- •8 Месяцев
- •Изучение чисел от 1-10
- •Программа первого образовательного этапа предусматривает изучение…
- •Объяснительно-иллюстративный
- •Проблемное изложение знаний -
- •Учитель ставит проблему, а учащиеся, пытаясь ее разрешить, убеждаются в недостатке знаний
- •Работа с учебником
- •Пропедевтический период
- •Практический
- •Тугоподвижности мышления
- •1 Урок
- •Делением с остатком
- •Не менее недели
- •Вычитаются все единицы уменьшаемого, а затем из круглых десятков вычитаются оставшиеся единицы вычитаемого
- •Введения понятия об умножении как сумме одинаковых слагаемых
- •Сложения и вычитания в пределах 100
- •При изучении действий сложения и вычитания в пределах 10
- •Многозначных чисел
- •Когда первый множитель равен 6, второй-9
- •Многозначных чисел
- •С правилом порядка действий
- •Устное и письменное умножение и деление в пределах 1000
- •Переместительного закона умножения
- •Деление по содержанию
- •6 Случаев
- •Число делится на круглые десятки
- •6 Случаев
- •Число сотен, десятков и единиц делится без остатка на делитель
- •Число сотен, десятков и единиц делится без остатка на делитель
- •5 Ступеней
- •Умножения двузначного числа на однозначное с переходом через разряд в разряде десятков или единиц
- •Умножением двузначного числа на круглые десятки
- •На первом этапе выполняются действия сложения и вычитания без перехода через разряд
- •На втором этапе выполняются действия сложения и вычитания с переходом через разряд
- •На третьем этапе выполняются действия на вычитание, в которых уменьшаемое содержит один или несколько нулей или нули в уменьшаемом чередуются с единицами
- •Поклассная и поразрядная запись чисел в столбик
- •Умножения и деления на 10,100, 1000 (деление без остатка и с остатком)
- •Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число устно
- •Умножением и делением на двузначные и трехзначные числа
- •Особыми случаями умножения и деления, в которых нули стоят в середине или на конце множимого, делимого или получаются в частном
- •С деления двузначного числа на двузначное, когда в частном получается однозначное число
- •Третьего неполного произведения, которое получается при умножении первого множителя на сотни
- •В пределах 20 и 100
- •Многозначных чисел
- •Длина первого отрезка 8см, второй отрезок на 40мм длиннее. Найди длину второго отрезка.
- •Крупных мелкими
- •Умножения и деления с одной единицей измерения без замены единиц измерения в произведении и в частном
- •Нумерации в пределах 100
- •Нумерации в пределах 20
- •Одной единицей мер длины, стоимости, массы и др.
- •Раскрывают зависимость между компонентами и результатами арифметических действий
- •Многозначных чисел
- •В кружке занимаются 8 мальчиков, а девочек - вдвое больше. Сколько девочек занимается в кружке?
- •Практический
- •Решают задачи на моделирование из палочек, полосок бумаги и т.Д.
- •Решают задачи на построение с помощью прямоугольника по заданным размерам сторон
- •На разностное сравнение
- •Геометрические фигуры
- •Многозначных чисел
- •Беседа.
- •И.В. Чумаковой
- •На построении и содержании уроков.
- •Работа с учебником
Объяснение.
Урок.
Беседа.
Самостоятельная работа.
Пояснение.
Исследования …..показали, что дети демонстрируют очень низкий уровень формирования количественных представлений
Ж.И Шиф
С Певзнер
И.В. Чумаковой
И. Пинского
А.А. Венгер
На чём отражается особенность математического материала, предусмотренного программой во вспомогательной школе?
на программе обучения.
на методах обучения.
На построении и содержании уроков.
на приёмах обучения.
на детях.
Сколько уровней требований к знаниям учащихся существует учебной программе по математике вспомогательной школы?
1
2
3
4
5
Сложность развития пространственных представлений у детей с интеллектуальной недостаточностью проявляется в том, что …
ориентируясь в схеме собственного тела на наглядном уровне, недостаточно владеют словесными обозначениями пространственного расположения частей тела
не различают названия фигур
затруднены навыки счета
испытывают сложности в решении задач
не различают цвет фигур.
Учащимся на уроке нужно давать не более
двух инструкций одновременно
одной инструкции одновременно
трех инструкции одновременно
четырех инструкции одновременно
не давать инструкции
В зависимости от чего выделяют разные виды уроков математики во вспомогательной школе?
от дидактической цели урока.
от методов и приёмов обучения.
от особенностей УО детей.
от состава класса.
от диагноза уч-ся
Во время урока по мере необходимости нужно проводить
динамические паузы;
шумные паузы
медицинские пауз
молчаливые паузы
активные паузы
Необходимо использовать дифференцированный личностно-ориентированный подход к учащимся …
как во время урока, так и при подаче домашнего задания.
только во время урока
только при подаче домашнего задания
при оценке знаний
при проведении контрольных работ
Коррекционная деятельность - это …
планируемый особым образом организуемый педагогический процесс, направленный не только на исправление индивидуальных качеств, но и на создание необходимых условий для личного развития каждого учащегося.
общеобразовательная деятельность, направленная на усвоение новых знаний
исправление индивидуальных особенностей
создание условий для обучения
создание толерантной среды
У детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта наблюдается …
более простой вид обобщений - движение от частного к известному общему, подвести частный случай под общее правило
обобщения от общего к частному
развитие абстрактных форм мышления
элементарных форм мышления
операции синтеза и анализ
Сколько времени занимает на уроке устный счёт?
1-2 мин.
10-12 мин.
30-35 мин.
5-7 мин.
20-25 мин.
Какие используются задания на этапе первичного закрепления?