4. Игровые техники

Описание техники

Данная техника предполагает строгое следование определенным правилам игры. Психотерапевт может предложить ребенку выбрать одно из двух: следовать в игре уже известным правилам или самому их придумать. Если ребенок выбирает первое, психотерапевт может, например, предложить правила игры, по которым для победы необ­ходимо «побить» все шашки противника. Игроки делают ходы по оче­реди, перемещая шашки по диагонали по черным квадратам. Когда шашка оказывается на соседнем поле с шашкой противника, ее мож­но «побить», перепрыгнув через нее. Такая игра позволяет ребенку осознать, что и в реальной жизни существуют определенные правила, которые мы должны соблюдать, нравится нам это или нет. Любоенаше действие может иметь определенные последствия. Одно дей­ствие обусловливает другое, и это справедливо как для школы, так и для жизни в целом.

Показания и рекомендации к применению

Ребенку, самостоятельно выбравшему шашки, можно предложить один из вариантов игры. Детям очень нравится побеждать, и нередко я «поддаюсь», чтобы доставить им удовольствие. При желании мож­но сделать так, что ребенок будет больше выигрывать, чем проигры­вать. Игра в шашки позволяет ребенку ощутить атмосферу риска, учит его видеть допущенные ошибки, прогнозировать результаты своих действий и чувствовать себя в безопасности, выступая на рав­ных со взрослым соперником.

Игра с таймером

Введение и обоснование

Многие возбудимые дети имеют заниженную самооценку, по­скольку им то и дело приходится слышать от взрослых: «Прекратисейчас же!» и т. п. Такие дети редко доводят начатое дело до конца и, как правило, не получают удовлетворения от завершения начатого дела или решения поставленной задачи. В результате с годами у них формируются негативная самооценка и склонность к бурным эмоцио­нальным реакциям. Я, однако, заметила, что многие возбудимые дети могут неплохо контролировать свое поведение, если их к этому моти­вировать. Игра с таймером была разработана мной для того, чтобы повысить их мотивацию к контролю за своими реакциями и дать им возможность почувствовать удовлетворение от выполненного дей­ствия. Игра с таймером способствует развитию навыков самоконтроля — это один из ее основных психотерапевтических факторов. Если игра ребенку интересна, он проявляет настойчивость, которая, вполне ве­роятно, позволит ему справиться с задачей и получить определенное вознаграждение. Для возбудимого ребенка очень важно почувство­вать успех в игре, что даст ему не только ощущение победы, но и сво­ей компетентности.

Описание техники

Д л я работы необходимо иметь: таймер, фишки, принадлежности для рисования, кубики и ряд простых детских книжек для самостоя­тельного чтения. Ребенку предстоит выполнить одну из следующих задач: построить из кубиков башню, нарисовать картинку, раскрасить сделанное по трафарету изображение или прочесть книжку. *

Психотерапевт предлагает игру с таймером:

— Сначала я дам тебе десять фишек. Вот кубики. Тебе нужно постро­ить из них башню. На выполнение задания у тебя будет десять минут. Если ты будешь отвлекаться, то не успеешь. Если ты вдруг отвлечешься от строительства башни, то должен будешь отдать мне одну фишку. Вся­кий раз, когда ты задашь мне какой-нибудь вопрос, начнешь заниматься чем-нибудь другим или разговаривать, ты должен будешь отдавать мне по одной фишке. Если же за десять минут ты ни разу не отвлечешься от своего дела, я дам тебе еще десять фишек. Когда наберешь пятьдесят фи­ шек, ты сможешь затем взять все, что захочешь, из «сумки с сокровища­ми», — в этой сумке находятся заранее приобретенные маленькие игруш­ ки. — Хочешь спросить что-нибудь? Ребенок может поинтересоваться,