4. Представление на рецензирование и защита работы.

Завершающим этапом выступает представление работы на рецензирование, и ее публичная защита.

Научный руко­водитель оценивает содержание работы, про­веряет соблюдения требований к ее оформлению и дает письменный отзыв-рецензию, где указывает актуальность и глубину анализа проблемы, объективность относительно поставленных задач методов исследования и достоверность результатов, соответствие требованиям к стилю и оформлению работы, степень самостоятельности учащегося, дает характеристику его исследовательским навыкам и аналитическим способностям.

Для допуска на конкурсную открытую защиту работы рецензируются. Рецензия представляет собой письменный разбор текста, предполагающий комментирова­ние основных положений, обобщенную аргументированную оценку, выводы о значимости работы (см. приложение № 2).

С учетом замечаний руководителя и рецензента учащийся приступает к подготовке защитного слова. Продумывает содержание своего выступления, составляет его текст или план-конспект, готовит наглядные материалы.

Обязательными компонентами при публичной защите работы являются:

• краткое выступление учащегося по содержанию работы;

• ответы на вопросы, поставленные членами комиссии и другими присутствующими на защите лицами;

• обмен мнениями, в котором могут при­нять участие все желающие;

• заключительное слово автора работы, в котором он может разъяснить положения, которые вызвали возражения, прокомментировать замечания, дать необходимые справки, привести дополнитель­ные материалы.

Решения конкурсной комиссии принимаются на закрытых заседаниях простым большинством голосов членов, участвовавших в заседании. При равном числе голосов мнение председа­теля является решающим.

Проект учащихся оценивается по следующим показателям:

• степень самостоятельности выполненной работы;

• соответ­ствие содержания проблеме, задачам исследования;

• обоснованность теоретических и практических выводов;

• возможность практического применения материалов работы;

• оформление работы;

• качество вы­ступления;

• глубина и полнота ответов на вопросы присутствующих.

(+ эксперт-рецензия)

Список рекомендуемой литературы

1. Водина Н.С., Иванова А.Ю., Клюев В.С. Культура устной и пись­менной речи делового человека: Практикум.—М.: Флинта, Наука, 1997.

2. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. По­собие для педагога-исследователя. — Самара. Изд-во СамГПИ, 1994.

3. Кузнецов И.Н. Научные работы: Методика подготовки и оформления. — Мн.: Амалфея, 1998.

4. Куликов Л.В. Методология и методы психологического исследо­вания: Учебное пособие. — Спб.: ЛГОУ, 1999.

5. Куликов Л. В. Психологическое исследование.— Спб.: Речь, 2001.

6. Новиков А.М. Как работать над диссертацией: Пособие для начи­нающего педагога-исследователя. 2-е изд.—М.: Педагогический поиск, 1996.

7. Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. 2-е изд. — М., 1998.

8. Петров Ю.А. Культура мышления: Методологические проблемы научно-педагогической работы. — М.: Изд-во МГУ, 1990.

Приложение № 1