- •Задания для подготовки к олимпиаде
- •2. Какие слова переданы фонетической транскрипцией?
- •4. Вставь подходящие корни слов так, чтобы получился связный текст:
- •6. Посмотри на картинки и закончи пословицы:
- •7. Переставь буквы так, чтобы получились пословицы. Запиши их.
- •8. Прочитай текст, в котором заблудились устойчивые словосочетания. Подчеркни их и запиши верно все предложения.
- •10. Составь предложение из четырех слов, в котором каждое слово начинается с указанной буквы: в, с, н, т. Последовательность букв менять нельзя.
- •16. Подбери и запиши слово такого же состава, как слово повозка.
- •17. Подбери и запиши по два слова с таким же составом, как слова полёт, уголок.
- •Задания для подготовки к олимпиаде
- •11. Запиши слова, обозначающие «комнаты» в разных учреждениях: в гостинице, в зоопарке, в поликлинике, в поезде, в школе, в музее, в монастыре, в самолете, на корабле, в театре, на заводе, в больнице.
- •12. Из букв слова второклассник составь 10 существительных.
- •30. К прилагательным подбери существительные с шипящими на конце.
- •32. Из каждого слова каждой строки возьми один слог (подчеркни его), образуй и напиши новое слово:
- •35. Ответь на вопросы:
- •36. Вставь пропущенные буквы. Поставь в словах знак ударения.
- •Задания для подготовки к олимпиаде
- •52. Прочитайте стихотворение с. Маршака. Сколько раз произносится звук [о]? а сколько букв о? Почему такая разница?
- •Задания для подготовки к олимпиаде
- •Задания для подготовки к олимпиаде
- •80. Найди спрятавшиеся слова с непроверяемыми гласными.
- •82. Определи, в каком значении употреблено слово «красный». Какое это слово: однозначное или многозначное?
- •89. Диктант повышенной трудности, включающий в себя слова со всеми изученными орфограммами.
- •95. Замени выражения подходящими по смыслу глаголами:
- •96. Ответь на вопросы, используя фразеологизмы.
- •98. Укажи, сколько раз встречаются звуки [ш], [т], [з], [ц] и [ж] в следующих предложениях.
- •Задания для подготовки к олимпиаде
- •100. Прочитай стихотворение «Грустные вести». Исправь все ошибки в письме. Объясни причину ошибок.
- •102. Объясни, есть ли различие в значении слов: «сохранилась» – «схоронилась». Разбери данные слова по составу и составь с ними предложения.
- •103. Выпиши из ряда слов родственные слова и формы одного и того же слова.
- •104. Над выделенными словами надпиши части речи.
- •105. Какими частями речи могут быть следующие слова: «покрой», «дали», «жгут», «стих», «простой», «пила», «гнет»? Составь с ними словосочетания и укажи часть речи.
- •113. Определи падеж имен существительных, допиши окончания, рядом запиши имена прилагательные, противоположные по смыслу:
- •120. Назови слова, в которых пять раз содержится звук [у] и семь раз буква «о».
82. Определи, в каком значении употреблено слово «красный». Какое это слово: однозначное или многозначное?
Не красна изба углами, красна пирогами.
Ясен месяц, красно солнышко.
Расцвела красная гвоздика.
Ответ: В древнерусском языке слово «красный» означало только «красивый». От слова «красный» в значении «красивый» образовано и слово «прекрасный», то есть «очень красивый».
В первом предложении – в значении «богата».
Во втором предложении – в значении «красива».
В третьем предложении – в значении цвета.
Это слово многозначно.
83. Составь словосочетания, в которых слова «седой», «бархатный», «прямой» будут употреблены в переносном значении.
Ответ: Седой океан, бархатная кожа, прямой ответ, прямой взгляд.
84. Выбери и запиши слова, в которых букв больше, чем звуков.
Дом, дача, изгородь, тропинка, просьба, повозка, свекла, редька, гроздь, ягод, подъезд, объявление.
Ответ: Изгородь, просьба, редька, гроздь.
85. Какие прилагательные женского рода жалуются на свой рост?
Ответ: Высока-я, низка-я.
86. Какие существительные не принадлежат ни к мужскому, ни к женскому, ни к среднему роду. Приведи примеры.
Ответ: Существительные, которые употребляются только во множественном числе: сани, ножницы, сутки, ворота и т. д.
87. Укажи разницу в словах «провода» и «проводы». Составь предложения с этими словами.
Ответ: Провода гудели от сильного ветра. Электрические провода. Проводы в армию затянулись на целый день.
88. Диктант «Весенний звон».
Пробудилась земля от долгого зимнего сна. Заблестела молодая травка. Разлилась волна зелёного тумана по широкому лугу. Стоят тёплые дни и тихие вечера. Звенят луга. По земле, по лугам, по оврагам плывёт звон. Что это звенит?
Вот скатилась капля сладкого сока с берёзовой ветки. Она упала на зеркальную поверхность пруда. Возвратились из тёплого края журавли. Они важно осмотрели родное болото. Весело зазвучала их радостная песня. В эти дни мы всюду слышим музыку природы.
89. Диктант повышенной трудности, включающий в себя слова со всеми изученными орфограммами.
Ягоды из-под снега
Кусты и деревья сбросили листья. Трава засохла. Осенние ветры и дожди поломали ее увядшие стебли. В полях, на лугах и в лесу земля выглядит лишенной жизни. Но это только так кажется. Многие знакомые нам растения сохраняют и зимой под снегом листья зелеными.
Вот кустарник брусники. Ее плотные зеленые листья свежи и зимой. А вот у черники листьев нет. Но это растение всю зиму сохраняет живую ярко-зеленую окраску своих ветвей. На лесном болоте под снегом зимуют ягоды клюквы. Говорят, что перезимовавшие ягоды слаще новых.
Слова для справок: лишенной, ярко-зеленой, перезимовавшие.
90. Отгадай загадку и вспомни крылатые выражения, пословицы, в которых встречается слово-отгадка. Кто над нами вверх ногами?
Ответ: Муха. Фразеологизмы и крылатые выражения: мухи не обидит, делать из мухи слона, как сонная муха, белые мухи.
91. К данным выражениям подбери синонимы-фразеологизмы: золотые руки, закрывать глаза, плечом к плечу, одним словом, бить баклуши, один на один, капля в море, тьма кромешная, глядеть в оба, поминай как звали.
Ответ:
Золотые руки – мастер на все руки;
Закрывать глаза – смотреть сквозь пальцы;
Плечом к плечу – бок о бок;
Одним словом – короче говоря;
Бить баклуши – лодыря гонять;
Один на один – с глазу на глаз;
Капля в море – кот наплакал; с гулькин нос;
Тьма кромешная – ни зги не видно;
Глядеть в оба – держать ухо востро;
Поминай как звали – и след простыл.
92. Подбери фразеологические сочетания к следующим толкованиям: овладеть собой, очень тесно, усиленно думать над трудным вопросом, хорошо запомнить.
Ответ:
Овладеть собой – взять себя в руки.
Очень тесно – яблоку негде упасть или битком набито.
Усиленно думать над трудным вопросом – ломать голову.
Хорошо запомнить – зарубить на носу.
93. К данным выражениям подбери фразеологизмы антонимы: лясы точить, сидеть сложа руки, во всю Ивановскую (кричать), от рук отбиться, от доски до доски (читать), на чужой шее сидеть, брать себя в руки, заварить кашу, засучив рукава, первым делом, в лучшем случае.
Ответ:
Лясы точить. – Воды в рот набрать.
Сидеть сложа руки. – Не покладая рук.
От рук отбиться. – В руки взять.
Во всю Ивановскую (кричать). – Держать язык за зубами.
От доски до доски (читать). – Ворон считать.
На чужой шее сидеть. – Своим горбом жить.
Брать себя в руки. – Выходить из себя.
Заварить кашу. – Расхлебывать кашу.
Засучив рукава. – Спустя рукава.
Первым делом. – В последнюю очередь.
В лучшем случае. – На худой конец.
94. Прочитай крылатые выражения: капля в море, без сучка без задоринки, день за днем, как снег на голову, в одну минуту, всей душой, как зеницу ока, как дома, как по маслу, рука об руку, на скорую руку, битый час, шаг за шагом, куда Макар телят не гонял, с гулькин нос. Замени крылатые выражения словами, которые отвечают на вопрос «как?».
Ответ:
Капля в море – мало;
Без сучка без задоринки – хорошо;
День за днем – постепенно;
Как снег на голову – неожиданно;
В одну минуту – быстро;
Всей душой – сильно;
Как зеницу ока – заботливо;
Как дома – свободно;
Как по маслу – легко;
Рука об руку – вместе;
На скорую руку – быстро;
Битый час – долго;
Шаг за шагом – постепенно;
Куда Макар телят не гонял – далеко;
С гулькин нос – мало.
