Путешествие в страну чувств

Цель: развитие и гармонизация эмоциональной сферы детей.

• Познакомить (закрепить знания) детей с основными эмоциональными состояниями.

• Донести до ребят, что чувства являются именно слугами Королевы, которая

символизирует наше Я, все слуги - чувства обладают Мерой.

• Обучение основам самоанализа, развитие саморегуляции.

• Развитие способности слушать другого, следить за ходом мыслей и умения выстраивать свои собственные мысли и фантазии в контекст повествования.

• Развитие творческих способностей, познавательного интереса.

• Сплочение группы.

Материалы: фигурки или плоскостные изображения персонажей сказки: Короле­ ва, Мера, Радость, Интерес, Удовольствие, Грусть, Страх, Злость, Вина, Обида. (См. фото№ 1).

Краткое описание содержания игры:

Путешествуя по Стране Чувств, дети знакомятся с необычной Королевой и ее слугами-чувствами. Ц

«Далеко-далеко, а может быть, и близко, есть волшебная страна, где живет Королева (демонстрация фигурки Королевы). Она добрая, мудрая, справедливая. Королева правит своим большим Королевством. И живут в нем также слуги-чувства: Радость, Удовольствие, Страх, Вина, Обида, Грусть, Злость и Интерес (демонстрация фигурок). Секрет королевских слуг в том, что они обладают очень важным качеством - Мерой. Они вСгвсем знают Меру. Поэтому, посещая Короле­ву, слуги-чувства знают, когда им пора уходить. (Демонстрируется фигурка Ме­ры. В дальнейшем фигурка может быть использована для восстановления дисци­плины в группе). Но однажды ...» Варианты организации игры:

1 .Дети разыгрывают сказку о том, как Королева была похищена слугами по имени Злость, Страх, Вина, Обида и они стали править страной; о том, как слуги Радость, Удовольствие, Интерес спасли Королеву и она опять стала править Ска­зочной страной, в которой воцарились мир, любовь и мудрость.

2.Ребята проигрывают свои варианты продолжения сказки.

3. Предложить детям использовать песочницу для обыгрывания сказки (по­строить из песка королевство, дворцы для героев сказки и т.д.).

4.Для постройки королевства использовать строительный материал или предварительно сделать дворцы из картона и т.п.

24

В процессе игры ведущему рекомендуется задавать уточняющие вопросы. Проигрывание истории, направить на то, чтобы помочь ребятам представить, что у каждого из нас в душе есть Королевство, а мы являемся их Королевами (Коро­лями). В Королевстве живет множество слуг. Если глава страны слаб, находится в заточении или изгнании, страной правят слуги. Однако они не обладают той мудростью, которая дана Королеве, поэтому совершают ошибки. Таким образом, необходимо «расставить» придворных по местам, соответствующим их на­значению, а править страной должна Королева. Важно донести до детей, что чувства являются именно слугами Королевы, которая символизирует на­ше Я. Количество участников игры - от до 8 детей

Муха-цокотуха

Цель: Развитие и гармонизация эмоциональной сферы. Задачи:

• Идентификация себя со сказочным героем.

• Актуализация чувств: радости, страха, гнева.

• Развитие умения различать эмоциональные состояния и связанные с ним -ческие ощущения.

• Развитие саморегуляции.

• Стабилизация нервных процессов.

• Развитие творческих способностей.

• Раскрытие ресурсного состояния.

• Сплочение группы.

Материалы: плоскостные изображения сказочных персонажей: муха-цокотуха, комар, паук, бабушка-пчела, блошки, тараканы и др. Также можно использовать плоскостные изображения атрибутов к сказке: самовар, банка меда, сапожки, фо­нарик, и др. (См. фото№3).

Краткое описание содержания игры:

Игра основана на стихотворении К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха».

Варианты организации игры:

1. вариант. Актуализация чувства страха. Используется отрывок стихотво­рения, где говорится о том, как паук нападает на муху-цокотуху. Для отыгрыва­ния данного эмоционального состояния ребенку предлагается побыть в роли му­ки-цокотухи и (или) ее гостей.

2. вариант. Актуализация чувства гнева. Используется отрывок стихотво­рения, в котором рассказывается, как паук нападает на муху и сюжет драки паука и комара. Для отыгрывания чувства агрессии ребенку предлагается побыть в ро-гги паука и (или) комара.

3. вариант. Актуализация чувства радости. Используются отрывки стихо­творения, которые отображают, как муха нашла денежку, празднование дня рож­дения и свадьбы мухи. Ребенку предлагаются роли мухи-цокотухи, (и/или) кома-

ра, гостей.

4 вариант. Расширение представлений детей об эмоциях. Используются все вышеназванные отрывки стихотворения. Детям предлагаются роли (опреде­ляются ведущим или по желанию ребят) исходя из актуальных задач. Количество участников игры - от 1 до 6 детей.