5. Дополнительные материалы и оборудование

При выполнении работы используются персональные компьютеры (как минимум один компьютер для каждой группы).

Другие дополнительные материалы указаны в рекомендациях по организации и проведению конкретного проекта.

6. Условия проведения диагностики

На диагностику отводится 130 – 140 минут, из них 80 – 90 мин на организационный этап и выполнение проекта или учебного исследования, и 40 мин на презентацию работы и подведение итогов. Перед презентацией проектных работ рекомендуется сделать перерыв на 10 мин.

Диагностика проводится учителем и школьным психологом. Для оценивания ИКТ-компетентности учащихся желательно привлечь для проведения и оценивания проекта также учителя информатики. Для наблюдения за работой группы и заполнения карты наблюдений приглашаются наблюдатели – по одному-два человека на каждую группу. В качестве наблюдателей могут приглашаться старшеклассники.

Учащиеся класса делятся на 6 групп по 4 – 5 человек в каждой группе. Группы составляются по списку детей в журнале: первые 5 человек в списке – первая группа, вторые 5 человек в списке – вторая группа и т.д.

Три группы остаются в одной классной комнате под наблюдением психолога, а еще три группы переходят с учителем в другое помещение (также заранее подготовленное для выполнения проектной работы).

В каждом классе должны быть:

• три рабочие зоны (например, четыре составленные вместе парты); на рабочих столах каждой группы должны быть разложены:

  • листы с заданием (по числу участников группы),

  • листы планирования и продвижения по заданию (один на группу),

  • листы самооценки (по числу участников группы),

  • ручки, линейки, ластики, простые и цветные карандаши, фломастеры и т.п. в соответствии с заданием,

  • бейджики с номерами от 1 до 5 и согнутый пополам лист плотной бумаги с номером группы;

• компьютерная зона (столы с компьютерами, расположенными, например, вдоль стены; желательно, чтобы компьютеры имели выход в сеть Интернет);

• стол(ы) и стеллаж с информационными материалами на бумажных носителях;

• стол с ручными инструментами и материалами;

• зона для презентаций (например, мультимедийный проектор и экран, интерактивная доска, столы, стенды, магнитная доска с держателями).

Ввод данных по результатам проведения проекта осуществляется в электронные формы в соответствии с рекомендациями, которые будут размещены в личных кабинетах школ в МРКО.

7. Система оценивания

Оценка метапредметных результатов ведется на основе:

• данных наблюдения за процессом планирования и организации исполнения продукта, за характером взаимодействия учащихся – членов одной группы;

• данных наблюдения за процессом презентации созданного продукта;

• результатов оценки полноты использованных средств;

• результатов оценки качества созданного продукта;

• самооценки учащихся;

• рабочих материалов групп.

Оценка сформированности метапредметных результатов обучения осуществляется как индивидуально для каждого обучающегося, так и для каждой из групп участников диагностики.

В Приложении 1 представлен кодификатор метапредметных результатов обучения.

В Приложении 2 представлен календарный план работ, связанных с организацией диагностики, ее проведением и обработкой результатов.

Приложение 1