- •1. Письмо и чтение
- •2. Чеченская азбука
- •3. О буквах и звуках чеченского языка
- •4. Как писать и читать чеченские аффрикаты
- •5. Как считать по‑чеченски
- •6. Продолжение счета
- •7. Приветствия и ответы
- •8. О глаголе прошедшего времени
- •9. И еще о глаголе
- •10. Образование множественного числа имен существительных
- •11. Еще о склонении имен существительных
- •12. О словообразовании глагола и имен существительных
- •13. Наклонения глагола
- •14. Причастие
- •15. Деепричастие
- •16. Еще о наклонении глагола
- •17. Послелоги
- •18. Глаголы движения, наречие
- •19. Отрицательные предложения. Местоимения. Частицы
- •20. Вопросительные предложения, местоимения, союзы
- •21. Фамилии, имена, отчества и другие названия. Имена прилагательные.
- •22. Некоторые сведения из синтаксиса
- •23. О прилагательных
- •24. Выражение подлежащего, местоимения
- •25. Еще раз о прилагательных и местоимениях
- •26. Дополнения. Определения. Местоимения
- •27. Обстоятельства. Междометия
- •28. Конструкция простого предложения
- •29. 0 Сложном предложении
- •30. Повторяем все о существительном
- •31. Повторяем прилагательное
- •32. Еще раз о числительных
- •33. Поговорим еще раз о глаголе
- •34. Вспомним о наречии.
- •This file was created with BookDesigner program bookdesigner@the‑ebook.Org
12. О словообразовании глагола и имен существительных
В глагольном словообразовании чеченского языка широко употребляется вспомогательный классный глагол дита (бита, вита, йита) ‑ оставить, который служит для образования побудительных глаголов; ала + вита = алийта ‑ заставить (побудить, разрешить, помочь) сказать.
Побудительные глаголы рассматриваются как переходные: подлежащее при них всегда стоит в эргативном, а прямое дополнение ‑ в именительном падеже: сказуемое‑глагол согласуется в грамматическом классе и числе с прямым дополнением.
Вспомогательный глагол дала (бала, вала, яла) служит для образования сложных глаголов, которые обозначают потен‑циальную возможность произвести какое‑либо действие, находиться в какомлибо состоянии, а также могут иметь значение русских возвратных глаголов: ата ‑ покрошить, крошить, ата‑дала ‑ суметь покрошить, покрошиться, крошиться, раздро‑биться, дробиться.
С помощью вспомогательного глагола дан (бан, ван, ян) ‑ сделать, делать и дала (бала, вала, яла) ‑ дать образуются глаголы от качественных прилагательных: лоха ‑ низкий, лах‑ дан ‑ снизить, лахдала ‑ снизиться, кІайн ‑ белый, кІай‑дан ‑ белить, кІайдала ‑ белиться.
С помощью вспомогательного глагола дан (бан, ван, ян) ‑ сделать, делать производится спряжение некоторых усваиваемых из русского языка глаголов: редактировать дан, агитиро‑вать дан, мобилизовать дан.
Упражнение. Образуйте побудительные глаголы от инфинитива глаголов: кхосса ‑ бросать, вада ‑ бегать, ара ‑ молотить, аха ‑ пахать, мала ‑ пить, лаза ‑ болеть, вала ‑ умереть.
Упражнение. Образуйте времена глагола от побудительных глаголов: лэцийта ‑ пусть ловит; алийта ‑ пусть говорит; дёшийта ‑ пусть читает, тешийта ‑ пусть верит; тбхийта ‑ пусть бьет; дийцийта ‑ пусть говорит. ;
Образец: дерзийта ‑ пусть возвратится; доьрзуьйту, дер‑зийтира, дерзийтина, доьрзуьйтур ду. :
Упражнение . Образуйте глаголы от качественных прилагательных: лекха ‑ высокий, шийла ‑ холодный, Іаьржа ‑ черный, мерза ‑ сладкий, деза ‑ тяжелый, муьста ‑ кислый. При этом запомните, при образовании глаголов от прилагательных с корнем ‑е ‑е переходит в ‑а: теза несоленый ‑ таздан.
В чеченском языке имеет несколько способов словообразования имен существительных‑ основосложение, суффиксация и малопродуктивный префиксально‑суффиксальный способ. Способом основосложения существительные образуются:
1. Сложением двух основ существительных: гІабуц расте‑ние от гІа лист + буц трава; тІармаІа рожок от тІар сосок + маІа рог; дог‑пах требуха от дог сердце + пах легкое.
2. Сложением основ существительных и прилагательного:
дегаІайг грудина от дега сердечный и Іайг ложка; бежаІу пастух от беж табунный и Іу надсмотрщик.
3. Сложением основы существительного, глагольных форм, причастий и других частей речи: хьелийозархо доярка от хьелий коровы + озар доение и суффикс ‑хо; чимтосург пепельница из чим пепел и причастия тосург бросаемый; кхосаберг треугольник (букв.) имеющий три угла.
Упражнение. Образуйте путем основосложения имена существительные от следующих слов: да ‑ отец и нана ‑ мать; мотт ‑ постель и гІайба ‑ подушка; зуда ‑ женщина и бер ‑ ребенок, Іаьржа ‑ черный и бІаьрг ‑ глаз, воккха ‑ большой и стаг ‑ человек, йоккха ‑ большой и стаг ‑ человек, говраш ‑ лошади и Іалашйийриг ‑ ухаживающий, чІерий ‑ рыбы и лоьцург ‑ ловящий, малх ‑ солнце и бузе ‑ опускать, биъ ‑ четыре и берг ‑ копыто.
Способом суффиксации образуются:
1. Отглагольные существительные масдар, о которых мы уже говорили: деша ‑ читать и яздан ‑ писать, ала ‑ сказать, от которых образуется масдар: дешар ‑ чтение, яздар ‑ написание, алар ‑ сказание.
Отглагольные существительные с оттенком отвлеченности. с помощью суффикса ‑ м: хаа знать ‑ хаам сообщение, баха жить ‑ бахам хозяйство.
2. Имена существительные от существительных и иногда прилагательных. С помощью суффиксов:
‑ хо со значением профессии: дешархо ‑ учащийся от де‑шар (масдар) ‑ учиться, учеба, ахархо ‑ пахарь от ахар (масдар) ‑ пахать, пахота, белхахо ‑ работник, работница от болх ‑ работа, хьархо ~‑ мельник от хьер ‑ мельница, ямар‑тхо ‑ изменник от ямарта ‑ изменческий;
‑ ча со значением профессии: пондарча ‑ гармонист от пон‑дар ‑ гармошка, вотанча ‑ барабанщик от вота ‑ бара‑
бан;
‑ ло с тем же значением: белхало ‑ рабочий от болх ‑работа, дошло ‑ кавалерист от дой ‑ лошади.
3. Имена существительные от существительных и прилагательных. С помощью суффикса ‑лла со значением отвлеченности: хазалла ‑ красота из хаза ‑ красивый, стоммалла ‑ толщина из стомма ‑ толстый, а также ноналла ‑ материнство от нана ‑ мать, вошалла ‑ братство от ваша ‑ брат.
Кроме того, имеются и другие суффиксы имен существительных: ‑лг, ‑рг, ‑иг, ‑ргІа, ‑гІа.
Упражнение. Образуйте от следующих существительных и прилагательных имена существительные и масдар:
а) с помощью суффикса‑ р: лийча ‑ купаться, мала ‑ пить, даа ‑ кушать, вада ‑ бежать, деша ‑ учиться, вела ‑смеяться;
б) с помощью суффикса ‑ м: лаа ‑ желать, бара ‑ измерять, саца ‑ останавливаться, баха ‑ жить, хьеха ‑ наставлять;
в) с помощью суффикса ‑ хо: хьун ‑ лес, ун ‑ болезнь, мангал ‑ коса, малар ‑ выпивка;
г) с помощью суффикса ‑ча: шаьлта ‑ кинжал, ворда ‑подвода, Іилма ‑ наука, йоза ‑ письмо;
д) с помощью аффикса ‑ ло: тІом ‑ война, мекха ‑ борона;
е) с помощью суффикса ‑лла: сийна ‑ синий, ирча ‑ не‑красивый, безобразный, хаза ‑ красивый, кура ‑ гордый, меца ‑ голодный, стомма ‑ толстый, лоха ‑ низкий.
Упражнение. Перепишите, подчеркните суффиксы имен существительных и определите их значение: чІешалг ‑ щепка, чемхалг ‑ сломинка, муьстарг ‑ щавель, гІалатло ‑ ошибающийся, буьхьиг ‑ козленок, юьхьиг ‑ кончик, дакъалг ‑ кусочек, социйла ‑ остановка, пауза, социйла ‑ возможность остановить, моттаргІа ‑ представление, юьртахо ‑ сельчанин, теркахо ‑ терец, ахьар, сискалгІа ‑ кукурузная мука, оьздангалла ‑ культура, кечам, чайник, наборщик, кeчo.
В заключение занятия приведем полностью алфавит чеченского литературного языка, так как мы уже познакомились со всеми фонемами чеченского языка, за исключением глухой р, которая на письме пищется через ‑рхІ и встречается в чечен ском языке а нескольких словах: ворхІ ‑ семь, бархІ ‑ во семь. Она произносится как бы слитно р с хІ .
Нохчийн алфавит:
