и развитии выдвинутых идей привлекают известные методы. Данная модель нашла широкое применение в школах изобретательства, она может быть использована в любой аудитории.

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

Мозговой штурм

Наиболее известным методом психологической активизации мышления является "мозговой штурм", предложенный А. Осборном (США) в 40-х годах. "Мозговой штурм" является коллективным методом поиска изобретательских решений и новых бизнес идей, основная особенность которого заключается в разделении участников на критиков и "генераторов"", а также разделение процесса генерации и критики идей во времени. Кроме этого "мозговой штурм" предусматривает выполнение ряда правил:

Мозговой штурм

Нельзя критиковать предлагаемые идеи, споры и обсуждения запрещаются.

Приветствуются любые идеи, в том числе фантастические. Нет плохих идей.

Поощряется развитие, усовершенствование и комбинирование чужих идей.

Идеи следует излагать кратко, не прерывать эстафету идей.

Главная цель – получить как можно больше идей.

Обязательными условиями проведения "мозгового штурма" является создание благоприятных условий для преодоления психологической инерции и боязни высказывать нелепые идеи из-за боязни их критики, привлечение в группу специалистов различного профиля, склонность их к творческой работе. Руководителем группы (ведущим) должен быть специалист по методам технического творчества.

"Мозговой штурм" достаточно универсальный метод, применение которого возможно в научной, технической, административной, торговой, рекламной деятельности, как для поиска нестандарьных решений в технике, так и для поиска новых бизнес идей.

♥ Литературная студия ♥ Кати Матюшкиной

СДЕЛКА С ЧИТАТЕЛЕМ

БИЛЕТ В СКАЗОЧНОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ

Первая страница вашего произведения, а так же аннотация и обложка это билет, который покупает читатель, по этому билету он надеется попасть в удивительное сказочное приключение. Которое будет соответствовать именно той теме, которая заявлена в билете!

Сравнение простое. Читатель как турист собирается посетить ту или иную историю - это может быть детектив, мистика, боевик и т.д. В зависимости и от собственных предпочтений.

И если вы продали ему билет в детектив, а потом свернули в ужасы, а закончили былиной – читатель будет крайне раздосадован.

Так же как и турист покупает билет в интересующую его страну. Допустим, турист купил билет в Испанию, а прилетел на Чукотку. Что он скажет авиакомпании? Какой реакции от него ждать? Ведь на билете точно была указана Испания!

Так же и вы на первой странице должны указать адрес назначения, куда приедет читатель. Допустим мы решили написать сказку про бабу Ягу. Намекните на первой странице, что читателя ждет именно баба яга. И уж держитесь этого направления, если в конце книги не справившись с заданной темой, вы дотянете динозавров, а в конце прилетят инопланетяне и превратятся в цветы – вы обречены на потоки ругательств от читателя, которому вы обещали сказку про бабу Ягу.

Намек должен быть совсем тонкий, неосязаемый.

Посмотрите, как это сделано в классических книгах и мировых бестселлерах.

Буквально сегодня мы с друзьями придумывали сказку о школе волшебников. В финале неожиданно пришло предложение объяснить происходящее инопланетными чипами, встроенными в голову учителей.

Так нельзя. Эту идею надо было подавать с самого начала, так чтобы она органично смотрелась в конце. Вообще смешивать стили и жанры русалок, нано технологии, басни, и колядки довольно опасно.

Читатель не любит кашу. Он любит законченную историю с понятным миром, в котором он мог бы хоть как-то сориентироваться и принять его правила.

Пишите целостные истории с интересным миром! И отправляйте читателей по тому билету, который вы им продали на первой странице!

И будет на счастье!