2. Примеры взаимодействия бизнеса и высших учебных заведений.

Как уже говорилось ранее, на текущее время существует достаточное количество примеров эффективного взаимодействия вузов и бизнеса, в этом разделе мы рассмотрим некоторые примеры такого взаимодействия в различных сферах деятельности.

2.1 «РтСофт».

Сегодня в России самый крупный рынок промышленной автоматизации. Он отличается быстрыми темпами развития используемых технологий и требует все больше квалифицированных инженерных кадров. Как первопроходец и признанный эксперт этого рынка «РТСофт» со всей ответственностью подходит к вопросу формирования кадрового резерва.

С самого начала своей деятельности «РТСофт» плодотворно сотрудничает с лучшими инженерными школами России. На регулярной основе компания давно работает со старейшим техническим университетом России — МГТУ имени Н. Э. Баумана. Хорошие отношения в рамках сотрудничества сложились у «РТСофт» и с такими признанными лидерами в области технического образования, как МАИ, МФТИ, МЭИ и некоторыми другими. Эти университеты, обладая накопленной за долгие годы серьезной работы богатой научной базой, и сегодня нацелены на подготовку квалифицированных инженеров, которые, в свою очередь, будут способны осваивать и создавать новые ИТ-технологии.

Со всеми перечисленными вузами «РТСофт» поддерживает постоянный профессиональный контакт. Более того, многие сегодняшние сотрудники «РТСофт», в прошлом выпускники этих образовательных учреждений.

Например, в 2007 году в Московском государственном техническом университете им. Н.Э. Баумана «РТСофт» провел учебный курс «Операционная система Linux. Разработка встраиваемых систем на основе Linux». В процессе обучения студенты кафедры ИУ-6 «Компьютерные системы и сети» МГТУ получили теоретические сведения о строении и функционировании операционной системы на примере ОС Linux и освоили практические навыки работы со средствами кросс-разработки, отладки, периферией.

Осенью 2013 года специалисты «РТСофт» разработали и провели учебный курс по выбору «Встраиваемые системы на основе Linux» для студентов МГТУ им. Баумана. В результате проведенных занятий сотрудники компании отметили новые возможности для развития способностей ребят и перспективы потенциального сотрудничества.

Уже не первый год в рамках программы поощрения инновационных студенческих разработок компания проводит конкурсы среди молодежи на разработку лучшего программного решения для Linux.

«РТСофт» планирует и дальше развивать это полезное и нужное — и для студентов, и для компании — начинание. Конкурсы позволяют работодателю не только заблаговременно познакомиться с талантливыми ребятами, но и позволяют быстро реагировать на различные изменения, которые происходят в системе образования и будут определять состояние рынка молодых специалистов в ближайшее время.

2.2 Опыт mit в России.

«Чтобы малые инновационные компании при университетах росли как грибы после дождя и существовали не только на бумаге, в вузах должна быть создана благоприятная среда – так называемая инновационная экосистема. Её аналог уже не один десяток лет существует в Массачусетском технологическом институте (Massachusetts Institute of Technology, MIT), и, судя по количеству фирм, которые начинали свой путь в стенах MIT, она зарекомендовала себя с самой лучшей стороны. В России такую инновационную экосистему пытаются создать на базе национального исследовательского технологического университета «МИСиС» и Открытого университета Сколково (Skolkovo Tech).

Залог успеха любой малой инновационной компании – сохранение постоянного контакта со своим университетом, уверены учащиеся Массачусетского технологического института.

Структура инновационной экосистемы MIT как раз выстроена таким образом, что связь с университетом компаниям потерять довольно сложно. Она состоит из трёх уровней, и на каждом особое место отводится советам и помощи, которые необходимы при построении собственного бизнеса – так называемое Mentorship.

Ядро экосистемы – курс iTeams. Это учебный предмет, который преподаётся в школе менеджмента Sloan при Массачусетском технологическом институте. На этих занятиях студенты изучают основы предпринимательства и продвижения своей идеи на следующем этапе.

Второй слой экосистемы – студенческие группы. Внутри этих коллективов студенты учатся работать с «сырой» инновационной идеей до тех пор, пока не найдут для неё хорошее рыночное решение. В течение семестра они должны не один раз защищать свои проекты перед жюри, состоящим из венчурных капиталистов, бизнес-ангелов и богатых бывших предпринимателей. При этом эксперты обращают внимание на такие параметры, как ценность самой идеи и насколько данный рынок подходит для её реализации. Если проект получает не слишком высокую оценку, то молодые инноваторы вынуждены искать другое применение своей идеи.

Третий уровень экосистемы – так называемое сообщество (community). Это люди, заинтересованные в создании инновационного бизнеса. Представляя свои проекты перед этим сообществом на различных конкурсах и мероприятиях делового форума MIT, на собраниях клубов предпринимателей, студенты могут привлечь в свою команду нужных людей, которые помогут в воплощении их идеи. Кроме того, на этом уровне решается и проблема финансирования.

Такая инновационная экосистема обеспечивает проектам, которые становятся основой компаний, хорошее будущее. Так, например, Brontes Technologies, созданная в стенах MIT, была приобретена в 2006 году компанией «3M» за 95 миллионов долларов.

В России подобная экосистема создана на базе НИТУ «МИСиС» и Открытого университета Сколково».