Темы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Наименование тем	Распределение часов по темам 5 лет, 4 года / 3 года				З И Ф	Коды компе-тенций
		Л	С	СРС	Всего
I	Основные этапы развития педагогики.	2/1	2/2	12/13	16	2/1	ОК-1,6,9
II.	Отечественный и зарубежный опыт проведения педагогических исследований.			15/15	15		ОК-1,6,9
III.	Аксиологические основы педагогики.	2/1	2/2	12/13	16	2/1	ОК-1,6
IV.	Актуальные проблемы образования и воспитания.			14/14	14		ОК-1,6,9
V.	Виды методов обучения.	2/0	2/0	12/16	16		ОК-1,6,9
VI.	Сущность методов воспитания и их классификация.		2/0	10/12	12		ОК-1,6,9
VII.	Целостный педагогический процесс.	2/0	2/0	12/16	16		ОК-1,6,9
VIII	Обучение в целостном педагогическом процессе.			16/16	16		ОК-1,6,9
IХ.	Воспитание в целостном педагогическом процессе.		2/0	12/14	14		ОК-1,6,9
Всего по дисциплине		8/2	12/4	115/ 129	135	4/2
Экзамен					9
Итого					144

Обозначения: Л – лекции, ПЗ – практические занятия, С – семинары, ЛР – лабораторные работы, СРС – самостоятельная работа студентов, ЗИФ – занятия в интерактивной форме.

Содержание разделов и тем дисциплины.

Тема 1. Основные этапы развития педагогики.

Тема 1.1.Общее представление о педагогике как науке. Объект, предмет и функции педагогики.

Тема 1.2. Образование как социальный феномен. Образование как педагогический процесс.

Тема 1.3. Понятийный аппарат педагогики. Связь педагогики с другими науками и ее структура.

Тема 2. Отечественный и зарубежный опыт проведения педагогических исследований.

Тема 2.1. Понятие о методологии педагогики и ее уровнях. Философские основания педагогики.

Тема 2.2. Общенаучный уровень методологии педагогики. Конкретно методологические принципы педагогических исследований.

Тема 2.3. Организация педагогического исследования. Система методов и методика педагогического исследования.

Тема 3. Аксиологические основы педагогики.

Тема 3.1. Обоснование новой методологии педагогики.

Тема 3.2. Аксиологический подход в изучении педагогических явлений.

Тема 3.3. Понятие о педагогических ценностях.

Тема 3.4. Классификация педагогических ценностей.

Тема 3.5. Образование как общечеловеческая ценность.

Тема 4. Актуальные проблемы образования и воспитания.

Тема 4.1. Развитие, социализация и воспитание личности. Развитие личности как педагогическая проблема. Сущность социализации и ее стадии.

Тема 4.2. Воспитание и формирование личности.

Тема 4.3. Роль обучения в развитии личности. Факторы социализации и формирования личности.

Тема 4.4.Самовоспитание в структуре процесса формирования личности.

Тема 5. Виды методов обучения.

Тема 5.1. Формы и методы обучения.

Тема 5.2. Организационные формы и системы обучения.

Тема 5.3. Виды современных организационных форм обучения.

Тема 5.4. Методы обучения. Дидактические средства.

Тема 5.5. Контроль в процессе обучения. Закономерности обучения. Принципы обучения.

Тема 6. Сущность методов воспитания и их классификация.

Тема 6.1. Методы формирования сознания личности.

Тема 6.2. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности.

Тема 6.3. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности.

Тема 6.4. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.

Тема 6.5. Условия оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания.

Тема 7. Целостный педагогический процесс.

Тема 7.1. Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления.

Тема 7.2. Педагогическая система и ее виды.

Тема 7.3. Общая характеристика системы образования. Сущность педагогического процесса

Тема 7.4. Педагогический процесс как целостное явление. Логика и условия построения целостного педагогического процесса.

Тема 8. Обучение в целостном педагогическом процессе.

Тема 8.1. Обучение как способ организации педагогического процесса. Функции обучения. Методологические основы обучения.

Тема 8.2. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения. Логика учебного процесса и структура процесса усвоения. Виды обучения и их характеристика.

Тема 8.3. Характеристики основных концепций развивающего обучения. Современные подходы к разработке теории личностно-развивающего обучения.

Тема 9. Воспитание в целостном педагогическом процессе.

Тема 9.1. Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования.

Тема 9.2. Цели и задачи гуманистического воспитания. Личность в концепции гуманистического воспитания. Закономерности и принципы гуманистического воспитания.

Тема 9.3. Воспитание базовой культуры личности.

Тема 9.4. Формирование эстетической культуры студентов.