Объяснительные принципы психологии. Предмет психологии,

ее задачи и методы. Научные и ненаучные психологические знания. Объяснительные принципы психологии: принципы взаимодействия, детерминизма, целостности, активности, субъектности и реконструкции. Общая характеристика психологии

как науки. Понятие предмета и объекта науки. Структура общей психологии, ее

основные отрасли. Задачи общей психологии. Понятия психики. Психика и организм.

Психологическое отражение как субъективный образ объективного мира.

Основные этапы развития представлений о предмете психологии. Роль и место

психологии в системе естественных и общественных наук. Отрасли современной психологии и задачи психологической практики. Междисциплинарные связи психологической науки.

Методы психологии. Связь методов психологии с методами других наук Специфика теоретических методов психологического познания. Естественно-научная и гуманитарная парадигмы в психологии. Наблюдение и самонаблюдение. Естественный, лабораторный и формирующий эксперимент. Генетический метод. Психологические тесты. Анализ продуктов деятельности. Физиологические методы в психологии. Биографический метод. Социологические методы в психологии. Психологические техники. Моделирование в психологии

История развития психологии. Современные психологичeские концепции.

Возникновение психологических знаний. Анимизм как исторически первое учение о душе. Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (4-5 века до н.э. –60-е гг. 19 века). Проблема взаимосвязи тела и души. Материалистическое понимание души. Достижения в развитии психологии, связанные с материализмом и идеализмом. Состояние психологической науки накануне эпохи Возрождения; Развитие психологии с эпохи Возрождения до середины ХIХ в. Успехи механики и ее влияние на другие науки. Проникновение механистических идей в науку о душе. Учение Р. Декарта о рефлексе. Дуализм души и тела, его трактовка в работах Б. Спинозы. Эмпиризм и сенсуализм. Переход к пониманию психологии как науки о внутреннем опыте. Учение о душе. Учение об опыте и о сознании.

Общая характеристика допарадигмального периода формирования психологического знания. Возникновение интроспекции как основного метода психологических исследо

ваний. Ассоциативная психология и ее развитие. Открытия в области анатомии и физиологии центральной нервной системы. Книга И.М. Сеченова «Рефлексы головного мозга», ее значение для дальнейшего развития отечественной психологии.

Преобразование психологических знаний с середины ХIХ в. до второй

половины ХХ в. Появление теории эволюции Ч. Дарвина и ее влияние на развитие психологии. Превращение психологии в самостоятельную науку. Становление экспериментальной психологии В.Вундта, психофизиологии и психофизики. Появление тестов и психологии индивидуальных различий. Этап формирования первых парадигм, его основные характеристики и его научный итог.

Кризис психологии, возникшего на рубеже ХIХ–ХХ вв. Становление новых направлений в науке о поведении человека и его психологии: бихевиоризма, гештальтпсихологии и фрейдизма. Характеристика каждого из этих направлений, их современное состояние. «Понимающая» психология как реакция на трудности поиска научного объяснения сложных психологических явлений. Когнитивная психология. Необихевиоризм и неофрейдизм. Генетическая психология Ж. Пиаже. Возникновение различных психологических школ (структуралистский подход, функционалистский подход).

Возникновение различных психологических школ в ХХ столетии (бихевиористкий подход, биологический подход, этология, социобиология, когнитивный подход, психоаналитический подход, гуманистический подход, социально-психологический подход). Современное состояние психологии. Конструктивный выход из кризиса.

Основные направления развития современной психологической науки. Сферы практического применения психологического знания. Развитие отечественной психологической мысли. Основные направления научных исследований советских психологов в 20 -е годы. Учения И.П. Павлова, В.М. Бехтерева, К.Н. Корнилова, М.Я. Басова. Возникновение новых научных школ С.Л. Рубинштейна, Л.С. Выготского, Д.Н. Узнадзе, Б.Г. Ананьева и др. Современное состояние и проблемы дальнейшего развития психологии в нашей стране