2. Понятие «психолого-педагогическая профилактика». Планирование и организация психолого-педагогической профилактики (требования и особенности).

Психолого-педагогическая профилактика — система предупредительных мер, связанных с устранением внешних причин, факторов и условий, вызывающих те или иные недостатки в развитии детей.

Профилактика должна проводиться в форме запланированных действий, нацеленных главным образом на достижение желаемого результата, но в то же время и на предотвращение возможных негативных явлений.

Организация психолого-педагогической профилактики происходит на следующих ступенях обучения: начальная школа, среднее звено (основная школа), старшая школа.

Начальная школа:

• ранняя диагностика и коррекция нарушений в развитии и воспитании ребенка,

• профилактика и коррекция его страхов и тревог, «школьной боязни»,

• преодоление проблем, связанных с подготовленностью к обучению в школе,

• обеспечение беспроблемной адаптации к школе,

• повышение заинтересованности младших школьников в учебной деятельности,  развитие познавательной и учебной мотивации, самостоятельности и самоорганизации,

• развитие творческих способностей.

Основная школа:

• адаптация к новым условиям обучения,

• поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития подростков,

• помощь в решении проблем социализации, формирование жизненных навыков,

• профилактика неврозов,

• помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками,

• профилактика девиантного поведения и наркозависимости.

Старшая школа:

• помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении,

• поддержка в решении экзистенциональных проблем (самопознание, поиск смысла жизни, формирование ценности жизни, достижение личной идентичности),

• развитие временной перспективы старшеклассников, способности к целеполаганию,

• развитие психосоциальной компетентности.

Психолого-педагогическое направление:

 психологическое просвещение участников образовательного процесса целью формирования у обучающихся и их родителей (лиц их заменяющих), администрации и педагогических работников потребности в психологических знаниях, желание использовать их в интересах собственного развития; создании условий для полноценного личностного развития и профессионального самоопределения обучающихся, а также о современном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и проявления девиантного поведения;

 психологическая диагностика - психолого-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения. Проведение диагностических процедур в целях определения индивидуально-психологических особенностей, интересов и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, профессиональной направленности, а также выявление причин трудностей в обучении, развитии, социальной адаптации; выявление реальной и потенциальной групп риска;

 психокоррекционная работа – индивидуальная и групповая работа с обучающимися с использованием специальных коррекционно-развивающих программ (традиционных, инновационных, авторских), методик и технологий обучения и воспитания; планирование и проведение индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы;

 психологическое консультирование участников образовательного процесса по различным психолого-педагогическим проблемам, вопросам самоопределения, личностного роста, взаимоотношений; помощь учащимся и родителям (законным представителям) в преодолении трудной жизненной ситуации;

 психологическая профилактика – предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся (пропаганда и превентивное обучение базовым навыкам здорового образа жизни и требованиям охраны труда), разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (лицам их заменяющим) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.

Социально-педагогическоенаправление:

 социально-педагогическое исследование - проведение социальной паспортизации групп, техникума; изучение и анализ семейно-бытовых отношений в семьях учащихся «группы риска»; социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных особенностей и проблем обучающихся и семьи;

 социально-педагогическая защита прав обучающихся - выявление и поддержка обучающихся, нуждающихся в социальной защите (дети-сироты и дети, оставшиеся без попечительства родителей, дети-инвалиды, одаренные дети и т.п.); защита прав и интересов учащихся в различных инстанциях; защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых; осуществление связи с органами и организациями по вопросам трудоустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, содействие обеспечению их жильем, пособиями и пенсиями;

 социально-педагогическая поддержка - выявление неблагополучных семей; пропаганда здорового образа жизни как необходимого условия успешной социализации подростков; социально-педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания с педагогами и семьей; духовно-ценностное просвещение: содействие включению родителей в учебно-воспитательный процесс;

 социально-педагогическое консультирование - организация и проведение индивидуальных консультаций с обучающимися, оказавшимися в трудных жизненных ситуациях; консультирование родителей, педагогов, классных руководителей по разрешению социально-педагогических проблем;

 социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся; проведение профилактической и коррекционной работы с подростками, работы с учащимися «группы риска»; пропаганда состоящими на различных видах учета; организация превентивно профилактической здорового образа жизни; повышение уровня правовой грамотности студентов и их родителей с целью профилактики девиантного поведения; организация реабилитации детей испытывающих различные затруднения в системе разнообразных отношений, которые вызывают социальную дезадаптацию;

 поддержка социально - ценностной деятельности подростков - забота о ветеранах ВОВ (престарелых, больных, инвалидах), благотворительные мероприятия для пожилых людей; благоустройство города, двора; охрана природы и памятников культуры (возможна в виде волонтерства, проектной деятельности); проведение творческих мероприятий с обучающимися и прочее, что способствует личностному и профессиональному самоопределению подростка, приобщает его к общечеловеческим ценностям.