Заключение

В истории мировой и отечественной педагогики существует большое количество воспитательных концепций, рассмотреть которые не позволяет объем курсовой работы. Однако, опираясь на поставленные цели и задачи, удалось раскрыть сущность современных концепций воспитания как совокупность взглядов, идей, положений на цели, сущность, содержание и способы осуществления воспитательного процесса.

Изначально были раскрыты базовые вещи, ее сущность, основные группы воспитательных концепций и их характеристика, а также сущность концепций духовно-нравственного воспитания. На базе полученных знаний были выявлены несомненно важные особенности основных групп современных концепций воспитания, их сходства и различия. Для завершения полной картины курсовой работы, был раскрыт вопрос о современных концепциях воспитания и развития. От их создания до актуализации их применимости в современном обучении школьников. Также был описан вопрос о духовно-нравственных концепциях как о педагогически организованном процессе усвоения и принятия обучающимися базовых научных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию.

Необходимо понимать, что предназначение современных концепций воспитания должно заключаться не только в необходимости успешного образования и воспитания, но и прежде всего в индивидуальном самораскрытии существенных им возможностей ребенка, тоесть возможностей саморазвития.

Список использованных источников

1. Адамова А.Г. Сущность духовно-нравственного воспитания учащихся в контексте системного подхода //Вестник. – 2008. №1. – с. 26.

2. Современные концепции воспитания школьников: социокультурные основания содержания, технологии: под.ред.И.Ф. Исаева.- Б.:Издательство БелГУ, 2009. - 88 с.

3. Крившенко Л.П. - Предмет и задачи педагогики.- Пед.общество России.: ВЛАДОС, 1999.

4. Павлов В.И. Духовно-нравственное воспитание учащейся молодежи на примерах жизни и деятельности космонавтов // Фундаментальные исследования. №12. - с. 322-325.

5. Пидкасистого П.И. - Учебник для студентов пед.вузов и пед.колледжей.- Пед.общество России.:2002.

6. Пархоменко И.А. К вопросу об определении "духовно-нравственное воспитание младших школьников" // Мир науки, культуры, образования. №5. 2009. с. 184-186.

7. Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России. - М.: Просвещение, 2009.- 195 с.

8. Хаблиева А.Т. Духовно-нравственное воспитание // Научные проблемы гуманитарных исследований. №12. 2009. с. 103-108.

9.

10.