- •Семінарські заняття. Семінарське заняття 1. Мовознавство як наука.
- •Практичні завдання
- •Українська мова
- •Російська мова
- •Англійська мова
- •Німецька мова
- •Французька мова
- •Семінарське заняття 2. Природа, сутність, функції та будова мови
- •Практичні завдання
- •Семінарське заняття 3. Походження і розвиток мови
- •Практичні завдання
- •Семінарське заняття 4. Мови світу, їх вивчення та класифікація
- •Практичні завдання
- •Семінарське заняття 11. Синтаксис мови
- •Практичні завдання
Англійська мова
№ |
Лексема |
Предмет меблів |
На ніжках |
Зі cпинкою |
Для сидіння |
На 1 персону |
Для декількох персон |
З ручками для ліктів |
Для лежання |
1 |
Chair |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Seat |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Bench |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Foot-stool |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Divan |
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблиця №4
Німецька мова
№ |
Лексема |
Предмет меблів |
На ніжках |
Зі cпинкою |
Для сидіння |
На 1 персону |
Для декількох персон |
З ручками для ліктів |
Для лежання |
1 |
Sofa |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Stuhl |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Bett |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Schemel |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Ottomane |
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблиця №5
Французька мова
№ |
Лексема |
Предмет меблів |
На ніжках |
Зі cпинкою |
Для сидіння |
На 1 персону |
Для декількох персон |
З ручками для ліктів |
Для лежання |
1 |
Chaise |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Lit |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Fauteuil |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Fauteuil-lit |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Escabeau |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Перекладіть на українську мову.
“…Итак, метод сравнительной грамматики применим не для восстановления индоевропейского языка в том виде, как на нем говорили, а лишь для установления определенной системы соответствий между исторически засвидетельствованными языками” (А.Мейе) [Звегинцев 1956, с. 388].
Порівняння наступних лексем (укр. город, рос. город, чеськ. hrad, лит. gardas, гот. gards, давньосканд. gerdi, дінд. grhas) дало можливість вченим реконструювати індоєвропейську праформу *gordъ. Назвіть лексеми-кореляти у мовах, які ви вивчаєте.
6. Прокоментуйте думку вченого. Прокоментуйте її. Чи погоджуєтесь Ви з нею.
“Коли тим чи іншим методам починають надавати загально-методологічного, філософського значення, мирному співіснуванню напрямів кладеться кінець, бо інакше наукова терпимість, необхідна для прогресу, обертається на безпринципність, яка може тільки гальмувати розвиток науки” (Ф.П.Філін) [Донець, Мацько 1989, c. 78].
