4. Требования к условиям реализации опоп

4.1. Организация учебного процесса должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля).

Для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимися профессионального цикла, опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным условием. Эти преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

4.2. ОПОП должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям.

Каждый обучающийся должен обеспечиваться доступом к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей). Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданными за последние 5 лет.

Каждому обучающемуся должны быть доступны комплекты библиотечного фонда, состоящие не менее чем из 4 наименований отечественных периодических изданий.

4.3. Колледжи/отделения СПО, реализующие ОПОП, должны располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятии, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом.

4.4. Реализация ОПОП должна обеспечивать:

• выполнение обучающимися лабораторных работ и практических занятий, включая как обязательный компонент практические занятия с использованием персональных компьютеров;

• освоение обучающимися профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной среды в вузе или в организациях, в зависимости от специфики вида профессиональной деятельности.

4.5. При использовании электронных изданий каждый обучающийся должен иметь рабочее место в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

2. Нормативы материально - технического оснащения

учебно - производственного процесса.

Учебные мастерские- структурные подразделения училища, предназначенные для производственного обучения по профессии. Поэтому они должны соответствовать как учебным, так и производственным требованиям. Учебная мастерская электрогазосварщиков должна быть расположена в сухом помещении с высотой потолков не менее 3,25м. Стены помещения должны быть гладкими, потолки- горизонтальными, полы- тёплыми, прочными, не скользкими, удобными для очистки и уборки, огнестойкими, водонепроницаемыми, малой теплопроводности, малой стираемости, звукопоглощаемыми. Наиболее удовлетворяют этим требованиям ксилолит, разновидности асфальта. Покрытие полов метлахской плиткой, цементом - исключается. Мастерская должна находиться на первом этаже, так как в ней устанавливается тяжёлое оборудование со значительной вибрацией. Общая площадь мастерской определяется необходимостью обеспечить каждому учащемуся самостоятельное рабочее место. Удельная площадь на одного учащегося -7,5-9 м . Степень освещённости мастерской определяется двумя источниками света -естественным и искусственным. Расстояние самого отдалённого рабочего места от окна не должно быть больше двойного расстояния от верхнего края окна до пола. Нижний край окна принимается не выше 80см от пола. Отношение застеклённой площади окон к площади пола должен быть не ниже 1:4; 1:5. Потолок и стены мастерской, оборудование окрашивается в светлые тона, но не белые. В качестве источника искусственного освещения применяются лампы накаливания или люминесцентные лампы рассеянного света. На рабочем месте, сварочной кабине устанавливается дополнительное местное освещение, которым следует пользоваться только одновременно с общим. Светильники местного освещения обязательно снабжаются отражателями из непрозрачного материала, напряжение должно быть не свыше 42В. Стены и панели мастерской окрашивать в желтовато-зелёные цвета, рабочие кабины учащихся--светло-голубые, светло-зелёные тона. Высота стенок кабины- не менее двух метров, расстояние нижней части стенок до пола не более 20см. Температурный режим в пределах не ниже +14˚ зимой, не свыше + 20˚ летом. Запылённость в учебной мастерской - не более 5мг/м³. Воздухообмен -дозированный -20м³ в час на одного учащегося, обеспечивается вытяжной и естественной вентиляциями. Уровень шума оборудования - не более 70ДБ. Вытяжные зоны вентиляции устанавливаются в каждом сварочном посту. Все электро- и сварочное оборудование должно быть заземлено монтажной полосой шириной 5см и толщиной не менее 4мм.

Учебная мастерская создаётся на полную рабочую группу -25 рабочих мест учащихся.

Работа мастерской рассчитана на 60 часов максимальной недельной нагрузки двусменных занятий. В рабочих кабинах учащихся должны быть : устройства для расположения и хранения материалов, готовой продукции и отходов - подставки, пеналы для огарков электродов; устройства для расположения и хранения приспособлений, инструментов -металлическая щётка, молоток, зубило; устройства обеспечивающие безопасные условия труда - рубильники, магнитные пускатели, автоматические отключатели. Рабочее место каждого учащегося должно соответствовать следующим требованиям : техническая исправность оборудования, наличие ограждений, заземлений, самовыключателей, защитных устройств, предохранителей, достаточная освещённость, оснащение в случае необходимости устройствами для работы сидя, удобство для текущего обслуживания оборудования, очистки и уборки. Перечень оснащения рабочего места постоянным инструментом индивидуального пользования : сварочная маска, металлическая измерительная линейка, угольник. чертилка, кернер, зубило слесарное. металлическая щётка, молоток массой -400-500гр.

Размещение рабочих мест должно обеспечивать : возможность проведения коллективного инструктажа и наблюдения за действиями учащихся; удобный доступ со всех сторон к оборудованию при работе, ширина прохода между сварочным оборудованием и стенкой кабины не менее 1,5м, ширина прохода сварочной кабины не менее -1м. Перечень оснащения сварочного поста оборудованием : сварочный трансформатор или выпрямитель постоянного тока, сварочный стол, сварочный рубильник -выключатель. Вытяжная вентиляция.

Оснащение рабочего места мастера : подиум-возвышение - на котором размещается оборудование и другое оснащение рабочего места.

Высота - 30-40см над уровнем пола, величина -7˚ - 10˚ площади мастерской, рабочий стол, стул, классная доска, дидактические средства и учебно-техническая документация, устройства для демонстрации приёмов и способов выполнения работ - верстак, электросборочный щит, учебная кабина- сварочный пост, устройства для хранения инструментов, приспособлений, документации-шкафы, ящики, кассеты ,подставки, демонстрационные щиты, плакатницы, щит для подачи на рабочие места учащихся и выключения энергии- электрического тока, горючего газа, специальный стол для приёмки выполненных учебно-производственных работ.

Внешнее оформление учебной мастерской : стенд-плакат- «Квалификационная характеристика». Стенд-плакаты- «Правила безопасности труда в учебной мастерской». Стенд-плакаты-«Правила пожарной безопасности». Стенд-плакат-«Правила поведения учащихся в учебной мастерской». Стенд-плакат-« Памятка учащимся по организации труда и рабочего места». Щит с образцами типичных учебно-производственных работ, справочные таблицы.

Учебно-методическая документация, учебно-методические средства обучения

Инструкционные карты по всем операциям-25 комплектов для учащихся и 1 комплект при проведении вводного инструктажа- размер 80х100см на картоне; инструкционно-технологические и технологические карты на учебно-производственные работы -25комплектов +1 ; рабочие чертежи на типичные учебно-производственные работы-35комплектов; щиты по всем темам с эталонами выполнения разновидностей сварочных операций-1комплект; щиты с образцами-эталонами типичных учебно-производственных комплексных работ-1комплект; тематические таблицы-«Типичные ошибки учащихся ,способы их устранения и предупреждения»-1комплект; щиты с образцами инструментов и приспособлений-1комплект; таблицы- «Критерии оценки» по всем сварочным операциям-1комплект.

.

ОБОРУДОВАНИЕ И ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ОСНАЩЕНИЯ ОТДЕЛЕНИЯ

ДУГОВОЙ СВАРКИ (I)

№ п/п

Наименование оборудования и инструмента

Количество штук

Примечание

Для от-дел. на 15 раб. мест

На мастер скую

1

2

3

4

5

ОБОРУДОВАНИЕ

1.

Трансформатор сварочный ТД-500, СТШ - 500

6

2.

Трансформатор сварочный ТД-300, ТД-304

2

3.

Преобразователь сварочный однопостовый ПСО-ЗОО-3, ПСО-ЗООа

1

4.

Преобразователь сварочный однопостовый ПСО-500, ПСУ-500-2

1

5.

Выпрямитель сварочный многопостовый ВДМ-1201-1

1

В комплекте с балластными реастатами РБ-301

6.

Выпрямитель сварочный однопостовый ВД-301 УЗ

1

7.

Выпрямитель сварочный однопостовый ВД-101

1

8.

Полуавтомат для дуговой сварки под флюсом, шланговый ПДШМ-500 М

1

С источником питания ПСО-500

9.

Полуавтомат для дуговой сварки и наплавки А765

1

10.

Полуавтомат для дуговой сварки в углекислом газе, шланговый ПДГ-508 УЗ

1

С преобразователем ВДУ-505

11.

Полуавтомат для дуговой сварки в защитных газах ПДГ-525-1

1

ВДУ-506

12.

Баллоны стальные среднего объема для газов (углекислого)

2

13.

Баллоны стальные среднего объема для газов (аргона)

2

14.

Редуктор для углекислого газа с показывающим расходомером и подогревателем У-30-2

1

15.

Редуктор для аргона с показывающим расходомером АР-10-2

1

16.

Электропечь сопротивления лабораторная для сушки флюса и прокалки электродов

1

ИНСТРУМЕНТ

1.

Щиток-маска сварщика универсальный

15

2.

Электрододержатель пассатижного типа (с проводом длиной З м) ЭД-315

15

3.

Электрододержатель пассатижного типа ЭД-500

2

4.

Машина пневматическая ручная шлифовальная ИП-2009А

2

5.

Щетка пневматическая ручная угловая УПЩР-1

2

6.

Молоток рубильный пневматический с виброзащитой

5

ЭЛЕКТРОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ

1.

Амперметр постоянного тока до 500 А

1

2.

Амперметр постоянного тока до 300 А

1

3.

Амперметр постоянного тока до 5А

8

4.

Вольтметр переменного тока до 400 В

1

5.

Трансформатор тока измерительный типа УТТ-5

8*

6.

Клещи токоизмерительные

2

ОБОРУДОВАНИЕ И ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ОСНАЩЕНИЯ ОТДЕЛЕНИЯ

ГАЗОВОЙ СВАРКИ И РЕЗКИ (II)

№ п/п

Наименование оборудования и инструмента

Количество штук

Примечание

Для от-дел. на 15 раб. мест

На мастер скую

1

2

3

4

5

ОБОРУДОВАНИЕ

1.

Генератор ацетиленовый среднего давления АСК-1-67

1

При наличии генераторно-го помещения

2.

Генератор ацетиленовый АНВ-1, 25-68

1

3.

Генератор ацетиленовый переносной среднего давления АСВ-1, 25-4

15

4.

Баллоны стальные среднего объема для газов (кислорода)

15

5.

Баллоны стальные среднего объема для газов (ацетилена)

15

6.

Рампа разрядная кислородная 2x5

1

7.

Рампа разрядная ацетиленовая 2x6

1

8.

Затвор предохранительный жидкостный для ацетилена среднего давления ЗСП-8

9.

Редуктор кислородный РК-53БМ баллонный

15

При питании постов отдельными баллонами

10.

Редуктор ацетиленовый однокамерный баллонный ДАП-1-65

15

При питании постов отдельными баллонами

11.

Редуктор двухкамерный ацетиленовый рамповый ДАР-1-64

1

12.

Редуктор кислородный сетевой ДКС-66(СКО-10-2)

15

При централи-зованном снабжении от сети

13.

Редуктор ацетиленовый сетевой ДАС-66 (САО-10-2)

15

При централи-зованном снабжении от сети

14.

Бачок для жидкого горючего БГ-68

1

15.

Машина газорежущая шарнирная для кислородной резки листового металла "Огонек"

1

16.

Машина газорежущая "Спутник"

1

17.

Установка для кислородно-флюсовой резки хромистых сталей с внешней подачей флюса УРХС-5

1

18.

Полуавтомат для плазменно-дуговой резки ППД-1-65

1

19.

Установка газофлюсовых процессов КГФ-2-66

1

ИНСТРУМЕНТ

1.

Горелка сварочная малая ГС-2

7

2.

Горелка сварочная ГС-3

8

3.

Горелка керосино-кислородная ГКР-1-67

1

4.

Комплект газосварочный КГС-1-

72

1

5.

Комплект газосварочный КГС-2А

1

6.

Резак для разделительной резки "Факел"

15

7.

Резак инжекторный РАП-62

1

8.

Резак керосино-кислородный РК-71

1

9.

Комплект аппаратуры плазмореза РДМ-2-66

1

10.

Рукава резиновые для газовой сварки и резки металлов (для кислорода)

150 м

11.

Рукава резиновые для газовой сварки и резки металлов (для ацетилена)

150 м

12.

Рукава резиновые для газовой сварки и резки металлов (для жидкого горючего)

20 м

ОБОРУДОВАНИЕ И ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ОСНАЩЕНИЯ ОТДЕЛЕНИЯ

КОНТРОЛЯ ЗА КАЧЕСТВОМ СВАРНЫХ ШВОВ И СОЕДИНЕНИЙ (III)

№ п/п

Наименование оборудования и инструмента

Количество штук

Примечание

Для от-дел. на 15 раб. мест

На мастер скую

ОБОРУДОВАНИЕ

1.

Микроскоп металлографический МИМ-5

1

2.

Машина разрывная УМ-5 А

1

Усилие до 5 тс I

3.

Копер маятниковый МК-ЗОА

1

4.

Твердомер переносной

1

5.

Приборы УЗК

1

ИНСТРУМЕНТ

1.

Шаблоны контроля сварных швов (набор)

5

2.

Лупа увеличительная 10-кратная

5

ОБОРУДОВАНИЕ И ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ОСНАЩЕНИЯ

ЗАГОТОВИТЕЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ (IV)

№ п/п

Наименование оборудования и инструмента

Количество штук

Примечание

Для от-дел. на 15 раб. мест

На мас-терскую

1

2

3

4

5

ОБОРУДОВАНИЕ

1.

Ножницы кривошипные листовые с наклонным ножом Н-3221

1

2.

Ножницы двухдисковые

1

3.

Машина листогибочная (трехвалковая) ИА-2216

1

4.

Пресс листогибочный кривошипный усилием 100 тс И-1330

1

5.

Машина трубогибочная с механическим приводом

1

6.

Станок вертикально-сверлильный 2Н-125

1

7.

Станок радиально-сверлильный 2М-55

1

8.

Станок поперечно-строгальный с гидравлическим приводом 7Д-36

1

9.

Станок ножовочный

1

10.

Компрессор воздушный поршневый общего назначения ВК-З-Б

2

При отсутствии централи-зованного снабжения сжатым воздухом

I

ОБОРУДОВАНИЕ И ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ОСНАЩЕНИЯ СЛЕСАРНОГО ОТДЕЛЕНИЯ (V)

№ п/п

Наименование оборудования и инструмента

Количество штук

Примечание

Для от-дел. на 15 раб. мест

На мас-терскую

1

2

3

4

5

ОБОРУДОВАНИЕ

1.

Верстак одноместный слесарный с поворотными тисками 76И-01

15

2.

Станок настольный сверлильный 2Н106П

2

3.

Станок точильный двусторонний

1

4.

Плита разметочная

1

ИНСТРУМЕНТ

1.

Струбцины сборно-разборных приспособлений с пазами 16 мм из стандартных элементов для сборочно-сварочных работ

5

2.

Струбцины откидные сборно-разборных приспособлений с пазами из стандартных элементов для сборочно-сварочных работ

5

3.

Рамка ножовочная ручная

15

4.

Полотна ножовочные для металла

100

5.

Клещи вспомогательные

15

6.

Напильники плоские (остроносые или тупоносые) с насечкой №№ 0; 1

15

7.

Напильники плоские (остроносые или тупоносые) с насечкой №№ 2; 3

15

8.

Напильники круглые, с насечкой №№ 0; 1

15

9.

Напильники круглые с насечкой №№ 2;3

15

10.

Напильники квадратные с насечкой №№ 0; 1

15

11.

Напильники квадратные с насечкой №№ 2; 3

15

12.

Сверла спиральные с коническим и цилиндрическим хвостовиками 3-12 мм

90

13.

Зубило слесарное

15

14.

Крейцмейсель слесарный

15

15.

Молоток слесарный стальной 400-600 г

15

16.

Чертилка

15

17.

Циркуль разметочный

15

18.

Кернер

15

19.

Кусачки торцевые

15

20.

Клейма ручные буквенные

1 компл.

21.

Клейма ручные цифровые

1

компл.

22.

Ключи гаечные разводные (разные)

5

23.

Труборез ручной

1

24.

Машина ручная сверлильная электрическая (на 36 В).

2

25.

Линейка измерительная металлическая

15

26.

Угольник проверочный лекальный плоский

15

ИНВЕНТАРЬ

№ п/п

Наименование

Кол-во штук

Примечание

1

2

3

4

1.

Стол сварщика неповоротный ССН-1

30

Для отделений I и II

2.

Стул винтовой

15

3.

Шкаф металлический групповой для хранения инструмента и учебных работ

1

4.

Стеллаж для заготовки учебных работ

1

5.

Стеллаж для выполнения учебных работ

1

6.

Ящик секционный металлический для хранения флюсов различных марок

3

Для отделений I и II

7.

Стакан металлический для хранения электродов

15

Для отделения I

8.

Ящик металлический для хранения огарков

15

Для отделения I

9.

Щетка металлическая для зачистки сварных швов

15

Для отделений I и II

10.

Совок для уборки флюса

15

Для отделения I

11.

Щетка-сметка волосяная

15

12.

Тележка грузовая

2

13.

Ковры диэлектрические резиновые

15

Для отделения 1

14.

Очки защитные

15

Для отделений II и IV

ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА МАСТЕРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

№ п/п

Наименование

Кол-во

Примечание

1

2

3

4

ОБОРУДОВАНИЕ, МЕБЕЛЬ И ИНВЕНТАРЬ

1.

Пост сварочный для демонстрации приемов сварки и резания

2

Для поста - соответствующее оборудование, инструменты, инвентарь, как на рабочем месте учащихся I и II отд.

2.

Шкаф комбинированный (для размещения технических средств обучения, учебно-наглядных пособий и др.)

1

3.

Доска классная

1

4.

Стол мастера

1

5.

Стул

1

ИНСТРУМЕНТ, ПРИСПОСОБЛЕНИЯ, МАТЕРИАЛЫ

1.

Комплект личного технологического инструмента мастера (как для обучающихся)

2.

Контрольно-измерительный инструмент (комплект, как для обучающихся)

1

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

1.

Диапроектор или графопроектор

1

2.

Видеомагнитофон четырехголовочный со стоп-кадром

1

3.

Инструкционные карты (для изучения в процессе производственного обучения трудовых приемов, операций и видов работ)

комплект

4.

Технологические (инструкционно-технологические) карты для выполнения работ комплексного характера (простых и сложных)

комплект

УЧЕБНО-НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ

1.

Плакаты по темам программы

комплект

2.

Демонстрационные планшеты

комплект

3.

Образцы изделий

комплект

ТЕХНИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ И УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.

Чертежи и инструкции

комплект

2.

Учебная и справочная литература

комплект

СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИИ (СТЕНДЫ И ПЛАКАТЫ)

1.

Профессиональная характеристика

1

2.

Критерии оценок знаний, умений и навыков обучающихся по производственному обучению

1

3.

Правила безопасности труда в учебных мастерских

1

4.

Правила противопожарной безопасности

1

5.

Правила поведения обучающихся в учебных мастерских

1

6.

Справочные таблицы

Комплект

Билет№9

ПОНЯТИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ

Термин «технологическая карта» пришел в педагогику из технических, точных производств.

Технологическая карта - форма технологической документации, в которой описан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, время, необходимое для изготовления изделия, квалификация работника и т.п.

Технологическая карта занятия – современная форма планирования взаимодействия инструктора по физической культуре (специалиста по работе с молодежью) и воспитанников.

Технологическая карта занятия – обобщенно-графическое выражение сценария занятия, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы. Проект занятия – это представленный инструктором по физической культуре (специалистом по работе с молодежью) план проведения занятия с возможной корректировкой.

Особенности технологической карты

Технологическая карта от традиционного конспекта занятия только формой

Но позволяет сконцентрировать содержание всего занятия

Очень четкая структура карты дает видение взаимосвязей этапов, методов, приемов и содержания занятия

Инструктор (специалист по работе с молодежью) может сделать тренировочный процесс открытым и объяснить воспитанникам, почему на занятии используются именно эти формы организации и проведения занятия, какие они имеют преимущества

Технологические карты индивидуальны

Технологические карты разрабатываются инструктором по физической культуре, специалистом по работе с молодежью самостоятельно, исходя из его уровня творческих возможностей и квалификации; уровня обученности и обучаемости воспитанников, уровня сформированности общих умений, навыков и способов организации деятельности воспитанников, обеспеченности тренировочного процесса необходимым оборудование и современными средствами обучения

В чем преимущества планирования занятий с помощью технологических карт для воспитанников

Осознание цели занятия

Самостоятельная деятельность воспитанников

Развитие умений работать с литературой

Возможность индивидуальной и групповой работы

Сотрудничество воспитанников

Развитие индивидуальных способностей (индивидуальные задания)

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ ЗАНЯТИЯ

Инструктор по физической культуре (специалист по работе с молодежью)

Фамилия, имя, отчество

Наименование объединения

Точное и полное название Вашего объединения

Состав объединения

Количество воспитанников, присутствующих на занятии

Количество мальчиков и девочек

Возрастные характеристики присутствующих на занятии

Тема занятия

Сама тема

Место проведения занятия

Степень сложности занятия, в том числе для данной группы воспитанников

Цель занятия

Задачи занятия

Задачи, которые необходимо решить в ходе занятия для достижения поставленной цели

Типы занятий

Классические типы занятий

Нетрадиционные типы занятий

Формы организации занятия

Структура занятия

Основные структурные части занятия

Затрачиваемое на них время

Вводная (организационная часть (время)

Приветствие

Проверка явки воспитанников

Заполнение журнала учета работы объединения

Постановка цели и задач занятия

Основная часть (время)

Введение нового материала

Обобщение, систематизация и закрепление материала (полученных знаний, умений и навыков)

Заключительная часть (время)

Подведение итогов занятия

Содержательные блоки занятия

Указать:

На какие блоки занятия Вы планируете обратить наибольшее внимание

Каково значение этих блоков в Вашей развивающей программе

Планируемые результаты занятия

Какой результат Вы планируете достичь на данном занятии

Каким образом Вы будете определять результативность занятия

Методы и приемы

Какие методы, приемы Вы используете для достижения заявленной цели занятия

Какими способами Вы активизируете познавательную деятельность воспитанников на занятии

Какие наиболее сильные стороны Вашей деятельности Вы покажете на занятии

Материально-техническое оснащение занятия

Аудитория (зал) – указать размеры

Оборудование

Технические средства

Наглядный и раздаточный материал

Литература

Литература, использованная Вами для подготовки занятия

Методическая

Научная

Научно-популярная

Литература, рекомендованная воспитанникам

Научная

Научно-популярная

Факторы, способствующие успешному проведению занятия

Хорошее знание материала

Бодрое самочувствие, чувство «физической» раскованности, свободы на занятии

Продуманный план занятия

Правильный выбор и разнообразие методов

Занимательность изложения, ярко выраженное эмоциональное отношение инструктора (специалиста по работе с молодежью) к изучаемому материалу богатство интонаций, его выразительная мимика, образная жестикуляция

Выраженная заинтересованность инструктора (специалиста по работе с молодежью) в успехе воспитанников

Факторы риска

Неуверенность в своих знаниях

Неправильный подбор и однообразие методов

Скованность движений

Монотонность и сухость при изложении материала, отсутствие проявлений личной заинтересованности и увлеченности своим делом

Отход от темы занятия

Отсутствие эмоционального контакта с воспитанниками, безразличие к их результатам

ТИПЫ ЗАНЯТИЙ

Классические типы занятий

Вводное занятие

Тренировочное занятие

Контрольное занятие

Занятие закрепления знаний, умений

Комбинированное занятие

Занятие самостоятельной работы

Повторительно – обобщающее занятие

Занятие повторение

Занятие овладения знаниями, умениями, навыками

Нетрадиционные типы занятий

Занятие - деловая игра, ролевая игра.

Занятие — конференция, пресс- конференция

Занятие — соревнование, состязание, занятие-хоккей

Занятие взаимообучения воспитанников

Занятие – творческий отчет (воспитанников)

Занятие – конкурс

Занятие – консультация

Занятие – аукцион

Занятие – экскурсия, заочная экскурсия

Занятие – путешествие

Занятие – зачет

Занятие – семинарское занятие

Занятие – практикум

Занятие – смотр знаний

Признаки нетрадиционного занятия:

1.Изменение временных рамок. (Нерегламентированное занятие)

2.Место проведения занятия – не только спортивные залы, это может быть цех завода, фабрики, музей, лес, поле и т.д.

3.Использование внепрограммного материала, углублённое проблемное рассмотрение взятой на занятие темы.

4.Организация коллективной деятельности в сочетании с индивидуальным творчеством воспитанников и инструктора (специалиста по работе с молодежью).

5.Возможность привлечения для организации и обеспечения необходимого содержания людей разных профессий.

6. Подключение эмоциональной сферы воспитанников. Создание ситуаций успеха для каждого воспитанника с учётом его возрастных особенностей и индивидуальных способностей и интересов.

7. Обязательный самоанализ и взаимоанализ деятельности в период подготовки к занятию и на занятии. Самооценка воспитанников, самокоррекция, взаимокоррекция деятельности.

8. При подготовке к занятию использовать приём создания и организации работы инициативных групп, групп «специалистов» (из числа воспитанников), занимающихся разработкой конкретных вопросов в соответствии со своими интересами.

9. В подготовительный период инструктору (специалисту по работе с молодежью) (с помощью воспитанников – «специалистов») осуществлять помогающий контроль за деятельностью групп, быть консультантами по разным вопросам, проводить групповые и индивидуальные консультации, собеседования с воспитанниками.

10.Не отвергать даже кажущиеся невероятными формы нестандартного занятия, виды деятельности на занятии, предложенные воспитанниками.

11. Больше творчества! Творчества, направленного не на идею развлечения на занятии, а на идею познания в наиболее приятной и лёгкой форме.

План-конспект учебного занятия  педагога дополнительного образования

 

Все перечисленные позиции: типы учебных занятий и требования к ним, формы работы, методы обучения, этапы занятия  - находят своё отражение в плане, который           педагог составляет на каждое учебное занятие.

В основе многообразных  вариантов планирования учебных занятий имеются общие характеристики:

- каждое учебное занятие имеет цель, конкретное содержание, определенные методы организации учебно-педагогической деятельности;

- любое учебное занятие имеет определенную структуру, т.е. состоит из отдельных взаимосвязанных этапов;

- построение учебного занятия осуществляется по определенной логике, зависящей от его цели и типа.

1. Структура урока усвоения новых знаний: 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление. 7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8) Рефлексия (подведение итогов занятия)	3. Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения)   1) Организационный этап. 2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач. 3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 4) Актуализация знаний. §    с целью подготовки к контрольному уроку §    с целью подготовки к изучению новой темы 5) Применение знаний и умений в новой ситуации 6) Обобщение и систематизация знаний 7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
2 Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) 1) Организационный этап. 2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. 3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 4) Первичное закрепление §    в знакомой ситуации (типовые) §    в изменённой ситуации (конструктивные) 5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) 6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 7) Рефлексия (подведение итогов занятия)	4. Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы). 5) Применение знаний и умений в новой ситуации 6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 7) Рефлексия (подведение итогов занятия) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу
5. Структура урока контроля знаний и умений 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика). Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура 4) Рефлексия (подведение итогов занятия)	6. Структура урока коррекции знаний, умений и навыков. 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений. В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения. 4) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 5) Рефлексия (подведение итогов занятия)
7. Структура комбинированного урока. 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление 7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. 8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 9) Рефлексия (подведение итогов занятия)

План самоанализа урока

1.     Характеристика класса:

-         межличностные отношения;

-         недостатки биологического и психического развития;

-         недостатки подготовленности класса.

 

2.     Место урока в изучаемой теме:

-         характер связи урока с предыдущим и последующим уроками.

 

3.     Характеристика общей цели урока, конкретизируемой в дидактических целях: образовательной, развивающей и воспитывающей.

 

4.     Характеристика плана урока:

-         содержание учебного материала;

-         методы обучения;

-         приёмы обучения;

-         формы организации познавательной деятельности.

 

5.     Как был построен урок в соответствии с планом:

-         разбор этапов урока, т.е. как используемые учебно-воспитательные элементы повлияли на ход урока (положительно, отрицательно), на получение конечного результата.

6.     Структурный аспект самоанализа урока:

-         анализ каждого элемента урока;

-         его вклад в достижение результата;

-         доказательства оптимального выбора каждого элемента урока.

 

7.     Функциональный аспект:

-         насколько структура урока соответствовала общей цели;

-         соответствие возможностям класса;

-         анализ стиля отношений учителя и учащихся;

-         влияние на конечный результат урока.

 

8.     Аспект оценки конечного результата урока:

-         формирование универсальных учебных действий на уроке;

-         определение разрыва между общей целью урока и результатами урока;

-         причины разрыва;

-         выводы и самооценка.

 

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ САМОАНАЛИЗУ УРОКА