Специфика голосообразования в пении и в речи.

• Органы голосообразования – все органы, участвующие в голосообразовании.

• Гортань с голосовыми складками – орган, в котором происходит зарождение голоса.

• Дыхательный аппарат – источник звуковой энергии. Строение: воздух движется через ротовую и носовую полости глотку  гортань  трахею  бронхи  в легкие. Во вдохе принимают участие следующие мышцы: диафрагма (мышца, отделяющая грудную полость от брюшной, основная мышца, осуществляющая вдох и регулирующая фонационный выдох), мышцы брюшного пресса, межреберные мышцы и другие более мелкие.

• Артикуляционный аппарат – система органов, благодаря работе которых формируются звуки речи. К ним относятся: язык, губы, мягкое небо, глотка, нижняя челюсть (активные органы); зубы, твердое небо, верхняя челюсть (пассивные органы).

• Резонаторы – усиливают и украшают певческий звук.

Согласовывает работу всех частей голосового аппарата центральная нервная система –соответствующие нервные центры головного мозга через двигательные и чувствительные нервы соединяются со всеми указанными органами.

• Устройство дыхательного аппарата – см. выше.

• Артикуляция, дикция

Артикуляционный аппарат — это часть голосового аппарата, формирующая звуки речи, а органы, входящие в его состав — артикуляционные органы. К артикуляционному аппарату относятся: ротовая полость (щеки, губы, зубы, язык, челюсти, небо), глотка, гортань. Ротовая полость — это очень важный резонатор (подвижный резонатор), от формы которого зависит качество звука.

Артикуляция – работа органов артикуляции, направленная на создание звуков речи (гласных и согласных).

Дикция – качество произнесения звуков речи, разборчивость слов.

Чтобы добиться хороших результатов, надо работать над усовершенствованием артикуляционного аппарата, разрабатывать его технические возможности.

• Фонетический метод (гласные, согласные, их сочетания)

Фонетический метод – наиболее распространённый и эффективный в метод вокальной педагогики. Он основан на влиянии отдельных звуков речи (фонем) - гласных и согласных - на работу голосового аппарата, положение гортани и в целом на звучание певческого голоса.

Фонетический метод опирается на активную работу артикуляционных органов - частей голосового аппарата, наиболее подчинённых сознанию.

Этот метод помогает в работе над исправлением вокальных недостатков и улучшением звучания голоса.

Свойства гласных, согласных и их сочетания.

«Гласные – река, согласные – берега».

Гласные – звуки, на которых осуществляется пение, и раскрываются все певческие возможности голоса: красота тембра, сила, диапазон. Поэтому воспитание певческого голоса начинается с работы над формированием вокальных гласных.

Гласный звук рождается в гортани при совместной работе голосовых складок и дыхания.

В русском языке шесть чистых гласных (А, О, У, Э, И, Ы) и четыре йотированные (Я, Ё, Ю, Е).

«И» - самый звонкий, настраивает на головное резонирование, помогает собрать и приблизить звук, применяется при глухом звучании голоса. При произнесении «и» гортань поднимается, поэтому он противопоказан при зажатом горловом тембре. Этот гласный образуется при значительном сокращении голосовых складок, активизирует их смыкание и потому показан при сиплом, вялом прзвуке.

«Ы» - также настраивает на головное резонирование, однако, его произнесение связано с напряжением корня языка, поэтому может вызвать зажим горла. По звучанию «Ы» нужно приблизить к «И».

«Э» - способствует активной атаке, нахождению ощущения зевка. Не всегда удобен в произнесении.

«А» - занимает среднее положение между звонкими и глухими гласными. Часто применяется как основной гласный звук для выработки вокального звучания. Он помогает лучше других гласных освободить артикуляционный аппарат, выявить природный тембр голоса. «А» – часто звучит плоско, открыто, но легко подаётся округлению.

«О» - способствует хорошему поднятию мягкого нёба, наводит на ощущение зевка и округления звука, помогает снятию горлового призвука, зажатия. Рекомендуется при чрезмерно близком, плоском звучании.

«У» - самый глубокий и «темный» гласный, поэтому не применяется при глухом звучании голоса. Больше, чем другие гласные способствует поднятию мягкого нёба. Этот гласный полезен в работе с детскими голосами: активизирует мягкое нёбо, губы, голосовые складки, помогает исправить плоское звучание.

Йотированные гласные – способствуют созданию более собранного, близкого, яркого и высокого звучания, а также активизации голосовых складок. Эффективны при вялом, сиплом звуке.

При зажатом звучании голоса эти гласные следует применять осторожно.

Согласные образуются в ротовой полости. Язык, губы, мягкое нёбо создают препятствия потоку дыхания и звуковых волн, образуют шумы, которые мы называем согласными звуками. Они делятся на глухие – К,П,С,Т,Ф,Х,Ц,Ч,Ш,Щ - и звонкие – Б,В,Г,Д,Ж,З,Л.М,Н,Р.

В вокальной педагогике выделяют сонорные согласные ( Л, М, Н, Р), в которых голос преобладает над шумом. Они ближе всего стоят к гласным и при взаимопереходах гласных и согласных потребуют меньшей перестройки голосового аппарата, меньше искажают форму самих гласных. При произношении М и Н воздух проходит свободно только через нос, а при произношении Л и Р – через нос и рот, а следовательно Л и Р более вокальны, чем Н и М.

В вокальных упражнениях в основном применяются звонкие согласные.

По месту образования в ротовой полости согласные бывают:

• заднего уклада – К,Г – поднимают мягкое нёбо, помогают исправить близкое «белое» звучание.

• среднего – Х,Ш,Р. Р – активизируют дыхание, хорошо сокращают голосовые складки.

• переднего (остальные согласные). Д, З, Л – способствуют созданию близкого, собранного и звонкого звука. Т, П, Б – взрывные, также активизируют дыхание, формируют твёрдую атаку.

В вокальной работе применяют сочетания гласных звуков с согласными. В каждом отдельном случае, в зависимости от перечисленных свойств, отбирают полезный согласный звук для соединения с последующим гласным (создают слоги).