Практичне заняття № 3 Навчальні питання:

1. Поняття, сутність та інститути соціального виховання.

2. Сім’я як провідний фактор соціального виховання особистості.

Проводиться тестування, що охоплює матеріали першого змістового модуля.

На практичному заняття проводиться круглий стіл на тему: «Сім’я як провідний фактор соціального виховання особистості». Для проведення даного заходу необхідно підготувати виступи, за такою тематикою:

1. Роль сімейного виховання на різних етапах розвитку суспільства (історичний аспект);

2. Поняття сім’ї в юридичному аспекті;

3. Основні функції сім’ї ;

4. Типологія сімей;

5. Багатодітна і малодітна сімейна орієнтація;

6. Взаємозв’язок сім’ї з іншими інститутами соціального виховання

7. Сучасні соціальні проблеми сім’ї;

8. Особливості роботи соціального педагога з різними типами сімей

В своєму виступі курсант повинен розкрити актуальність своєї теми, практичну значимість, проблемність, шляхи подолання проблеми, можливо профілактичні заходи.

Серед групи курсантів обирається курсант, який буде виступати в ролі ведучого круглого столу. Ведучий готує вступне слово (не більше 5 хв.), в якому проговорюється мета, актуальність, значимість даного заходу.

Правила проведення круглого столу:

1. Регламент виступу – не більше 5 хв.;

2. Всі учасники обговорення рівноправні і ніхто не має права диктувати свою волю і рішення;

3. Кожний курсант повинен висловлювати думку з приводу обговорюваного питання, а не з приводу думок інших учасників;

4. Не перебивати і уважно слухати доповідачів;

5. Не відхилятися від заданої теми виступу;

6. Під час дискусії курсанти мають право висловлювати особистісну точку зору, яка може виникнути в ході обговорення, але у відведений ведучим час.

Рекомендована література:

1. Архипова С. П., Майборода Г. Я. Соціальна педагогіка: навчально-методичний посібник. / С. П. Архипова, Г. Я. Майборода. – Черкаси-Ужгород, 2002. – 154 с.

2. Богданова І. М. Соціальна педагогіка: навч. посібник. / Богданова І. М.– К. : Знання, 2008. – 343 с.

3. Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика: курс лекций: учеб. пособие [для студ. пед. вузов й колледжей]. / Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова. – М. : Издательский центр „Академія”, 1999. – 440 с.

4. История социальной педагогики: хрестоматія: учеб. пособие / под ред. М. А.Галагузовой. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 544 с.

5. Мудрик А. В. Социальная педагогика. / Мудрик А. В. – М.: Издательский центр „Академія”, 2006. –184 с.

6. Пальчевський С. С. Соціальна педагогіка: навч.посібник. / Пальчевський С. С. – К. : Кондор, 2005.–560 с.

7. Семигіної Т. В., Миговича І. І. Вступ до соціальної роботи: навчальний посібник [для студентів вищих навчальних закладів]. / Т. В. Семигіної, І. І. Миновича. – К. : Академвидав, 2005. – 304 с.

8. Социальная педагогика: курс лекций / под общей ред. М. А.Галагузовой. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 416 с.

9. Социальная педагогика: учеб.пособие [для студ. высш. учеб. заведений] / под ред. В. А. Никитина. – М.:ВЛАДОС, 2002.– 272 с.

10. Соціальна педагогіка: теорія і технологія: підручник. / за ред. І. Д. Звєрєвої. – К. : Центр навчальної літератури, 2006. – 316 с.

11. Степанов О.М., Фіцула М. М. Основи психології та педагогіки: навчальний посібник. / О. М. Степанов, М. М. Фібула. – К. : „Академвидав”, 2012.– 525 с.

12. Тюптя Л. Т., Іванова І. Б. Соціальна робота: теорія і практика: навч. посібник. / Л. Т. Тюптя, І. Б. Іванова – К. : Знання, 2008. – 574 с.

13. Яворська Г. Х. Педагогіка для правників: навч. посібник. / Яворська Г. Х. – К.: Знання, 2004. – 335 с.

Змістовий модуль 2. Соціально-педагогічна діяльність як умова соціалізації особистості

Тема № 4: «Соціально-педагогічна діяльність та її особливості»

Практичне заняття № 4.

Навчальні питання:

1. Професійні особистісні якості соціального педагога як базова умова соціально-педагогічної діяльності.

2. Методика діагностики оцінки самоконтролю в спілкуванні М. Снайдера.

3. Методика діагностики комунікативних та організаторських здібностей (КОС-2).

Контрольні запитання:

1. Дайте визначення поняттю «соціально-педагогічна діяльність».

2. Визначте об’єкт та суб’єкт соціально-педагогічної діяльності.

3. Які завдання виконує соціально-педагогічна діяльність?

4. Хто такий соціальний педагог?

5. Перерахуйте якості, що характеризують соціального педагога як професіонала.

6. Визначте професійні особистісні якості соціального педагога.

З психодіагностичними методиками на оцінку самоконтролю в спілкуванні М. Снайдера та на виявлення комунікативних та організаторських здібностей (КОС-2) можна ознайомитись в книгах: Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика: методики и тесты. / Райгородский Д. Я. – Самара : Из. Д. «Бахрах», 1999. – С. 558 –563 та Фетискин Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. / Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. – М. : Изд-во Института Психотерапии, 2009. – C.263 - 265.