- •Зот емтихан сұрақтары
- •Дамыта оқыту технологиясының мәні
- •Дамыта оқыту технологиясының мақсаттары мен міндеттері
- •Дамыта оқытудың мәселелері
- •Дамыта оқытудың тарихы
- •Дәстүрлі оқыту мен дамыта оқыту технологиясының айырмашылығы
- •Тұлғалық- бағдарлы оқытуда мұғалімнен талап ететін іс –әрекет:
- •В.В.Сериков ұсынған жеке тұлғаға бағытталған білім беруге тән заңдылықтар
- •Жеке тұлғаға бағытталған оқыту технологиясында ғалымдар мен олардың еңбектері
- •Дамыта оқытудың нәтижесі
- •Тұлғалық- бағдарлы оқыту технологиясының ұғымы
- •Тұлғалық -бағдарлы оқыту технологиясының мақсаттары мен міндеттері
- •Жеке тұлғаға бағытталған оқытудың процестері
- •И.С.Якиманская пайымдауы бойынша жеке тұлғаға бағдарланған оқытудың негізгі ережелері
- •Е.В.Бондаревскаяның жеке тұлғаға бағытталған оқытуда қажетті 4 компоненті
- •Тұлғалық -бағдарлы оқыту білім беру мазмұнын жүзеге асыру үшін қажетті жағдайлар
- •Тұлғалық-бағдарлы оқыту технологиясы қазіргі білім беру саласына қаншалықты маңызды(өз ойын)
- •Ойын технологиясының жалпы сипаттамасы
- •Ойын технологиясына берілген пікірлер (ж.Ж.Руссо,и.Г. Песталоцций,я.К.Каменский,а.С.Гуревич,а.В.Килиниюктер, н.Н.Скаова,р.И.Половинкова,в.К.Романт)
- •Оқыту үрдісіндегі пайдаланатын ойын түрлері
- •Сабақ үстінде ойынды пайдалану шарттары
- •Дидактикалық ойындардың нәтижесі
- •Арнайы пәндер бойынша іскерлік ойын мәні,ерекшелігі
- •Модульдік оқыту технологиясының негізгі ұғымдары,жалпы сипаттамалары
- •Н.Д. Никандрованың пікірінше модульдік оқыту мәні
- •Модуль ұғымы
- •Модульдік оқытудың басты белгісі
- •Модульдік оқытудың міндеттері мен мақсаттары///////толықтыру керек
- •Модульдік оқытудың ерекшеліктері
- •Модульдік оқытудың артықшылығы
- •Модульдің жалпы құрылымы (үш негізгі бөлім бойынша)
- •Проблемалық жағдай түрлері
- •Проблемалық жағдай туғызу мен оны шешудің кезеңдері (п.И.Пидкасистый)
- •Проблемалық ситуациядан туындайтын жағдайлар
- •Проблемалық және дәстүрлі оқытудың ерекшеліктері
- •Білім беруді ізгіліендіру.
- •Тірек сигналдары арқылы оқыту технологисы.
- •Түсіндіре басқарып оза оқыту технологиясы.
- •Өздігінен даму технологиясы.
- •Ынтымақтастық технологиясы.
- •Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы.
- •Деңгейлеп оқыту технологиясының мәні.
- •Деңгейлік тапсырмалар сипаттамасы және оларға қойылатын талаптар.
Деңгейлеп оқыту технологиясының мәні.
Деңгейлік тапсырмалар сипаттамасы және оларға қойылатын талаптар.
Талаптар:1 деңгейлі.1жаттап алуға лайықты б п
2.алдыңғы саб меңгерілген білімнің өзін өзгертпей қайталап пысықтауға мүмк беру тиіс.3.тапсырмалар жаңа тақырып үшін титпті және өмірмен бай.ты болу керек.
2деңгейлі.1.өтіп кеткен материалды реттеуге және жүйелеуге берілген тап.бұлар өзгертілген жағдайлардағы тап.р яғни бұрынғы тап.ға ұқсас бірақ оларда орындаудан үшін алған алғашқы алған білімдерін түрлендіріп пайд қажет б-ды
Деңгейлеп оқытудың ерекшелігі.
Деңгейлік тапсырмалар дегеніміз не?
Деңгейлеп саралап оқыту технологиясының оқушыларға тиімділігі.
Деңгейлеп саралап оқыту технологиясының мұғалімдерге тиімділігі.
Деңгейлеп оқытуға қойылатын шектеулер.
Репродуктивті деңгей.
Ізденіс (эвристикалық) деңгей.
Жобалау технологиясының даму тарихы.
Жобалау әдісін кәсіби білім беруде пайдалану.
Жобалауды жіктеудің амалдары.
Жобалау іс-әрекет барысындағы құзіреттіліктер.
Жобалау әдісінде қолданылатын педагогикалық әдістерді пайдалану.
Миға шабуыл әдісі.
Педагог пен оқушы арасында жобалап оқыту технологиясының өзара қарым –қатынасы.
Жобалық іс-әрекеттің әдістемесі.
Жобалау іс-әрекетінің негзгі компоненттері.
Ынтымақтастық оқу технологиясы туралы түсінік, оның басты идеясы.
Ынтымақтастық оқытудың негізгі вариантары.
Ынтымақтастық оқытудың принциптері.
Ынтымақтастық оқытудың негізі.
Мұғалім және ынтымақтастық оқытудағы оның рөлі.
Ынтымақтастық оқытуды ұйымдастыру.
Ынтымақтастық оқытудың мақсаты.
Ынтымақтастық оқыту әдістері.
Ынтымақтастық оқыту технологиясы.
Кәсіптік білім беруде компьютерлік оқыту технологиясын пайдалану.
Компьютерлік оқыту технологиясының даму тарихы.
Компьютерлік технологиялардың дидактикалық мүмкіншіліктері.
Компьютерлік технологиялардың мәні.
Компьютерлік технологиялардың негізінде қалыптасқан бүгінгі таңдағы педагогика ғылымы саласында жүзеге асырылу жолдары.
Электрондық оқулық дегеніміз.
Компьютер теориясын дамытқан шетелдік және қазақстандық ғалымдар.