6. Метод экономической теории

Предмет науки раскрывается с помощью методов. Метод - это способ, с помощью которого познается предмет.⁴ Если предмет науки характеризуется тем, что исследуется, то метод – тем, как исследуется. Метод зависит от предмета и определяется им. ⁵ "Всё дело состоит в способе действия, в методе, от совершенства которого будет зависеть и достоинство вашего исследования. Метод держит в руках судьбу исследования".⁶

В известном смысле, методы, используемые в науке, определяют глубину познания её предмета и достоверность полученных результатов. "От метода, от способа действия зависит вся серьёзность исследования," писал Павлов. "Всё дело в хорошем методе. При хорошем методе, не очень талантливый человек может сделать много. А при плохом методе гениальный человек будет работать впустую и не получит ценных, точных данных".⁷

Наука имеет дело с фактами объективной действительности, которые подлежат исследованию.⁸ Сами по себе факты ничего не объясняют, они могут лишь подтверждать или опровергать результаты научных выводов. Задача научного исследования заключается не в том, чтобы регистрировать и коллекционировать факты, а в том, чтобы:

1. за видимостью явлений раскрыть их сущность,

2. понять их внутренние связи,

3. познать законы их возникновения

4. и развития

с целью использования в дальнейшей практической деятельности.

Как известно, сущность и форма проявления в реальной действительности не совпадают. В противном случае любая наука была бы излишней. Именно наука проникает в действительную природу явления объясняя почему внешний вид явления представлен именно в таком виде.⁹ Эту задачу наука решает с помощью научных методов. Существует целая наука, изучающая методы. Она называется методология – наука о способах познания. "Изучение научного метода, - писал английский ученый Д.Бернал, - идёт значительно медленнее, чем развитие самой науки. Учёные сначала находят что-то, а затем уже, … размышляют о способах, которыми это было открыто".¹⁰ Исследование лишённое метода, по образному выражению немецкого философа Гегеля, является движением "из ниоткуда через ничто в никуда".

Применение правильного метода обеспечивает истинность познания действительности в её развитии и видоизменении. Применение ошибочного метода снижает вероятность получения достоверного результата, появление которого возможно в качестве редкого исключения. К сожалению, как отмечает известный экономист М.Блауг, "методология не очень почитается современными экономистами. Печальным следствием этой распространённой "методофобии" стали посредственные экономические навыки большинства экономистов".¹¹

Методы классифицируются на всеобщие, общенаучные и конкретно научные. В той или иной степени они используются при изучении предмета истории экономических учений.

Рис.1. Классификация методов.

Ко всеобщим методам относятся: метафизический, диалектический методы, анализ, синтез, дедукция, индукция, обобщение. Все они относятся к методам логики, иными словами законам человеческого мышления.

Диалектический метод познания предполагает рассмотрение объекта исследования в процессе его движения, в динамике, в развитии, при этом развитие понимается как борьба противоположностей, отражающая объективные законы самой действительности. Диалектика признает противоречия в качестве источника развития. В противоположность ему метафизический метод рассматривает объект исследования

1) в состоянии статики, покоя;

2) изолированно от других;

3) отрицая наличие внутренних противоречий в качестве источников развития.

4) Развитие понимается как уменьшение или увеличение, как повторение пройденного, не ведущего в процессе роста к качественным изменениям.

Обычно эти методы применяются в совокупности. Так при изучении экономического кризиса последний рассматривается не сам по себе, а в процессе диалектического движения капиталистической экономики, как одна из фаз промышленного цикла, как постоянно повторяющийся, непрерывно воспроизводящийся феномен, как условие и результат движения рыночной экономики. Метафизический метод познания применяется при проведении диагностики состояния предприятия, когда показатели последнего фиксируют его состояние на определенный момент времени.¹² "Самый наглядный признак метафизики, с которой начинала всякая наука: пока не умели приняться за изучение фактов, всегда сочиняли a priori общие теории всегда остававшиеся бесплодными. Метафизик-химик, не умея еще исследовать фактически химических процессов, сочинял теорию о том, что такое за сила химическое сродство? Метафизик-биолог толковал о том, что такое жизнь и жизненная сила? Метафизик-психолог рассуждал о том, что такое душа? Нелеп тут был уже прием. Нельзя рассуждать о душе, не объяснив в частности психических процессов: прогресс тут должен состоять именно в том, чтобы бросить общие теории и философские построения о том, что такое душа, и суметь поставить на научную почву изучение фактов, характеризующих те или другие психические процессы".¹³

Анализ (от греч. - разложение, расчленение) – прием мышления, расчленяющий целое на части. Является началом изучения предмета. Например, изучение самолёта предполагает сперва изучение каждой его части в отдельности. Но для полного и глубокого понимания значения и роли каждой части машины одного анализа мало. Необходимо изучить части во взаимодействии, в единстве. Это требует восстановить расчленённое анализом целое, поскольку знание частей предмета ещё не есть знание о предмете. Предмет не является простой суммой частей. Для понимания того, что такое фотоаппарат недостаточно знание его составных частей (объектив, затвор, карта-памяти и т.д.). Необходимо знать характер взаимосвязи составных частей. Это устанавливается в процессе синтеза.

Синтез (от греч. - соединение, сочетание, составление) – это прием мышления, позволяющий объединить расчленённые в процессе анализа части в целое, установив взаимодействие и связи между частями, познавая предмет как единое целое. В процессе анализа предмет мысленно расчленяется на составные элементы, а в процессе синтеза элементы предмета мысленно объединяются в одно целое. Но синтез не является простым суммированием частей. Расчленённый на части мотор можно вновь восстановить, но если при этом нарушить связи и отношения частей, то вместо мотора получиться просто груда металла. В процессе синтезирования мы познаем нечто новое: взаимодействие частей как целого. "Цель синтеза - оценить значение каждого органа с его истинной и жизненной стороны, указать его место и соответствующую меру", - писал И.П.Павлов.

Синтез противоположен анализу и неразрывно с ним связан. "Без анализа нет синтеза".¹⁴

Дедукция (от лат. deductio — выведение), 1) переход в познании от общего к частному и единичному, выведение частного и единичного из общего; 2) в логике и методоло­гии — процесс логического вывода, представляющий собой переход от посылок к умозаключениям на основе применения правил логики. К дедуктивным выводам постоянно прибегают в процес­се познавательной деятельности. Именно в этом своём качестве дедуктивный метод являлся любимым методом известного сыщика Ш.Холмса. Применение любого общего положения (например, закона) к частному случаю осуществ­ляется посредством дедукции.

Дедукция связана с анализом — раскрытием компонентов посы­лок дедуктивного содержательного вывода. Поскольку в заключе­нии содержательного дедуктивного умозаключения происходит объединение знаний, данных в отдельных посылках, дедукция связана и с синтезом. Дедукция находится в диалектической взаимосвязи с индукцией. Единичные факты (на основе обобщения которых индукция строит общие утверждения) считаются объяснён­ными, если они включены в определённую систе­му понятий, из которой могут быть получены дедуктивным путём. В формировании общих посылок дедуктивных умозаключений существенную роль играют обобщения наблюдений и экспериментов, связанные с индуктивными процессами. "Ин­дукция и дедукция связаны между собою столь же необ­ходимым образом, как анализ и синтез. Вместо того чтобы односторонне превозносить одну из них до небес за счет другой, надо стараться применять каждую на своем месте, если не упускать из виду их связь между собою, их взаим­ное дополнение друг друга".¹⁵

Индукция – это общий вывод на основе частных посылок.

Обобщение (от лат.) – прием мышления для установления общих свойств объекта. Процесс обобщения связан с процессами анализа, синтеза, абстракции, индукции.

Критика (от греч. — искусство разби­рать, судить) — 1) Разбор (анализ) чего-нибудь с целью дать оценку. 2) Отрицательное суждение о чём-нибудь, указание недостатков. Имеет широкое применение в науке, искусстве и общественной жизни. Научная критика, в зависимости от своего объекта, входит в состав тех или иных научных дисциплин. Напр., литературная критика является одним из разделов литературоведения, критика художественная — раздел искусствознания, критика музыкальная —раздел музыкознания.

Ко второй группе методов познания объективной действительности, ее развития, широко применяемых в разных науках, относят общенаучные методы. К ним относятся:

1. Эмпирические¹⁶ методы:

- наблюдение, т.е. сбор объективной и достаточной информации по проблеме. "Из наблюдений установлять теорию, чрез теорию исправлять наблюдения – есть лучший всех способ к изысканию правды", указывал М.В.Ломоносов. Развивая эту мысль, Ф.Энгельс писал в "Диалектике природы: "наблюдение открывает какой-нибудь новый факт, делающий невозможным прежний способ объяснения фактов, относящихся к той же самой группе. С этого момента возникает потребность в новых способах объяснения, опирающаяся сперва только на ограниченное количество фактов и наблюдений. Дальнейший опытный материал приводит к очищению этих гипотез, устраняет одни из них, исправляет другие, пока, наконец, не будет установлен в чистом виде закон"¹⁷. Вместе с тем внутренние связи и закономерности развития вещей и явлений внешнего мира не лежат на поверхности, они скрыты от прямого наблюдения. Это приводит к необходимости эксперимента;

- эксперимент (от лат. experimentum – проба, опыт), при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности. Главное отличие эксперимента от наблюдения состоит в активном воздействии экспериментатора на изучаемый объект. Экономический эксперимент сводится к изучению поведения отдельных людей или коллективов под воздействием вводимых экспериментатором факторов, например способов экономического стимулирования. Целью экономического эксперимента является проверка гипотез и практических рекомендаций в области управления экономической системой, а также построение теории изучаемого процесса¹⁸;

- моделирование, - процесс построения, изучения моделей и переноса знаний с модели на объект оригинал. Модель - это материальный или мысленно представляемый объект, который замещает объект оригинал. Другими словами, модель - условный образ объекта, построенный для упрощения его исследования. Изучение модели дает новые знания об объекте оригинале, либо позволяет определить наилучшее решение в той или иной ситуации. Необходимость применения этого метода заключается в том, что либо изучаемый объект недосягаем (планеты), либо изучаемого объекта в настоящее время не существует (будущее состояние экономики), либо изучаемый объект длительный по продолжительности, либо требует больших затрат.

В экономике широко применяются экономико-математические модели. По В.С. Немчинову экономико-математическая модель – это совокупность неравенств и уравнений, описывающих структуру и свойства изучаемого явления и объединённых в единое целое. Существует два подхода к построению экономико-математической модели: а) индуктивный; б) дедуктивный. При индуктивном подходе модель того или иного экономического процесса строится с частичного моделирования с переходом к построению общей модели всего процесса. При дедуктивном методе вначале строиться общая модель всего процесса, а затем на её основе создаются частичные модели.¹⁹

- прогнозирование - процесс составления, разработки прогнозов развития. Прогнозирование представляет собой попытку исследователя понять, где и в каких качественно новых условиях окажется его организация по истечении определенного периода времени.

Существуют различные классификации прогнозов. В литературе рассматриваются следующие виды прогнозов:

• экономические - используются для предсказания общего состояния экономики и объема сбыта для конкретной компании или по конкретному продукту;

• развития технологии - позволяют предсказать, разработки каких новых технологий можно ожидать, когда это может произойти, насколько экономически приемлемыми они могут быть;

• развития конкуренции - позволяют предсказывать стратегию и тактику конкурентов;

• социальные - используются для предсказания изменений в социальных установках людей и состояния общества.