- •Методические рекомендации для практических занятий
- •1) Формировать знания по:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •Сценарий ведения занятия
- •Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения)
- •Задания в тестовой форме:
- •Выход из сосудистого русла в ткани плазмы и клеточных элементов крови
- •Выход из сосудистого русла в ткани клеточных элементов крови
- •Параллельно носогубной складке
Задачи обучения:
1. Изучить анатомо-топографические и патофизиологические особенности челюстно-лицевой области.
2.Изучить особенности анатомии, иннервации и кровоснабжения верхней и нижней челюстей.
3. Изучить особенности вен лица, их связь с кавернозным синусом.
4. Изучить особенности топографии лицевого нерва, имеющие значение для проведения оперативных вмешательств на лице.
4. Основные вопросы темы:
1) Особенности кровоснабжения челюстно-лицевой области.
2) Особенности вен лица.
3) Анатомия верхней челюсти, особенности кровоснабжения.
4) Анатомия нижней челюстей, особенности кровоснабжения.
5) Топография лицевого нерва.
6) Мышцы челюстно-лицевой области (мимические, жевательные).
7) Фасции и клетчаточные пространства челюстно-лицевой области.
8) Особенности лимфатической системы
5. Методы обучения и преподавания: устный опрос, решение заданий в тестовой форме, работа в малых группах: изучение анатомических особенностей зубочелюстной системы на фантомах, осмотр тематических больных в лечебном кабинете.
6. Рекомендуемая литература: Основная:
Основная литература
1. Хирургическая стоматология: Учебник. / Под редакцией Афанасьев В.В.. с соавт. –- М., Медицина, 2011 – 880 с.
2. Хирургическая стоматология и челюстно-лицевая хирургия: национальное руководство / Под редакцией Кулакова А.А. и др.. - М., Медицина, ГЭОТАР-МЕДИЯ 2010 – 928 с.
3. Хирургическая стоматология Учебник. / Под редакцией Робустова Т.Г... с соавт. –- М., Медицина, 2003 – 92-110 с.
Дополнительная:
Атлас топографической анатомии человека. I часть. (Под редакцией Золотко Ю.Л.) – Москва. 1964. -214 с.
Курмангалиев З.К. Аанатомо-физиологические особенности челюстно-лицевой области. –Семипалатинск. 1992. -88 с.
Боровский Е.В., Леонтьев В.К. Биология полости рта. – Москва. 1991. – 304 с.
Клиническая оперативная челюстно-лицевая хирургия. (Под редакцией Александрова. –С-Петербург. 1998. -590 с.
Супиев Т.К. Клиника и лечение одонтогенных воспалительных заболеваний. – А-Ата. 1990. – 225 с.
Сценарий ведения занятия
№ |
Этапы |
Методическое обеспечение |
Содержание |
Время (мин) |
|||
1 |
Организационная часть. Определение цели и задач занятия |
Журнал успеваемости Методические рекомендации |
перекличка, обращение внимания на внешний вид, мотивация, оглашение цели, задач и Т.д. |
20 мин |
|||
2
|
Контроль исходного уровня подготовки Объяснение
Демонстрация
|
тетрадь с конспектами. Билеты с вопросами Пациент, муляж, презентация
Пациент, муляж, презентация, инструменты |
письменный опрос Анатомо-топографические и патофизиологические особенности, имеющие значение для клиники и течения воспалительных процессов челюстно-лицевой области.
Просмотр учебного материала «Воспалительные процессы ЧЛО» |
50 мин |
|||
5
|
Выполнение заданий на фантомах Выполнение заданий в альбомах, тетрадях |
Муляжи. Альбомы, тетради |
Навыки обследования пациента с воспалительными процессами ЧЛО, пальпация регионарных лимфатических узлов.
|
30 мин
|
|||
7 |
Перерыв |
- |
|
30 мин |
|||
8 |
Ролевая игра студентов – |
Ситуационные задачи |
Сценарий игры: Студентам раздаются ситуационной задачи Среди студентов распределяются роли пациента, «Пациент» – описывает жалобы, анамнез жизни «Врач» проводит объективное обследование, назначает дополнительные методы исследования. Преподаватель дает оценку действий участников игры, вносит поправки. |
60 минут.
|
|||
9 |
Этап проверки качества |
1.Заключительный контроль знаний 2. Предоставление обратной связи 3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов. 4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал. 5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия. |
1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование |
40 минут
|
|||
|
|
|
|||||