Глава II. Практические работы

2.1. Анкета №1

Учащимся 5-го, 7-го, 9-гои 11-го классов были розданы анкеты, которые они заполнили и сдали для обработки. (Приложение 2.1.)

Цель: оценить функциональное состояние организма, используя объективные и субъективные показатели здоровья; на основании анализа, полученных результатов выявить зависимость состояния здоровья от особенностей данных показателей.

2. Анкета №2

Учащимся 5-го, 7-го, 9-гои 11-го классов были розданы анкеты, где они в течение учебного дня заполнили предложенную таблицу. (приложение)

Цель: Выявить, каким вредным привычкам подвержены школьники.

2. Результаты практических работ

На основе анализа анкет я нашла некоторую закономерность ухудшения психоэмоционального состояния школьников на разных ступенях обучения (среднее и старшее звено).

Если в 5 классе дети практически чувствуют себя хорошо, то начиная с 7 класса, психо-эмоциональное состояние школьников начинает постепенно ухудшаться. В связи с этим, я могу сделать вывод, что причинами такого состояния является начало употребления алкогольных напитков и курение, а в выпускных классах (9,11 классы) ко всему прочему присоединяются еще и большие нагрузки по предметам, так как идет интенсивная подготовка к экзаменам. Отсюда усталость, плохой аппетит, сон поверхностный, некоторое снижение умственной работоспособности.

Глава III. Школьный психолог и врач Орловской амбулатории о состоянии здоровья школьников мкоу «Орловской сош»

О болезнях подрастающего поколения и их причинах мы поговорили с врачом общей практики местной амбулатории Пучковой Т.Ю.

Я задала несколько вопросов Татьяне Юрьевне. (Приложение)

1. Какие болезни распространены среди школьников нашей школы?

Ответ: Практически на всех ступенях обучения (1-11классы) на первом месте заболевания опорно-двигательного аппарата: сколиоз, плоскостопие. Среди учащихся 5-11 классов – заболевание органов дыхания, а также заболевания глаз (чаще всего синдром «сухого глаза»). Ко всему прочему сюда же присоединяются заболевания желудочно-кишечного тракта, связанные с нервной системы («на нервной почве»)

2. Что является причинами таких заболеваний?

Ответ: Причин очень много. Это и неправильное питание, несоблюдение режима дня, много времени проводят за компьютером, эмоциональные и психологические нагрузки и т.д., но все это выливается в образ жизни, ведущий к разрушению здоровья уже с детства.

3. Каковы пути решения данных проблем?

Ответ: Решение может быть только одно: приобщение детей с раннего возраста к здоровому образу жизни.

Из справки данной мне школьным психологом я узнала, что «Современный ритм школьников формирует у них группу расстройств, негативно влияющих на их здоровье. Это неконтролируемая тяга к чему-либо или к кому-либо: к употреблению алкоголя или пищи, к просмотру телевидения или интернет-сайтов, к человеку, к отношениям и т.д.

За последние два года увеличилась статистика заболеваемости обучающихся. Повысился процент негативных проявлений характера детей, астеничных эмоций, темперамента. Большое количество обучающихся страдает неправильной осанкой, нарушением зрения, хронических заболеваний. В каждом классе есть дети, посещающие школьного психолога по своим индивидуальным показателям. Все это лишний раз доказывает, что наши дети нуждаются в помощи со стороны школы и семьи».( приложение)

На основе выше изложенного, я сделала вывод: на сегодняшний день имеются существенные риски ухудшения здоровья школьников, которые обусловлены, прежде всего, их образом жизни, в большей степени распространённостью вредных привычек. Так как этот фактор является управляемым, то проблема уменьшения распространения вредных привычек заслуживает пристального внимания и требует объединения усилий врачей, педагогов, родителей и общества в целом. И, конечно же, край важным в формировании здорового образа жизни у подростков является воспитание у них понимания личной ответственности за своё здоровье, формирование устойчивых стереотипов « здоровьесберегающего поведения». Поэтому, начинать просветительскую работу с детьми необходимо с раннего детства.