(2 Часа)

Вопросы

1. Характеристика урока изучения нового материала

2. Характеристика комбинированного урока

3. Характеристика урока обобщения и систематизации знаний, умений, навыков.

4. Нетрадиционные формы организации уроков.

Задания групповые

1. Назвать особенности, признаки классно-урочной системы; ее достоинства и недостатки

2. Определить урок как основной элемент классно-урочной формы организации обучения; дать его признаки

3. Представить общее и выделить дидактические требования к уроку

4. Представить различные типы уроков:

• урока изучения нового материала;

• урока усвоения умений и навыков;

• урока обобщения и систематизации знаний, умений, навыков;

• урока контроля и проверки знаний, умений, навыков;

• комбинированного урока.

5. Перечислить нетрадиционные формы обучения и указать цели их применения.

Задания индивидуальные

1. Подготовить проект плана урока ( тип урока – по выбору). Анализ и самооценка урока.

2. Заполните таблицу, отражающую систему требований к современному уроку.

   Классификация требований	Содержание требований
   Дидактические	……………… ………………и т.д.
   Воспитательные	……………… ………………и т.д.
   Развивающие	……………… ………………и т.д.
   Организационные, управленческие	……………… ………………и т.д.
   Нравственно-эстетические	……………… ………………и т.д.
   Санитарно-гигиенические	……………… ………………и т.д.

3. Подготовить сообщения (рефераты) на следующие темы:

• Развитие форм обучения в дидактике.

• Йена-план.

• Дальтон-план

• Мангеймская система обучения.

Задания для контроля и самоконтроля

1. Заполните следующую таблицу.

Плюсы урока	Минусы урока	Пути преодоления минусов и усиления плюсов

2. Из перечисленного списка выберите типы и виды уроков и заполните схему:

урок-диалог; урок применения знаний и умений; урок-путешествие; урок обобщения и систематизации знаний и умений; урок-концерт; комбинированный урок; урок-экскурсия; урок контроля и коррекции знаний и умений; урок формирования умений; урок-игра; урок усвоения новых знаний; урок-соревнование.

Т ипы уроков		Виды уроков
1. 2. 3. 4. 5. 6.		1. 2. 3. 4. 5. 6.

3. Белл-ланкастерская система является системой . . .

1. коллективного обучения;

2. парного обучения;

3. группового обучения;

4. взаимного обучения;

5. индивидуального обучения.

4.К числу индивидуализированных систем обучения не относится . . .

1. белл-ланкастерская;

2. Дальтон-план;

3. Йена-план;

4. Виннетка-план;

5. мангеймская.

5.Автором системы обучения Виннетка-план является:

1. Е. Паркхерст

2. Дж. Дьюи

3. М. Монтессори

4. П. Петерсен

5. Д. Кеннеди

6.Наибольшее распространение в современной школе получил:

1. урок изучения нового материала

2. урок контроля знаний

3. урок повторения и закрепления знаний

4. комбинированный урок;

5. другие типы урока.

7. Напротив каждого названия системы обучения поставьте имя ее автора:

Название системы	Автор
Батавская Белл-ланкастерская Мангеймская Виннетка-план Йена-план Дальтон-план

Литература (основная):

1. Капранова, В.А. Основы школьной дидактики / В.А. Капранова, И.Г.Тихонова. - Минск, 2002.

2. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С.А.Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; под ред. С.А.Смирнова. – М., 2000.

3. Педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого.–– М.: Педагогическое общество России, 2002. –– 640 с.

4. Педагогика: уч. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев – М., 2002.

5. Педагогика современной школы: курс лекций для студентов пед. специальностей / Е.Ф. Сивашинская, И.В.Журлова; под ред. Е.Ф. Сивашинская. – Минск: Экоперспектива, 2009.

6. Подласый, И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб.: В 2 кн./ И.П.Подласый. – М., 2002.

7. Харламов, И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие для ун-тов и пед. Вузов / И.Ф.Харламов. –– 3-е изд., перераб. и доп. –– М.: Юрист, 2002. –– 506 с.

8. Хрестоматия по дидактике школы / Авт.-сост. В.А. Капранова, И.Г.Тихонова. – Минск, БГПУ, 2004.

Литература (дополнительная)

1. Зотов, Ю.Б. Организация современного урока / Ю.Б. Зотов. – М., 1984.

2. Смирнов, А.В. Об одном из возможных путей развития школы XХI века / А.В.Смирнов // Наука и жизнь. 1999.

3. Хуторской, А.В. Современная дидактика / А.В.Хуторской. – СПб.: Питер, 2001. – 544 с.

Семинарское занятие 5. Методы воспитания.