Словарь:

Дидакты - наставители, поучающие, относящиеся к обучению.

Терминологический - совокупность терминов определённой отрасли науки, техники, производства, области искусства, общественной деятельности, связанная с соответствующей системой понятий.

Дезориентирование- не в правильном направлении оказать помощь кому-нибудь разобраться в чем-либо.

Умозаключение - одна из логических форм мышления. Характеризуется выводом на основе правил логики заключения или следствия из нескольких суждений (посылок). Это рассуждение, в ходе которого из одного или нескольких суждений (посылками умозаключения) выводится новое суждение, логически вытекающее из посылок.

Догматический - основанный на догмах, на предпосылках, которые принимаются в качестве непререкаемых. Категорический, не допускающий возражений.

Актуальность (от позднелатинского actualis - фактически существующий, настоящий, современный), важность, значительность чего-либо для настоящего момента, современность, злободневность.

Стандартизированный - деятельность по установлению правил и характеристик в целях их добровольного многократного использования, направленная на достижение упорядоченности в сферах производства и обращения продукции и повышение конкурентоспособности продукции, работ или услуг.

Новаторство - проявление новых, прогрессивных идей, приемов в какой-либо области деятельности.

Демократизация - процесс, направленный на устранение иерархии руководства в различных организациях, партиях и общественных учреждениях посредством установления порядка, ориентирующегося на интересы большинства и уравнивающего всех в правах и обязанностях

Риторика - теория красноречия, наука об ораторском искусстве.

Умаление - сделать или представить менее значительным, чем есть на самом деле, преуменьшить.

Литература:

1. Российская педагогическая энциклопедия: в 2х тт. /Гл.ред.

В.В. Давыдов. - М.: Большая Российская педагогическая энциклопедия, ил.т.1: А-М, 1993. - С. 290.

2. Салимова К.И. Педагогика народов мира: История и современность. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - С. 308 - 313.

3. Джуринский А.Н. История педагогики: Учебное пособие для студентов пед. ВУЗов. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС - С. 350 - 360.

4. Вендровская Р.Б. Очерки истории советской дидактики. - М.: Педагогика, 1982. - 128 с.

5. История педагогики /Под ред. Н. А. Константинова. - М.: Просвещение, 1982.

Тема 11. Российская педагогика в 30-50 – е годы xxвека

Задание по теме: «Выберите автора из представленных произведений»:

Название произведения	Авторы
1. «Педагогические сочинения» в 8 томах	а) Л.В. Занков б) А.С. Макаренко в) В.И. Ленин
2. «Советская дидактика и творческий опыт учителей»	а) М.А. Данилов б)В.А. Сухомлинский в) Н.К. Крупская
3. «Урок в начальной школе»	а) А.С. Макаренко б) М.А. Данилов в) Б.П. Есипов
4. «О начальном обучении»	а) Л.В. Занков б)В.А. Сухомлинский в) Б.П. Есипов
5. «Сердце отдаю детям»	а) Ш. А. Амонашвили б)В.А. Сухомлинский в) А.С. Макаренко

Задание по теме: «Дайте правильный ответ»:

Вопрос	Ответ
1. В каком году ввели 11-летнее образование с производственным обучением?
2. Разработал комбинированный урок. Назовите этого педагога.
3. В каком году вводятся выпускные экзамены за курс начальной и средней школы?
4. В каком году вводится «военное дело» и вводится раздельное обучение?
5. В каком году вернулись к 10-летнему обучению?
6. В какие годы «труд» - является самостоятельным предметом?
7. Кто разработал систему принципов, которая включала научность и коммунистическую идейность?
8. В августе какого года вышло постановление «о начальной и средней школе»?
9. В какие годы воспитание проходило в патриотическом духе?
10. Кто из выдающихся отечественных педагогов придерживался идеи воспитания самостоятельного и деятельного члена общества?

Задание по теме: «Определите, кто есть кто»:

Строчки из хрестоматии по истории педагогики	Педагоги
1. Выдающийся отечественный педагог, творчески переосмыслил классическое педагогическое наследие.	а) И.П. Иванов б) А.С. Макаренко в) Н.К. Крупская
2. Советский педагог-психолог. Предложил систему принципов обучения младших школьников, один из которых - обучение на высоком уровне трудности.	а) Л.В. Занков б) П.Я. Гальперин в) С. Т. Шацкий
3. Доктор педагогических наук. Видел сущность коммунарской методики в организации формирующей деятельности школьников, педагогов и друзей школы.	а) П. П. Блонский б) В.А. Сухомлинский в) И.П. Иванов
4. Психолог, доктор педагогических наук. Разработал теорию поэтапного формирования умственных действий.	а) Л.В. Занков б) П.Я. Гальперин в) А.П. Пинкевич
5. Выдающийся советский ученый педагог и практик. Большое внимание отводил коллективу и школьников, коллективной деятельности учащихся.	а) В.А. Сухомлинский б) А.С. Макаренко в) А.В. Луначарский