2.Изучение планирования непосредственной образовательной деятельности (нод) в доу в летний период

	Морячки Ст.гр	Звездочки Подгот.гр
Понедельник	9.35 – 10.00 музыкальная деятельность	10.05 – 10.35 физкультура
Вторник	9.35 – 10.05 физкультура	10.10 – 10.40 физкультура
Среда	9.00 - 9.25 музыкальная деятельность	9.30 - 9.55 музыкальная деятельность
Четверг	10.05 – 10.35 физкультура	9.35 – 10.00 музыкальная деятельность
Пятница	9.35 – 10.05 физкультура	10.10 – 10.35 физкультура
Итого	2час20мин	2час20мин

ОБЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ НА ИЮНЬ 2012г.

Дата проведения	Наименование мероприятия
02.06. 2014	ДЕНЬ СЧАСТЛИВОГО ДЕТСТВА «Здравствуй, лето красное!» - Музыкальное мероприятие, посвященное Дню защиты детей; -Рисунки на асфальте «Солнышко лучистое»
03.06. 2014	ДЕНЬ ОСТОРОЖНОГО ПЕШЕХОДА «Игрушки на игрушечной дороге» -Чтение художественной литературы про дорогу, дорожные знаки , -Сюжетно – ролевая игра «Автобус» - Дидактические игры, направленные на изучение ПДД
04.06. 2014	ДЕНЬ ОСТОРОЖНОГО ПЕШЕХОДА «Волшебный знак» -Конкурс рисунков на асфальте « Волшебный знак» -Беседа на тему «Зебра», «Светофор» -Игра – викторина « Правила дорожной безопасности»
05.06. 2014	ДЕНЬ ОСТОРОЖНОГО ПЕШЕХОДА «Приключение кота Леопольда на дороге» -Знакомство с профессией «инспектора дорожно- патрульной службы», -Игра малой подвижности «Светофор»
06.06. 2014	ДЕНЬ ОСТОРОЖНОГО ПЕШЕХОДА «Путешествие в страну Светофорию» -Беседа с детьми о дорожных знаках. -Дидактические игры « Внимание, дорога!», «Правила пешехода» и др. -Подвижная игра « Автомобиль и воробышки» , « Цветные автомобили»и др.
09.06. 2014	ДЕНЬ ОСТОРОЖНОГО ПЕШЕХОДА Развлечение « Правила дорожного движения для детей и взрослых» -Досуговая развлекательная игра по определенным правилам «Красный, желтый, зеленый», -подвижная игра «К свом флажкам»
10.06. 2014	СОЛНЕЧНАЯ НЕДЕЛЯ «Солнышко лучистое» -Чтение художественной литературы (н-р, «Заботливое солнышко»Ю.Марцинкявичюс) - Рисование солнца нетрадиционными способами - Подвижные игры «Солнечные зайчики»,»Найди свой цвет»,»День – ночь»
11.06. 2014	СОЛНЕЧНАЯ НЕДЕЛЯ «Волшебная водичка» - День Нептуна
12.06. 2014	СОЛНЕЧНАЯ НЕДЕЛЯ «День ветерка» -Конкурс веселых шаров, -Проведение игр – эстафет с шарами.
13.06. 2014	СОЛНЕЧНАЯ НЕДЕЛЯ Танц - поло «Домисолька» (дискотека) - Знакомство дошкольников с творчеством В.Шаинского -Проведение музыкальных игр
16.06. 2014	НЕДЕЛЯ ЗДОРОВЬЯ «День любознайки» -Беседа о закаливании, - Рисунки детей на асфальте «Чтобы нам не болеть», -Сюжетно – ролевые игры «Больница»
17.06. 2014	НЕДЕЛЯ ЗДОРОВЬЯ «Витаминкины беседы» -Организация сладкого стола «Витаминная семья», -Игра « Отгадай – ка» ( загадки о фруктах), -Самостоятельная двигательная активность детей с физоборудованием
18.06. 2014	НЕДЕЛЯ ЗДОРОВЬЯ «Быстрее! Выше! Сильнее! -Игры – эстафеты с мячом, прыгалкой и другим спортивным оборудованием
19.06. 2014	НЕДЕЛЯ ЗДОРОВЬЯ «День любимых игр» -Разучивание новой игры «Гори, гори ясно», -Проведение подвижных игр на площадке детского сада
20.06. 2014	НЕДЕЛЯ ЗДОРОВЬЯ Международный день олимпийских игр. «Малые олимпийские игры», -«Советы доктора Пилюлькина» -Эстафеты :«Попади в цель», «Меткие футболисты», «Достань до флажка» и др. -Катание на самокатах, велосипедах - Рисование спортивной эмблемы
23.06. 2014	НЕДЕЛЯ ДОБРЫХ ВОЛШЕБНИКОВ «Волшебный мир» - Беседа с детьми о детском саде, - Чтение художественной литературы о режимных моментах - Изготовление атрибутов для игр
24.06. 2014	НЕДЕЛЯ ДОБРЫХ ВОЛШЕБНИКОВ «Волшебники для себя» «День песка» - Изготовление построек из песка - Рисование на мокром песке - Экспериментирование с песком
25.06. 2014	НЕДЕЛЯ ДОБРЫХ ВОЛШЕБНИКОВ «Волшебники природе» - Рассматривание альбомов «Животные», «Птицы» - Знакомство с правилами поведения в природе - Рисование природы родного края
26.06. 2014	НЕДЕЛЯ ДОБРЫХ ВОЛШЕБНИКОВ «Волшебная экология души» -Беседы на экологические темы -Чтение художественной литературы о природе - Дидактические игры по экологии
27.06. 2014	НЕДЕЛЯ ДОБРЫХ ВОЛШЕБНИКОВ Мастерская « Умелые руки – не знают скуки» -изготовление игрушек для игр с ветром -изготовление поделок для малышей

3.Планирование, организация и проведение различных игр (сюжетно-ролевых, строительные, театрализованные, режиссерские) с детьми раннего и дошкольного возраста. Конспект и анализ проведенной игры.

Конспект сюжетно-ролевой игры «Автобус» старшая группа.

Цель:

1. Уточнять и закреплять знания детей о правилах безопасного поведения на дорогах, улицах города, в транспорте.

2. Закреплять умения создавать постройки из напольного строителя по сюжету игры (бензоколонку, автобус, остановку, гараж, пешеходную дорожку).

3. Воспитывать устойчивые привычки соблюдать правила дорожного движения.

Словарная работа:  обогащать и активизировать словарь детей: светофор, переход, тротуар, дорожные знаки.

Предшествующая работа:

1. Рассматривание картин «Шоферы», «Едем в автобусе».

2. Экскурсии к автобусной остановке, наблюдение за работой шофёра.

3. Наблюдение за светофором и движением транспорта, пешеходов.

4. Чтение художественной литературы: Михалков «Постовой», Житков «Светофор», Калинина «Как ребята переходили улицу», Носов «Автомобиль», Павлова «На машине», Лопатин «Отважная путешественница».

Индивидуальная работа  с ребёнком, взявшим на себя роль шофёра 

Материал: нагрудные дорожные знаки, макет светофора, пешеходный переход, трафареты дорожных знаков

                                   Ход игры

Воспитатель: «Ребята, мы сегодня решили поговорить об очень важном - правилах дорожного движения. Наш детский сад и дома, где вы живёте, находятся рядом с большой дорогой – шоссе. Машины по шоссе мчатся на скорости. Рядом с шоссе проложена дорога для пешеходов – тротуар. Вам часто приходится переходить шоссе, для этого надо знать правила дорожного движения. Для начала игры мы распределим роли. »

1. Строители (строят бензоколонку, автобусную остановку, игровую площадку.)

2. Водители автобуса и такси.

3. Семейные пары (мамы, папы.)

Дети начинают строить кукольную мебель, дорогу, остановку и т.д. Воспитатель берёт на себя роль инспектора ГАИ. Водитель автобуса приглашает пассажиров в автобус. Дети с куклами занимают места, кассир продаёт билеты в автобусе. Проезжая, шофёр объявляет остановки, обращая особое внимание на встречающиеся знаки сервиса, информационные  знаки (больница, столовая, телефон, тех. обслуживание).

                         Этих знаков очень много,

                         Все укажут вам дорогу.

                         Вот «Столовая», «Больница»,

                         «Телефон», «Полиция».

Пассажиры выходят на определённых остановках, переходят через зебру, наблюдают за сигналами светофора.

1. Красный свет – это значит хода нет,

Это стоп, остановись – это значит берегись!

2. Если жёлтый свет в окошке, подожди ещё немножко

Подожди ещё чуть чуть, будет вновь свободным путь!

3. Свет зелёный появился, перекрёсток оживился,

Стал свободным переход, смело двигайся вперёд!

Инспектор ГАИ уточняет знание у детей о дорожных знаках, правилах перехода через проезжую часть, закрепляет правила поведения в автобусе (входить в автобус, не толкаясь, брать билет, уступать место старшим, не ходить по салону, не шуметь, не сорить, не отвлекать водителя).

После игры инспектор ГАИ благодарит всех ребят за соблюдение правил дорожного движения: «Теперь я вижу, что вы взрослые. Пусть вам в пути светит только зелёный свет. Никогда не забывайте правила дорожного движения, соблюдайте их. Может случиться так, что, переходя улицу на красный свет, можно попасть в беду. Всем я выдаю удостоверения о том, что вы сдали экзамены по правилам дорожного движения».

Анализ проведенной игры.

Сюжетно-ролевая игра, которую я провела, называется «Автобус». Цели данной игры соответствуют возрасту детей и индивидуальным особенностям данной группы. Для ее проведения я использовала наглядный метод, наблюдения за транспортом, чтение худ. Литературы. Для игры был выбран простой сюжет, понятный детям, но дополненный заданиями по ходу игры. Дети в игре выполняли роль взрослых. Но они передавали в игре не только отдельные действия ( шофера, пассажиров), но и элементы поведения тех лиц, которые совершали эти действия в жизни.

Во время игры дети выполняют несколько связанных между собой игровых действий. В сюжетно-ролевой игре я включила элемент интеграции: игры с куклами, игра со строительным материалом, вопросы и загадки о знаках и правилах дорожного движения.

В этой игре я сама встаю на позицию ребенка и участвую в игровой деятельности на равных с участниками игры. Я думаю, что это сблизило меня как воспитателя с детьми и позволило мне реализовать поставленные задачи.

Чтобы обогатить содержание детской игры, вызвать у детей интерес к ней, желание играть я использовала следующие приемы: непосредственное участие воспитателя в игре, вопросы, активизировавшие умственную деятельность детей, опиралась на их опыт в знании ПДД, пение песенок про машинки и шофера, яркий и понятный наглядный материал.

В целом, психологический климат игры положительный. Дети были активны, эмоциональны. Я думаю, что с поставленными целями и задачами дети, и я как воспитатель справились.

Конспект спортивной игры с включением дидактических игр по ПДД «В гостях у Светофорчика» (старшая, подготовительная группа)

Цель: изучение ПДД и дорожных знаков посредством спортивного соревнования, стимулирование духа соперничества, развитие внимательности.

Дети собираются у дверей группы вместе с ведущим.

Ведущая: Дорогие ребята! Сегодня у нас необычное мероприятие, которое посвящено правилам дорожного движения. Оно пройдёт в Школе дорожного движения.

Появляется НЕЗНАЙКА

Незнайка: На улицах города шумных, я долго без цели плутал,

Без правил движенья разумных я в городе чуть не пропал.

Извините меня, что я опоздал, чуть под машину не попал,

Ведь перекрёсток лежал на пути, и я не знал, как его перейти.

Ребята, вы мне помогите, дороги и знаки объясните,

Чтобы правила я знал и, как надо, выполнял.

Ведущий: Поможем Незнайке?

Валя: Не переживай, Незнайка,

оставайся с нами – и всему научишься.

Максим: Мы тебе во всём будем помогать.

Ведущий: А теперь давайте отправимся туда,

где можно познакомиться со всеми

дорожными знаками и правилами

дорожного движения,

а также поучаствовать в эстафетах.

Дети и Незнайка входят в зал, в котором

на стене висят знаки дорожного движения и макет светофора.

Ведущая: Ребята, что вы видите?

Дети: Дорожные знаки и светофор.

Незнайка: Подумаешь, знаки!

Зачем они мне нужны, они не помогут.

А вы ведь, ребята, обещали мне помочь!

Разве это помощь?

Света: Азбуку дорожную каждому знать положено.

Артем: И знаки знать обязан всякий.

Дети называют знакомые им знаки, показывают их Незнайке.

Ведущий: Ребята, а для чего необходимы знания дорожного движения?

Дети: Чтобы правильно переходить дорогу.

Ведущий: Кого мы можем назвать «волшебником – постовым»?

Дети: Инспектора ГИБДД!

Ведущий: Не угадали. Но я могу вам подсказать.

Слушайте загадку.

Загадка

Разноцветными глазами я моргаю день и ночь,

Машинам, людям помогаю и вам, друзья, могу помочь!

Незнайка затрудняется ответить.

Ему показывают дети, что это, конечно же, светофор.

Появляется Светофор, качает головой.

Светофор: Стыдно, стыдно, Незнайка, не знать обо мне загадку.

Ведущий: Ребята, чем нам может помочь настоящий светофор?

Ведь он ни говорить, ни ходить не умеет.

Ульяна: У него есть три глаза: зелёный, жёлтый и красный.

Егор: Они нам подсказывают, как надо вести себя на дороге.

Светофор: Верно. Незнайка, а что обозначают цвета моих глаз?

Незнайка: Откуда же мне знать? Да ничего.

Просто краски другой не оказалось, вот и всё!

Светофор смеется.

Ведущий: Ребята, давайте подскажем Незнайке.

Диана: читает стихотворение:

Если красный свет горит,

Он идти нам не велит.

Желтый – без сомненья,

Цвет предупрежденья.

А зеленый говорит –

Иди смело, путь открыт.

Ведущий: А сейчас эстафета. Но для участия в ней надо разделиться на

две группы (дети делятся, можно, чтобы в одной группе были

только девочки, в другой – только мальчики) .

Эстафета «СОБЕРИ СВЕТОФОР»

На двух стульях около планшетов лежат четыре детали светофора: корпус и три глаза – красный, желтый, зеленый. По команде каждый участник должен добежать до стула и прикрепить на планшет часть светофора (первый – корпус, второй – зеленый глаз и т. д.) . После того, как ученик прикрепит свою часть, он бежит обратно к стулу, передает ход другому, тот бежит и прикрепляет свою часть. Побеждает та команда, которая быстрее и правильнее сложит светофор.

Игра «КРАСНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ, ЗЕЛЕНЫЙ»

Светофор поочередно показывает три круга: красный, зеленый, желтый. Дети слушают стихотворение и должны верно выполнять те движения, о которых говориться в нем. Тот, кто ошибся, выбывает из игры.

Ведущий: Давайте, ребята, поиграем в такую игру. Когда светофор

поднимает красный круг – все хлопают, показывает желтый

круг – все стоят без движения, при виде зеленого круга – дружно

бегут на месте. Тем, кто ошибся, все вместе говорят:

Знай сигналы светофора,

Подчиняйся им без спора.

После прочтения игра начинается.

Эстафета «МАШИНЫ И ПЕШЕХОДЫ»

Дети разбиваются на команды по шесть человек. Нужно пробежать вокруг стула и вернуться на место. При этом 1-й, 3-й и 5-й участники за веревочку везут машину, а 2-й, 4-й и 6-й участники держат в руках куклу.

Побеждает та команда, которая быстрее закончит эстафету.

Эстафета «ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД»

Ведущий показывает детям дорожный знак «Пешеходный переход»

Светофор: Только я для пешеходов –

Знак на месте перехода.

В голубом иду квадрате –

Переходоуказатель.

Члены команд должны по очереди пройти дистанцию: пролезть через обруч, затем на одной ноге перепрыгнуть через начерченные на полу линии и, наконец, пробежать по гимнастической скамье – это наземный переход, назад все возвращаются обычным бегом. Побеждает та команда, которая быстро и точно преодолеет все препятствия.

Незнайка берет мяч и начинает играть в него посередине зала.

Светофор: Незнайка! Разве ты не знаешь, что на проезжей части

играть запрещено!

Незнайка: (не прекращая игры) : А где же можно?

Светофор: Помни, в мяч ты не играй,

Где ездит автобус или трамвай,

Играть ты можешь без оглядки

Во дворе или на площадке.

Ведущий: Передохнули? Тогда продолжаем наши эстафеты.

Эстафета «ПЕРЕЙДИ УЛИЦУ»

Участники делятся на две команды. У первого участника в руках две дощечки – это элементы дорожной «зебры». Он кладет первую дощечку на пол и наступает на нее, затем вторую дощечку и переходит на нее. Ту дощечку, что осталась сзади, надо переложить перед собой и наступить. Таким образом надо добрать в другой конец зала. Оттуда участники возвращаются бегом. Если участник нарушает правила игры или ошибается, он должен вернуться к финишу и начать передвигаться сначала. Побеждает та команда, все члены которой быстро и без ошибок перейдут «улицу».

Эстафета «КТО БЫСТРЕЕ? »

Ведущий: Ребята, а всегда ли вы, когда переходите дорогу, смотрите

по сторонам?

Дети: Да, всегда!

Ведущий: Молодцы! Вы правильно поступаете.

Светофор: Ты помни, что, начиная путь,

Прежде чем на дорогу шагнуть,

Сперва налево ты погляди

И до середины дороги иди.

Затем направо посмотри,

И так дорогу переходи!

Участники команд кладут на пол перед собой две тряпочки, на которые наступают ногами. Затем они начинают переходить дорогу (добираться до другого конца зала, при этом надо идти так, чтобы тряпочка всегда находилась под ногами. Потерявший тряпочку возвращается на свое место и начинает идти снова. Все участники команд начинают двигаться одновременно. Выигрывает та команда, участники которой первыми доберутся до другого конца зала.

Ведущий: Молодцы, ребята, вы все справились с заданиями. А теперь

проверим, насколько вы знаете правила дорожного движения.

Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечайте: «Это я, это я,

это все мои друзья! » Готовы? Начали!

Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?

«Это я, это я, это все мои друзья! »

Знает кто, что красный свет

Означает – хода нет?

«Это я, это я, это все мои друзья! »

Кто из вас в трамвае тесном

Уступает взрослым место?

«Это я, это я, это все мои друзья! »

Кто из вас летит так скоро,

Что не видит светофора?

.

Ведущий: И это задание оказалось вам по плечу! А это значит, что вы с

отличием окончили Школу дорожных наук, и каждому мы

сейчас вручим диплом. Особо отличившиеся получат и грамоты.

Победители эстафет награждаются грамотами и подарками. Остальным вручаются дипломы и сувениры на тему правил дорожного движения.

Ведущий: Мы же совсем забыли о Незнайке. Он тоже участвовал в играх.

Как вы думаете, ребята, можно ли Незнайке вручить диплом?

Дети: Да!

Воспитатель: А давайте еще немного поиграем.

Дидактическая игра «Подумай – отгадай»

Цель: уточнить представления о транспорте и правилах дорожного движения; активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.

Материал: фишки.

Ход игры: Воспитатель задает вопросы детям. Кто из детей знает правильный ответ, поднимает руку. Кто первым ответит правильно, получает фишку. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы.

Вопросы:

• Сколько коле у легкового автомобиля?

• Сколько человек могут ехать на одном велосипеде?

• Кто ходит по тротуару?

• Кто управляет автомобилем?

• Как называется место пересечения двух дорог?

• Для чего нужна проезжая часть?

• По какой стороне проезжей части движется транспорт? (по правой)

• Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения?

• Какой свет верхний на светофоре?

• Сколько сигналов у светофора?

• какое животное похож пешеходный переход?

• Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами?

• Что держит в руке инспектор ГИБДД?

• Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности?

Анализ игры.

Тема:«В гостях у Светофорчика»

Задачи

1.Оздоровительные:

Способствовать укреплению здоровья детей;

Активизировать у детей двигательные умения и физические качества через физические упражнения и игры.

2.Образовательные:

Закрепить и расширить знания детей о ПДД

3.Воспитательные:

Воспитывать чувство ответственности за свою безопасность на дороге.

Основной целью моего занятия было изучение ПДД и дорожных знаков посредством спортивного соревнования, стимулирование духа соперничества, развитие внимательности.

Во время игры обеспечивалась личностно –ценная мотивация. В течение всей игры осуществлялся самоконтроль в соблюдении правил игры, выполнении заданий. На занятии я раскрыла комплексный подход к физическому воспитанию, как к средству всестороннего развития личности ребенка: как сочетание нравственного (добро), эстетического (красота), интеллектуального (мышление, сознание) и физического ( двигательный режим).

Содержание было доступно детям для понимания. Все методы и приемы соответствовали возрасту детей:

Словесные: указания, беседа, вопросы;

Наглядные: знаки ПДД, картинки машин;

Практический показ, выполнение заданий.

Моделирование.

На протяжении всей игры старалась видеть всех детей с целью определения степени утомляемости и нагрузки. Старалась учитывать индивидуальные психофизические возможности детей ( похвала, поддержка).

На протяжении всей игры присутствовала атмосфера добра, чуткости, внимания. Во время соревнований присутствовал дух соперничества.

Дети воспринимали материал осознанно, знаний по данной теме у них достаточно. Эмоциональный настрой был высокий. Общение строилось в соответствии с возрастом детей. Занятие было результативным и эффективным этому способствовало следующее:

1.разнообразие методов и приемов;

2.эмоциональный настрой детей;

3.активность детей в познавательной деятельности.

Контроль результатов данной игры осуществлялся с помощью дидактической игры, выполнении правил, соревнований.

Считаю, что поставленных целей и задач, я - как воспитатель, достигла.