Основные линии развития юношества.
В ранней юности происходят изменения в мотивации, в частности, в потребностях, интересах. Некоторые потребности возникают впервые или изменяются Предпосылками для этого выступают биологические и когнитивные изменения Например, потребность в сексуальном удовлетворении появляется только после развития соответствующих биологических механизмов, а потребность в самореализации - только с определенными когнитивными и социальными предпосылками.
Классификация потребностей по Маслоу:1) физиологические потребности, 2) потребность в безопасности, 3) потребность в любви; 4) потребность в общественном статусе (уважении), 5) потребность в самореализации и индивидуальном развитии
Юноши и девушки находятся в постоянном ожидании общения и это душевное состояние заставляет их активно искать спешивания со сверстниками, которое отличается особым доверием, интенсивностью, ответственностью Поэтому становится понятным, почему так тяжело переживаются неудачи. Как выяснилось при опросе, только 33% ребят из выпускных классов считают, что настоящая дружба среди сверстников их возраста встречается часто Юношеская дружба - первая самостоятельно выбранная привязанность, которая предшествует любви с присущей ему высокой эмоциональностью и бескомпромиссностью.
Юношеская дружба и любовь определяют нравственное сознание личности и то, кого и как будет любить уже взрослый человек.
Потребность в уважении, достижении - это стремление к успеху в деятельности Реализуется она юношами по-разному: как желание проверить новые когнитивные способности, добиться уважения и высокой социальной оценки, попытка показать себя с лучшей стороны перед представителями другого пола и др. Данная потребность определяется предыдущим опытом В юности она доминирует в тех, кто еще в дошкольном возрасте привык добиваться успеха, а в возрасте 8-10 лет не испытывал жесткого внешнего контролю.
Кризис юношеского возраста
Сущность кризиса юношеского возраста заключается в том, что психология называет самоидентификацией. То есть, человек начинает осознавать себя самостоятельной личностью и пытается себя позиционировать именно в этом качестве.
Психолог Карл Юнг называл этот путь индивидуацией, экономист Маслоу дал этому процессу имя «самоактуализация», в других источниках это называют социальной интеграцией или социальной автономизацией, другими словами, поиск своего места в том обществе, которое является реальностью. В том обществе, в котором предстоит молодому человеку жить. Первый шаг в этом пути – это отрыв от самой сильной привязанности – привязанности семейной. Впрочем, отрыв – слово неверное. Имеется в виду скорее отказ молодого человека от традиций, которые имеют значение для его родных. Юношеский максимализм обычно превращает этот процесс в собственно отрицание всего, что важно для старшего поколения. В рамках юношеского бунта против семейных (и общественных) традиций молодой человек может производить самые разные действия – от занятий спортом, йогой до употребления наркотиков или других поисков «нестандартных решений». Именно среди молодых людей особенно заметны стремления к поиску некоей общей с другими молодыми людьми идеи. Так возникают молодёжные субкультуры: панки, готы, «зелёные», скинхеды и многочисленные другие. Фактически, это вполне объяснимый процесс, который можно называть «поиском своей правды». Причём это правда – прежде всего о самом себе, о своих возможностях и потенциале. А также о возможных путях реализации этих потенций. Ребёнок, приходя в мир, не осознаёт, что он сам – и мир вокруг него – в чём-то различны. Первые контакты с миром – это мать. Первое ощущение мира – взаимопонимание. То есть, потребности, которые у ребёнка возникают, матерью удовлетворяются. Если же не удовлетворяются, то ребёнок сигнализирует плачем. Становясь старше, ребёнок сталкивается с тем, что удовлетворение потребностей происходит не всегда. И реакция на такое поведение «окружающего мира» даёт первое понимание, что «мир» и «я» - это две соприкасающиеся, но не тождественные структуры. Процесс достижения знания о себе и своих возможностях в идеале должен завершиться к 25-30 годам. Но не факт, что в жизни всё получится так, как в идеале. Формальные проявления этого процесса социализации – это собственное, отдельное от родителей жильё, работа, иногда – собственная семья. Но это только внешние проявления. Внутренний процесс познания может длиться всю жизнь…