Контрольно - оценочные средства ко 2 этапу.
1. Способы и формы организации театральной деятельности в дополнительном образовании.
2. Роль праздников и обрядов в воспитании ребенка.
3. Использование народной обрядности в театральной деятельности.
4. Классификация массовых праздников.
5. Основные Российские государственные праздники (на примете разработанного сценария).
6. Использование театральной деятельности в детском празднике.
7.Фольклорная составляющая в театральной деятельности (на примете разработанного сценария).
8. Спортивная составляющая в театральной деятельности (на примете разработанного сценария).
9. Методика организации и проведение детского тематического праздника.
10. Музыкальное оформление театральной деятельности. Подбор материала для мероприятия (на примере).
11. Театральная деятельность и народный календарь.
12. Общие тенденции развития праздничной культуры. Театральная деятельность составная часть праздника.
Критерии оценки уровня подготовки студента на 2 этапе:
- оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание программного материала, свободно владеющий терминами. Как правило, оценка «отлично» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим способности в понимании, изложении и использовании учебного материала;
- оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание программного материала, полно владеющий терминами. Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине;
- оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание основного программного материала в объёме, необходимом для дальнейшей учёбы и предстоящей работы по профессии. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешности непринципиального характера в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного программного материала, допустившему принципиальные ошибки в предусмотренных программой ответах или не ответившим на вопрос.
В качестве контрольно-измерительного материала для 3 этапа экзамена выбрана модель защиты проекта по «Основам музейной педагогики» («Создание специализированного музея»).
«Создание специализированного музея», объединяет ознакомительный, репродуктивный, продуктивный уровни: выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством преподавателя, планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач, открытые вопросы по проекту.
Время защиты проекта – 15 минут.
Проект состоит из трех разделов, 12 глав. За время защиты необходимо раскрыть основное содержание проекта, а так же ответить на сопутствующие вопросы по данному проекту.
Структура проекта:
I. Описание проекта
1. Цель проекта.
2. Задачи.
3. Актуальность.
4. Целевая аудитория.
5. Специализация музея.
Каждый критерий оценивается в 2 балла