Заключение.
Дошкольный
возраст – период первоначального
«фактического складывания личности»
(А.Н. Леонтьев), период развития личностных
«механизмов» поведения, пора вопросов,
неистощимой фантазии, разнообразия
игровых замыслов. Вместе с общим развитием
ребенка значительно расширяется и круг
его интересов. Интерес заставляет
ребенка стремиться к познанию окружающей
его действительности.
Появление
техники и ее преобразование исторически
способствовали улучшению жизнедеятельности
человека и цивилизации в целом. Мир
техники, мир открытий и изобретений
помогает ребенку эффективнее
ориентироваться в окружающем мире и
расширять кругозор; развивать мышление,
память, внимание, воображение, речь и
проявлять творчество, фантазию, выдумку
и смекалку.
Творческое
начало в личности взрослого рассматривается
во взаимоотношениях «человек-техника».
Мир техники, мир открытий и изобретений
является той частью социальной среды,
которая непосредственно окружает
ребенка-дошкольника
Использованная литература
1.
Интеллектуальное развитие и воспитание
дошкольников / под ред. Л.Г. Нисканен,
О.А. Шаграева, Е.В. Родина и др., 2002.
2.
Воспитание и обучение в детском саду /
Под ред. А.В.Запорожца, Т.А.Марковой. -
М.: Просвещение, 1976.
3.
Умственное воспитание детей дошкольного
возраста / под ред. Н.Н. Поддьякова, Ф. А.
Сохина. Просвещение, 1984.
4.
Об умственном развитии детей дошкольного
возраста – Дошкольное воспитание / Л.А.
Венгер, 1972.
5.
Интеллектуальная подготовка детей к
школе (содержание, формы и методы) А.В.
Запорожец, 1977.
14
