2. Поясніть основні завдання кожного розділу курсу «Загальна географія» (6клас).

Розділ І. Розвиток географічних знань про Землю.

завдання:

- дізнатися про учасників подорожей, географічних відкриттів, експедицій різних епох;

- етапи пізнання та дослідження Землі;

- ідеї та методи географічних досліджень;

- перші географічні карти маршрутів мандрівників і дослідників;

- сучасні дослідження Землі.

- навчитися працювати з додатковими джерелами інформації;

- готувати повідомлення, виступи, презентації ;

- працювати з старовинними й сучасними картографічними матеріалами.

Розділ ІІ. Земля на плані та карті.

завдання:

- ознайомитися з різними способами зображення земної поверхні;

- друкованими й електронними картами, планами;

- лініями градусної сітки.

- навчитися орієнтуватися на місцевості;

- користуватися числовим, лінійним та іменним масштабами карт;

- визначати напрямок і сторони горизонту, користуватися умовними знаками;

- вимірювати відстані на плані й карти за допомогою масштабу;

- визначити географічні координати різноманітних об’єктів, розв’язувати географічні задачі.

Розділ ІІІ. Оболонки Землі.

завдання:

- ознайомитися із будовою Землі;

- властивостями оболонок Землі;

- навчитися показувати на карті та визначати географічне положення об’єктів;

- аналізувати та пояснювати причинно-наслідкові зв’язки між різноманітними географічними об’єктами та явищами;

- розв’язати задачі на кількісні характеристики компонентів погоди.

Розділ ІV. Планета людей.

завдання:

- ознайомитися з чисельністю населення Землі та України;

- людськими расами;

- найчисельнішими народами світу;

- найбільш заселеними територіями земної кулі;

- навчитися визначати за картою найбільші держави світу;

- аналізувати карти густини населення;

- порівнювати людські раси за зовнішніми ознаками, густоту населення в різних регіонах світу;

- позначати на контурних картах кордони держав світу, підписувати їх столиці;

- характеризувати види господарської діяльності та їх наслідки у своєму населеному пункті;

- оцінювати вплив людини на природу.

3.Поясніть хід підготовки, проведення та підсумування навчальних екскурсій з географії.

Шкільна програма з географії передбачає обов’язковий мінімум екскурсій у природу в осінній і весняний період і екскурсії на промислове. сільськогосподарське виробництво чи транспортне підприємство.

Географічна екскурсія – одна з форм організації навчально – виховного процесу в школі. Її проведення таке ж обов’язкове, як проведення вчителем уроку, оскільки екскурсія, яка проводиться за програмою є одним із видів уроку. На уроці – екскурсії процес навчання реалізується не в умовах класного приміщення, а в природі під час безпосереднього спілкування учнів з об’єктами і явищами природи.

Під час екскурсії відбувається накопичення в учнів змістових уявлень, які слугують основою для формування фізико – географічних і економіко – географічних понять. Отже, екскурсії мають виключно важливе значення. Вони забезпечують зв’язок теорії з практикою, дають змогу показати учням в натурі ті географічні об’єкти і явища, які в умовах певної школи можливі для безпосереднього вивчення чи ознайомлення з ними. Це має велике значення для реалізації краєзнавчого принципу у викладанні географії.

У навчальній програмі з географії зазначено, що зміст та форми організації навчальних екскурсій визначаються адміністрацією навчального закладу в залежності від місцевих умов із врахуванням рекомендацій, викладених у листі Міністерства освіти і науки України № 1/9 97 від 07.03.2001 року “Про порядок проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів”.

Організація навчальних екскурсій з фізичної та економічної географії.

Навчальна екскурсія - складна в методичному і організаційному відношенні форма заняття з учнями в природі чи на виробництві, яка потребує ґрунтовної підготовки вчителя і учнів.

Класифікація уроків екскурсій здійснюється за двома ознаками: обсягом предметного змісту теми екскурсії ( однотемний, багатотемний) та його місце у структурі вивчення розділу або курсу ( вступний, поточний, підсумковий).

Схема

у року – екскурсії

 

в ступний	поточний	підсумковий
багатотемний	однотемовий	багатотемний