Лист ответов
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
Методика диагностики одаренности младших школьников
Автор – А.И.Савенков, доктор педагогических наук, профессор Московского педагогического университета
Цель: выявление особенностей характера, направленности интересов и склонностей младших школьников (учащихся 3-4-х классов).
Метод проведения: анкетирование.
Обработка результатов: проводится по подсчету суммы баллов в соответствии с преобладанием «+» и «-» в столбцах таблицы. Полученные суммы баллов являются показателями направленности интересов и склонностей к определенной сфере:
интеллектуальная (1-й столбец листа ответов);
творческая (2-й столбец);
академическая (3-й столбец);
художественно-изобразительная (4-й столбец);
музыкальная (5-й столбец);
литературная (6-й столбец);
артистическая (7-й столбец);
техническая (8-й столбец);
лидерская (9-й столбец);
спортивная (10-й столбец).
Анкета для учащихся
Запишите свои имя и фамилию __________________________________________________
Ответы помещайте в клетках, номера которых соответствуют номерам вопросов:
«++» - если оцениваемое свойство личности развито хорошо, четко выработано, проявляется часто;
«+» - свойство заметно выражено, но проявляется непостоянно;
«0» - оцениваемое и противоположное свойство личности выражено нечетко, в проявлениях редки, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга;
«-» - более ярко выражено и чаще проявляется свойство личности, противоположное оцениваемому.
Вопросы:
Склонен к логическим рассуждениям, способен оперировать абстрактными понятиями.
Нестандартно мыслю и часто предлагаю неожиданные оригинальные решения.
Учусь новым знаниям очень быстро, все «схватываю на лету».
В рисунках нет однообразия. Оригинален в выборе сюжетов. Обычно изображает много разных предметов, людей, ситуаций.
Проявляю большой интерес к музыкальным занятиям.
Люблю сочинять рассказы или стихи.
Легко вхожу в роль какого-либо персонажа: человека, животного или других.
Интересуюсь механизмами и машинами.
Инициативен в общении со сверстниками.
Энергичен, произвожу впечатление ребенка, нуждающегося в большом объеме движений.
Наблюдателен, люблю анализировать события и явления
Способен не только предлагать, но и разрабатывать собственные и чужие идеи
Быстро запоминаю услышанное и прочитанное без специального заучивания, не трачу много времени на то, чтобы запомнить.
Становлюсь вдумчивым и очень серьезным, когда вижу хорошую картину, слышу музыку, вижу необычную скульптуру, красивую (художественно выполненную) вещь.
Чутко реагирую на характер и настроение музыки.
Могу легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо конфликта.
Интересуюсь актерской игрой.
Могу чинить легко испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых поделок, игрушек.
Сохраняю уверенность в окружении большого количества незнакомых людей.
Любию участвовать в спортивных играх и соревнованиях.
Умею хорошо излагать свои мысли
Изобретателен в выборе и использовании различных предметов (например, использует в играх не только игрушки, но и мебель, предметы быта и др. вещи).
Знаю много о таких событиях и проблемах, о которых его сверстники обычно не заноют.
Способен составлять оригинальные композиции из цветов, рисунков, камней, марок, открыток и т.д.
Хорошо пою.
Рассказывая о чем-то, умею хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряю основную мысль.
Меняю тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека.
Люблю разбираться в причинах неисправности механизмов, люблю загадочные поломки и вопросы на «поиск».
Легко общаюсь с детьми и взрослыми.
Часто выигрываю в разных спортивных играх у сверстников.
Хорошо улавливаю связь между одним событием и другим, между причиной и следствием.
Способен увлечься, уйти «с головой» в интересующее занятие.
Обгоняю своих сверстников по учебе на год или на два, то есть реально должен был бы учится в более старшем классе, чем учиться сейчас.
Люблю использовать какой-либо новый материал для изготовления игрушек, коллажей, рисунков, в строительстве детских домов на игровой площадке.
В игру на инструменте, в песню или танец вкладываю много энергии, чувств.
Придерживаюсь только необходимых деталей в рассказах о событиях, все несущественное отбрасываю, оставляю главное, наиболее характерное.
Разыгрывая драматическую сцену, способен понять и изобразить конфликт.
Люблю рисовать чертежи и схемы механизмов.
Улавливаю причины поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимаю недосказанное.
Бегаю быстрее всех в классе.
Люблю решать трудные задачи, требующие умственного усилия.
Способен по разному подойти к одной и той же проблеме.
Проявляю ярко выраженную, разностороннюю любознательность.
Охотно рисую, леплю, создаю композиции, имеющие художественное назначение (украшения для дома, одежды и т.д.), в свободное время, без побуждения взрослых.
Люблю музыкальные записи. Стремлюсь пойти на концерт или туда, где можно слушать музыку.
Выбираю в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния главных героев, их переживания, чувства.
Склонен передавать чувства через мимику, жесты, движения.
Читаю (люблю, когда мне читают) журналы и статьи о создании новых приборов, машин, механизмов.
Часто руковожу играми и занятиями других детей.
Двигаюсь легко, грациозно. Имею хорошую координацию движений.