22. Проблема харчування і здоров'я.

Варіант – 26

Репродуктивно-понятійні завдання

1. Вітаміни, їх функції та значення.

2. Дати визначення понять: систола, далекозорість, барабанна перетинка, гіподинамія, трахеїт.

Тестове завдання

Хребет людини в нормі має вигини:

а) два;

б) три;

в) чотири.

Розвиток кісток з ембріональної сполучної тканини (мезенхіми) починається:

а) з моменту зачаття;

б) з першого місяця внутрішньоутробного життя;

в) з другого місяця внутрішньоутробного життя;

г) з третього місяця внутрішньоутробного життя.

Творче завдання

Як з віком змінюється гострота зору?

25. Поняття про стрес, загальний адаптаційний синдром.

Варіант – 27

Репродуктивно-понятійні завдання

1. Дати визначення понять: шлунок, барабанна перетинка, увага, фоторецептори, стомлення.

2. Вікові особливості слухового аналізатора.

Тестове завдання

До системи руху й опори відносять:

а) скелетні м'язи;

б) сукупність кісток;

в) скелетні м'язи та сукупність кісток.

За біологічними ознаками період, що охоплює вік 4-7 років, називається:

а) дошкільний;

б) раннє дитинство;

в) перше дитинство;

г) друге дитинство.

Творче завдання

Вкажіть причини порушення постави та розробіть рекомендації щодо запобігання порушенню постави.

6. Критерії здоров'я. Здоров'я і хвороба.

Варіант – 28

Репродуктивно-понятійні завдання

1. Вікові особливості нервової системи дитини.

2. Дати визначення понять: коклюш, варикозне розширення вен, цинга, харчування, постава.

Тестове завдання

Усі кістки розвиваються з ембріональної сполучної тканини починаючи з:

а) 6 місяців;

б) 3 місяців;

в) 1 місяця.

Біологічний вік – це

а) період (у роках, місяцях, днях), прожитий від народження до певного відлічуваного моменту;

б) сукупність анатомічних і фізіологічних особливостей організму, що відповідають віковим нормам для даної популяції;

в) сукупність якісних змін, що призводять до формування людського організму;

г) збільшення розмірів організму людини або окремих його частин.

Творче завдання

Всмоктування відбувається майже у всіх відділах травного каналу. Так, якщо під язиком довго тримати шматочок цукру, то він розчиниться і всмокчеться. А де і завдяки чому відбуваються основні процеси всмоктування?

1. Місце валеології у формуванні загального світогляду і культури людини.

Варіант – 29

Репродуктивно-понятійні завдання

1. Вікові особливості травної системи.

2. Дати визначення понять: авітаміноз, асфіксія, біологічний ритм.

Тестове завдання

Постава формується в:

а) 4-5 років;

б) 6-7 років;

в) 2-4 роки.

Здоров’я – це

а) відсутність фізичних дефектів;

б) стан повного фізичного, духовного та соціального благополуччя;

в) відсутність хвороб;

г) стан фізичного благополуччя.

Творче завдання

Як відомо, артерії виходять від серця і несуть артеріальну (збагачену на кисень кров). Поясніть де саме і яка артерія має виключення з цього правила?

10. Проблеми здоров'я в житті сучасного суспільства. Вплив науково-технічного та соціального розвитку суспільства на стан здоров'я.

Варіант – 30

Репродуктивно-понятійні завдання

1. Вікові особливості дихальної системи.

2. Дати визначення понять: перевтома, тепловий удар, серцевий цикл, сколіоз, ЖЄЛ.

Тестове завдання

Кров складається з:

а) плазми;

б) формених елементів;

в) плазми та формених елементів.

Індекси фізичного розвитку – це

а) показники раціонального харчування;

б) показники співвідношення окремих антропометричних ознак, виражених у математичних формулах;

в) показники оптимального рухового режиму;

г) показники шкідливих звичок.

Творче завдання

Всмоктування відбувається майже у всіх відділах травного каналу. Так, якщо під язиком довго тримати шматочок цукру, то він розчиниться і всмокчеться. А де і завдяки чому відбуваються основні процеси всмоктування?

14. Поняття про біологічні ритми людини. Ендогенні та екзогенні біоритми.. Необхідність врахування біоритмів в організації навчально-виховного процесу в школі.

Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу за ЕСТS
У п'ятибальній системі	За шкалою ЕСТS	За шкалою ВНЗ	Рівень компетентності	Критерії оцінювання
5 (відмінно)	А	90-100	Високий (творчий)	Студент виявляє особливі творчі здібності, вміє самостійно здобувати знання, без допомоги викладача знаходить джерела інформації, використовує набуті знання і вміння в нестандартних ситуаціях, переконливо аргументує відповіді, самостійно розвиває власні обдарування і нахили
4 (добре)	В	83-89	Достатній (конструктивно-варіативний)	Студент вільно володіє вивченим обсягом матеріалу, застосовує його на практиці, вільно розв'язує вправи і задачі в стандартних ситуаціях, самостійно виправляє допущенні помилки, кількість яких незначна
	С	82-75		Студент вміє зіставляти, узагальнювати, систематизувати інформацію під керівництвом викладача, вцілому самостійно застосовувати її на практиці, контролювати власну діяльність, виправляти помилки, серед яких є суттєві, добирати аргументи на підтвердження певних думок.
3 (задовільно)		68-74	Середній (репродуктивний)	Студент відтворює значну частину теоретичного матеріалу, виявляє знання і розуміння основних положень, з допомогою викладача може аналізувати матеріал, виправляти помилки, серед яких є значна кількість суттєвих.
	Е	67-60		Студент володіє матеріалом на рівні вищому за початковий, значну частину його відтворює на репродуктивному рівні.
2 (незадовільно) з можливістю повторного складання	FХ	35-59	Низький (рецептивно-продуктивний)	Студент володіє матеріалом на рівні окремих фрагментів, що становлять незначну частину навчального матеріалу.
2 (незадовільно) з обов'язковим повторним курсом	F	1-34		Студент володіє матеріалом на рівні елементарного розпізнавання і відтворення окремих фактів, елементів, об'єктів.