- •Глава 1. Бытовая и трудовая деятельность. З а д а н и е № 1.
- •Глава 2. Игра. З а д а н и е №1.
- •Глава 3. Рисование. З а д а н и е №1.
- •Глава 4. Конструирование. З а д а н и е №1.
- •Глава 5. Общение со взрослыми. З а д а н и е №1.
- •Глава 6. Общение со сверстниками. З а д а н и е №1.
- •Глава 7. З а д а н и е №3. (Раздаточный материал – карточки с фигурами представлены в приложении 3).
- •Глава 8. Речь. З а д а н и е №4.
- •Глава 10. Память. З а д а н и е №3.
- •Глава 11. Воображение. З а д а н и е №4.
- •Глава 9. Сенсорное развитие. З а д а н и е №1.
- •Глава 12. Мышление. З а д а н и е №1.
- •Глава 13. Самосознание. З а д а н и е №9.
- •Глава 14. Воля. З а д а н и е №5.
- •Глава 15. Эмоциональное развитие. З а д а н и е №2.
- •Глава 16. Нравственное развитие. З а д а н и е №1.
- •Глава 17. Индивидуально-психологические особенности человека. З а д а н и е №1.
- •Глава 18. Психологическая готовность ребенка к школе. З а д а н и е №4.
Глава 6. Общение со сверстниками. З а д а н и е №1.
Номера, присвоенные детям в исследуемой группе (возраст детей 4 года)
№ 1 – А. Ксения
№ 2 – А. Алена
№ 3 – Б. Лена
№ 4 – В. Саша
№ 5 – В. Катя
№ 6 – Г. Света
№ 7 – Е. Ксюша
№ 8 – К. Катя
№ 9 – П. Олеся
№ 10 – У. Света
№ 11 – Щ. Лера
№ 12 – А. Артем
№ 13 – М. Миша
№ 14 – Р. Ваня
№ 15 – С. Рома
№ 16 – Т. Сережа
№ 17 – Ф. Вася
№ 18 – Ч. Ваня
№ 19 – Ш. Андрюша
Протокол исследования представлен в таблице 6.1
Таблица 6.1
Срезы |
День 1(присутствуют все) |
День 2(отсутствует Р. Ваня № 14) |
День 3(присутствуют все) |
1 |
Объединение детей: № 1, № 4, № 8, № 15
|
Объединение детей: № 1, № 4, № 6, № 11, № 18
|
Объединение детей: № 1, № 2, № 4, № 7
|
2 |
Объединение детей: № 1, № 8, № 14
|
Играла в одиночку
|
Объединение детей: № 1, № 4, № 6, № 11, № 18
|
3 |
Играла в одиночку
|
Объединение детей: № 1, № 11, № 12
|
Объединение детей: № 1, № 4, № 6
|
4 |
Играла в одиночку
|
Объединение детей: № 1, № 11, № 12
|
Объединение детей: № 1, № 4, № 6
|
5 |
Объединение детей: № 1, № 12, № 19
|
Объединение детей: № 1, № 6, № 11, № 12
|
Играла в одиночку
|
6 |
Объединение детей: № 1, № 4, № 15
|
Играла в одиночку
|
Объединение детей: № 1, № 12, № 19
|
7 |
Играла в одиночку
|
Объединение детей: № 1, № 4, № 6, № 11, № 12
|
Объединение детей: № 1, № 12, № 19, № 16
|
8 |
Объединение детей: № 1, № 2, № 4, № 7
|
Объединение детей: № 1, № 12, № 19
|
Объединение детей: № 1, № 4, № 8, № 15
|
Обработка данных представлена в таблицах 6.2 и 6.3
Таблица 6.2
№ п/п |
Фамилия, имя, возраст |
Потребность в общении |
Интенсивность общения |
Избирательность общения |
|||||||||||||||
Был один |
Общался с детьми |
Приведенное количество контактов детей друг с другом |
Количество контактов |
Нижняя граница избирательного общения |
Кол-во детей с которыми установлено изб. общ. |
МАХ выраженность изб. общ. |
Разница между верхним и нижним пределами изб. общ. |
||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
Всего |
Среднее |
||||||||||||||
Своего пола |
Противо- положного пола |
||||||||||||||||||
1 |
Ксения 4 года |
25% |
75% |
|
|
|
|
52 |
22 |
20 |
8,66 |
2 |
11 |
2,34 |
|||||
Таблица 6.3
Экстенсивность общения Ксения 4 года. |
Длительность общения |
Особенности объединений |
|||||||||||||||||
Общался |
Не общался |
К-во срезов, в которых ребенок общался |
Средняя длительность общения |
Средняя длительность общения в объединении |
Об-я в которые ребенок входил наиболее часто |
Общее кол-во контактов |
Средняя величина объединений |
Максимальная величина объединений |
% соотношение объединений разной численности |
||||||||||
Количество |
% |
Свой пол |
Пр./пол |
2 чел |
3 чел |
4 чел |
Более 4 чел. |
Одного пола |
Смешанного пола |
||||||||||
К-во |
% |
К-во |
% |
||||||||||||||||
12 (из 18) |
66 |
4 |
22 |
2 |
11 |
18 |
10 |
42% |
2 |
12 |
3 |
5 |
- |
9 |
6 |
3 |
4 |
13 |
|
Вывод: 2/3 игрового времени ребенок провел в объединениях детей, 1/3 – играла индивидуально. Когда ребенок общался в группе, он преимущественно вступал в объединения смешанного пола. Всего Ксения общалась с 66% детей из группы, средняя продолжительность общения в объединении составила 42 %.