- •050100.62 Педагогическое образование
- •050100.62 Педагогическое образование
- •Содержание
- •Раздел четвёртый. Общие требования к оформлению курсовой работы (проекта)……………………………...12
- •Введение
- •Раздел первый. Структурные элементы курсовой работы
- •Раздел второй. Этапность выполнения курсовой работы
- •Раздел третий особенности изложения студентом исследовательской работы
- •Литература
- •0 Курса группы 00000000
Раздел первый. Структурные элементы курсовой работы
Курсовая работа по психологии является самостоятельной научно – исследовательской деятельностью студентов очно - заочного обучения. По особенностям построения и освоения опыта исследовательской работы по психологии студентам рекомендуем устанавливать статус эмпирического исследования. В связи с чем, в процессе деятельности решаются несколько образовательных задач: студент овладевает способами теоретического изложения материала (научная терминология, логика изложения, последовательность и обоснование выбранной тематики и т.д.) и способами практических действий (эмпирическая часть), заключающаяся в выборе методик измерения психической реальности (не менее 3-х), их обосновании, взаимообусловленности, взаимодействии и описании полученных результатов.
Курсовая работа содержит следующие структурные элементы:
– титульный лист;
- оглавление;
– введение;
– основную часть;
– заключение;
– библиографический список;
– приложения (при необходимости).
Титульный лист оформляется в соответствии с положением о подготовке курсовых работ и требованиями кафедры, по которой студенту предложен выбор тематики курсовой работы.
Введение – вступительная, начальная часть курсовой работы. В ней дается общая оценка состояния решаемой проблемы, обоснование необходимости проведения данных исследований, очерчивается круг проблем, нуждающихся в научном изучении, учёные, исследовавшие подобные проблемы, и определяется направление научного исследования автора. Необходимо соблюдение всего понятийного аппарата (примерный образец приведён ниже, согласно оглавлению).
В теме исследования содержится предмет исследования. При формулировании предмета исследования важно уточнять конкретику замеряемой психической реальности. Объект исследования несколько шире по объёму понятие в сравнении с предметом исследования. В цели, предмете, задачах и гипотезе исследования содержится единство излагаемого материала.
Основная часть курсовой работы должна содержать данные, отражающие существо, методику и основные результаты выполненных исследований. Основную часть работы следует делить на главы и параграфы. Разделы основной части могут делиться на подразделы и пункты. Внутри пунктов могут быть приведены перечисления. Объем основной части курсовой работы варьируется от 25-30 страниц стандартного текста (в курсовой работе оп психологии- вторая глава – больше первой). При написании работы автор обязан давать ссылки на авторов и источники, из которых он заимствует материалы или отдельные результаты. Цитирование допускается только с обязательным использованием кавычек.
Заключение должно содержать основные результаты исследований и выводы, сделанные на их основе, предложения по использованию полученных результатов или методические рекомендации; научную или социальную значимость выполненной работы. Заключение пишется по задачам исследования.
Список источников должен содержать перечень источников информации, на которые в работе приводятся ссылки. Оформляется строго в соответствии с требованиями (информация на сайте научной библиотеки НИУ «БелГУ»).
Приложения при необходимости следует оформлять как продолжение курсовой работы на ее последующих страницах, располагая их в порядке появления на них ссылок в тексте.
При выполнении курсовых работ, требующих выявления особенностей психического качества или психического процесса, сравнить полученные результаты с данными психологической литературы и сделать соответствующие выводы.
При выполнении курсовых работ, требующих исследования развития и формирования психической особенности, сравнить данные констатирующего и формирующего экспериментов. Определить результаты повторного изучения этих особенностей. Сделать общие выводы об изменениях, происшедших в исследуемых психических особенностях, и о степени эффективности формирующего воздействия.
