Заключение

1. Данное исследование позволяет утверждать, что подростки с отклоняющимся поведением имеют низкий уровень развития субъективного контроля. Самоконтроль в общении у таких подростков не получил должного развития. Наблюдается слабая познавательная активность и мотивация достижений у подростков, демонстрирующих асоциальные формы поведения. Эти факторы говорят о низкой личностной зрелости данной группы подростков.

2. Подростки с низким уровнем сформированности самоконтроля, значительно чаще демонстрируют отклоняющееся поведение, тогда как, подростки с более высоким уровнем самоконтроля, показывают в основном социально приемлемые формы поведения, однако, это различие не зеркально.

3. Разные группы подростков с преобладанием разных видов отклонений имеют разную основу проблемного поведения. Так подростки с аутодеструктивным типом поведения являются самым слабым типом в отношении самоконтроля, наиболее дифференцируемые показатели у данной группы по шкалам интернальность в производственных отношениях и здоровье. Подростки асоциальной группы имеют уже норму самоконтроля в области неудач и здоровья. Антисоциальные подростки по четырем шкалам из семи имеют показатели соответствующие группе норма, и основу их отклоняющегося поведения составляют сферы семейных, производственных и межличностных отношений.

4. Данные полученные по методике УСК подтвердились методиками Самоконтроль в общении М.Снайдера и диагностикой мотивации учения и эмоционального отношения к учению ЭОУ (модификация опросника Ч.Д. Спилбергера), что позволяет говорить о достоверности проведенного исследования.

Таким образом, цель и задачи данной диссертационной работы выполнены: исследована взаимосвязь самоконтроля и отклоняющего поведения у подростков; изучена литература по теме диссертационной работы; на основании критериев отклоняющегося поведения приведенных в научной литературе выделины отдельные группы подростков с разными видами отклонений; проведено эмпирическое исследование сформированности самоконтроля у подростков, а так же групп с разными видами отклонений в поведении; проведен качественный и количественный анализ результатов эмпирического исследования и на основании его сделаны практические выводы.

Основные результаты исследования нашли отражение в следующих публикациях автора:

1. Слагаемые качества обучения студентов в гуманитарном вузе: сб. матер. 8-й всеросс. междунар. науч.- метод. конф. 27-28 сентября 2012 года / под ред. Н.А. Веретенниковой, С.В. Быкова, Р.В. Закомолдина. / фил. НОУ ВПО «СаГА» в г.Тольятти.- Самара: Самарская гуманитарная академия, 2012. Статья: «Проектная деятельность как способ формирования коммуникативной компетентности школьников» С. 78-81

2. Слагаемые качества обучения студентов в гуманитарном вузе: сб. матер. 8-й всеросс. междунар. науч.- метод. конф. 27-28 сентября 2012 года / под ред. Н.А. Веретенниковой, С.В. Быкова, Р.В. Закомолдина. / фил. НОУ ВПО «СаГА» в г.Тольятти.- Самара: Самарская гуманитарная академия, 2012. Статья: «Взаимосвязь самоконтроля с факторами отклоняющегося поведения подростков» С.168-172

3. Статья: «Самоконтроль как фактор формирования ответственности у подростков», Вестник СаГА 2012г., сер Психология №2.

4. Научные школы и теории в современной психологии. Учебно-методическое пособие в вопросах и ответах / Авт.-сост. И.В. Боброва, Р.И. Деревянко, Н.Б. Шкопоров – Тольятти: ТГУ, - Самара: Изд-во «ИНСОМА – пресс», 2013. – 24 с.

5. Сборник материалов IV международной научно-практической конференции «Психолого-педагогические проблемы личности и социального взаимодействия» 15–16 мая 2013 года, НИЦ «Социосфера». – Тольятти: ТГУ, 2013. Тезисы к докладу «Взаимосвязь самоконтроля с отклоняющимся поведением у подростков».

ВЗАИМОСВЯЗЬ САМОКОНТРОЛЯ И ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ

АВТОРЕФЕРАТ

Магистерской диссертации

БОБРОВА ИРИНА ВЛАДИМИРОВНА

магистрант

Компьютерная верстка: Боброва И.В.

Подписано к печати 3.06.2013 г. Формат 6084 ¹/₁₆ .

Гарнитура Times. Бумага офсетная. Печать офсетная.

Тираж 10 экз.