1. Когнитивной лингвистике;

2. компьютерной лингвистике;

3. невербальной семиотике;

4. функциональной грамматике;

5. лингводидактике.

24. Когнитивное расчленение реальности, сущность которого заключается в делении всего онтологического пространства на различные категориальные области, называется

1. концептуализацией;

2. категоризацией;

3. вербализацией;

4. анализом дискурса;

5. верификацией.

25. Термины кинесика, окулесика, проксемика относятся к

1) Когнитивной лингвистике;

2. Компьютерной лингвистике;

3. невербальной семиотике;

4. функциональной грамматике;

5. лингводидактике.

26. Интенсивность, ритм, темп и высота звука относятся к

1. паралигвистике;

2. экстралингвистике;

3. кинесике;

4. такесике;

5. проксемике.

27. Наука о жестах и мимике называется

1. окулексика;

2. такесика;

3. гаптика;

4. кинесика;

5. экстралингвистика.

28. Проксемика – это

1. наука о звуковых кодах невербальной коммуникации;

2. наука о языке глаз и визуальном поведении людей во время общения;

3. наука о пространстве коммуникации, его структуре и функциях;

4. наука, предметом которой является невербальная коммуникация и невербальное поведение, а также взаимодействие людей;

5. направление в науке, объектом изучения которого является человеческий разум, мышление и те ментальные процессы и состояния, которые с ними связаны.

29. Упражнение (вид работы) по восприятию, осмыслению, передаче содержания текста, его языковых особенностей в устной или письменной форме называется

1. комментированным диктантом;

2. сочинением-рассуждением;

3. изложением;

4. сочинением-рецензией;

5. работой над ошибками.

30. Термин «лингводидактика» введен

1. Ю.Н. Карауловым;

2. Л.С. Выготским;

3. В.В. Бабайцевой;

4. Н.М. Шанским;

5. Я.А. Коменским.

31. Лингводидактика не исследует

1. закономерности обучения языкам;

2. специфику содержания обучения языку;

3. функционирование языковых единиц в речи;

4. методы и средства обучения определенному языку;

5. виды языковых ошибок и способы борьбы с ними.

32. По характеру получения информации сочинения бывают:

1. классные и домашние;

2. обучающие и контрольные;

3. на основе личных наблюдений, по картине, на литературную тему и др.;

4. сочинения-повествования, описания и рассуждения;

5. по данному началу, по опорным словам, с грамматическим заданием.

33. Термины функционально-семантическое поле, семантическая категория, функция-потенция относятся к

    1. Лингводидактике;

    2. социолингвистике;

    3. лингвоконцептологии;

    4. функциональной грамматике;

    5. невербальной семиотике.

34. Функциональная грамматика предполагает изучение языкового материала в направлении

    1. от формы к содержанию;

    2. от функций к средствам;

    3. от фонетики к синтаксису;

    4. от грамматики к лексике;

    5. от частного к общему.

35. Базирующаяся на определенной семантической категории группировка грамматических и строевых лексических единиц, а также различных комбинированных (лексико-синтаксических и т. п.) средств данного языка, взаимодействующих на основе общности их семантических функций, - это

    1. дискурс;

    2. концептосфера;

    3. функционально-семантическое поле;

    4. национальный корпус языка;

    5. морфологическая категория.

36. Терминология функциональной грамматики разработана

    1. В.В. Виноградовым;

    2. В.В. Бабайцевой;

    3. А.В. Бондарко;

    4. Т. Ван Дейком;

    5. Н.М. Шанским.

37. К терминологии морфемики и словообразования не относится термин

    1. унификс;

    2. основа;

    3. субстантивация;

    4. супплетивизм;

    5. опрощение.