Гільбух
Ю. 3. Темперамент
і пізнавальні здібності школяра. К.,
1992.
Диагностика
психического развития: Пер.
с чешск. / Шванцера
и идр. Прага, 1978.
Забродський
М. М. Педагогічна
психологія. К., 2000. С. 137–178.
Зимняя
И. А. Педагогическая
психология. М., 1999. С. 19–31.
Калмыкова
3. И. Продуктивное
мышление как основа обучаемости. М.,
1989. С. 5-20.
Махмутов
М. И. Проблемное
обучение: основные
вопросы теории. М., 1975. С. 5-14.
Машбиц
Е. И. Психологические
основы управлення учебной деятельностью.
К., 1987. С. 39-45.
Немов
Р. С. Психология:
В 3 кн. Кн. 2. Психология образования.
М., 1995.
Педагогічна
психологія
/ За ред. Л. М. Проколієнка, Д. Ф. Ніколенка.
К., 1991.
Педагогическая
знциклопедия.
В 5 т. М., 1964—1968.
Столяренко
Л. Д. Педагогическая
психология. Ростов-на-Дону,
1998. С. 18-33, 49-53, 131-138, 161-167, 186-194.
Субботский
Е. В. Ребенок
открьівает мир. М., 1985. С. 6-52, 161-185,
208-284, 293-296.
Фридман
Л. М., Волков В. В. Психологичсская
наука – учителю.
М, 1986. С. 134-135, 268-283, 428-464.
Фридман
Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический
справочник учителя. М., 1991.
