5. Особливості юнацького кохання. Підготовка до сімейного життя

Виникнення почуття закоханості зв'язано зі статевимдозріванням, бажанням мати дуже близького друга, потребою всильній персональній емоційній прихильності. Закоханість, пер-ше побачення часто стають відповіддю на внутрішню потребу ко-хати, бути дорослим. Юнацька мрія про любов виражає прагнен-ня до емоційного контакту, розуміння, душевної близькості.

Для старшокласників власні переживання інколи більшважливі, ніж об'єкт захоплення. Закоханість часто нагадуєепідемію, через наслідування, орієнтацію на поведінку одноклас-ників. Спілкування з популярною в класі дівчиною, або хлопцемє засобом самоствердження в очах ровесників. Юнаки чіткіше,ніж дівчата, розмежовують кохання і дружбу.

У цей період формується сексуальна орієнтація. Юнацькасексуальність і її конкретні прояви пов'язані з комунікативнимирисами особистості та специфічними нормами соціального сере-довища. Поведінка юнаків щодо представників протилежної статізначною мірою залежить від того, як вони уявляють свою статевуроль та від їхнього уявлення про те, якою повинна бути коханалюдина. Потреба в саморозкритті та еротичні бажання часто незбігаються. Старшокласник може проявляти еротичний потяг доодного об'єкта, а ніжний, закоханий - до іншого. Дівчата почува-ють себе у спілкуванні з юнаками більш вільно і впевнено, ніжюнаки з дівчатами. Старшокласників хвилює нормативний, риту-альний бік взаємин з представниками протилежної статі, оскількивони вперше з цим стикаються. Часто психосексуальні труднощістають причиною юнацької самотності.

Підготовка старшокласників до шлюбу і сімейного життя -одне з основних завдань школи. Старшокласники повинні знати іусвідомлювати соціальну суть сім'ї та її наслідки для особистогожиття, засвоїти певну суму знань з психології, соціології сім'ї йшлюбу, фізіології. Школа повинна формувати адекватні шлюбно-сімейні уявлення, сприяти вихованню і самовихованню не-обхідних для життя в шлюбі якостей.

6. Розвиток інтелекту в юнацькому віці

Інтелектуальний розвиток, який супроводжується накопиченням і систематизацією знань про світ, та інтерес до особистості, рефлексія, виявляються в ранній юності тією основою, на якій базуються світоглядні погляди.

Таким чином, соціальна ситуація розвитку визначається вибором професії, життєвого шляху: ким бути? яким бути?, зростає інтерес до дорослого. Провідна діяльність – навчально-професійна. Центральні новоутворення:

1. особистісне і професійне самовизначення;

2. світогляд.

. Формування професійних інтересів. Особливості профорієнтації старшокласників