Знакомимся с фонетическими явлениями, которые могут наблюдаться в речи

Учим. Сейчас мы понаблюдаем, какие фонетические явления могут происходить в слове. Всегда ли звонкие и глухие согласные на письме обозначаются «своей» буквой?

Представьте, что иногда два разных звука (при этом один звонкий, а другой глухой) оказываются в слове рядом. Тогда второй так влияет на первый, что первый становится тоже звонким (и тогда учёные-лингвисты говорят: «Произошло озвончение»), или как и второй, - глухим (тогда учёные-лингвисты говорят: «Произошло оглушение»).

  Например, у нас два разных звука: звонкий [д ] и глухой [ ш ]. Сделаем так, чтобы они оказались рядом.

- Что мы слышим? Да, именно глухой [т] и глухой [ш].

- Что же произошло? (Оглушение) Младший – мла[т][ш ]ий.

- Что мы слышим? Звонкий [з’] и звонкий [б].

- Что произошло? (Озвончение) Просьба - про[з’][б]а.

Проверяем себя!

1. Если звонкий согласный на конце слова и перед глухим согласным заменяется парным ему глухим, то эта замена называется

----------------------------------------------------- (оглушением).

Например: плуг [к], сыроежка [ш], сказка [с].

2.Если глухой согласный перед звонким согласным (кроме л, м, н, р, в, й) заменяется парным ему звонким, то эта замена называется -------------------(озвончением).

Например: косьба [з`], молотьба [д`].

Запоминаем!

Сильной позицией для согласных звуков является позиция перед гласными, а также перед согласными (л, м, н, р, в, й).

Перед звонкими и глухими — позиция слабая.

Ловкость [ф]– ловок[в], косьба[з`]– косить[с`].

Артикуляционное уподобление звуков обозначается в фонетике термином ассимиляция.

Закрепляем знания и формируем умение различать в речи явления оглушения и озвончения (выполняем упражнения)

• Назовите слова, в которых произошёл фонетический процесс – оглушение.

Сбор, лодка, футбол, вокзал, грядка, пряжка, травка, отгадка, просьба, указка.

• Выделите слова, в которых происходит озвончение глухих согласных.

Пруд, отказ, просьба, сделать, каталог, футбол, перевод, отдача, рассказ, 

вокзал.

• Найдите лишнее слово по звонкости-глухости согласных звуков: отбой, шорох, сдобный.

III. Понаблюдайте и выявите фонетические процессы, происходящие в словах! Что произошло с согласным звуком?

I	II	III	IV	V
Алмаз [с ]	Молотьба [д ’]	Проезжал [ж]	Аллея                [ л’]	серДце
Посадка [т]	Вокзал [ г]	Спортсмен [ц]	Масса [с]	солНце
Оглушение	Озвончение	Слияние родственных звуков	Слияние одинаковых звуков	Выпадение звука
Сомнительные		непроизносимые

 

Какой же вывод мы сделаем из работы с таблицей?

Согласные звуки могут быть сомнительными, если ______________ (происходит озвончение или оглушение), непроизносимыми, если___________

(при слиянии родственных или одинаковых звуков или выпадении звука)

Работа над звуковыми повторами как средством выразительности речи

Учим. Мы уже отметили, что согласные выполняют смыслоразличительную функцию. Какую же ещё роль могут играть звонкие и глухие согласные? Вы знаете, что слова создаются при помощи звуков. Звуки, если они не являются словами (союзами, предлогами…), ничего не значат. Однако иногда смысл слова закрепляется за отдельным звуком, входящим в это слово. Так случилось, например, со звуком [р], который входит в слова гром, гроза, раскаты, грохот, и теперь слова со звуком [р] используются для передачи этих явлений природы.

Так, поэт Ф.И. Тютчев в стихотворении «Весенняя гроза» намеренно включает слова, содержащие этот звук:

Люблю грозу в начале мая,  Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. Гремят раскаты молодые…

Повторение звуков [р], [з], сочетания звуков [гр] помогают воспроизвести звучание громовых раскатов, создают звуковой образ начинающейся грозы.

Приём усиления звуковой выразительности в художественной речи называется звукописью. Звукоподражание, аллитерация – повторение согласных, создающих звуковой образ, усиливающих выразительность поэтической речи.

Великие писатели всегда добиваются музыкального звучания своих произведений, стремясь с помощью звуков изобразить то, о чём пишут.

Они сознательно подбирают слова с повторяющимися шипящими, свистящими, дрожащими звуками. В стихотворениях А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, А.А. Блока и других поэтов мы находим большое количество звукописи.

Прочитайте пословицы. Повторы каких звуков вызывают эффект звукоподражания?

1. Орешки дерут прорешки.

2.Шумит дубравушка к погодушке.

3.Трусость - истинная глупость.

Проверяем себя! Тест 1. Звонкие согласные звуки состоят из А. Голоса. Б. Шума. В. Шума и голоса. 2. Какой согласный звук не имеет пары по глухости / звонкости?

А. [ц].

Б. [ф’].

В. [ж]. 3. Найдите слово, в котором наблюдается такое фонетическое явление, как озвончение глухого согласного:

А. Салазки. Б. Гардероб. В. Сделать. 4. В каком слове на месте буквосочетания чн произносится [ шн ]? А. Кирпичный. Б. Скворечник. В. Дачный (участок).

5. Соотнесите:

1	Парные по звонкости-глухости	А	л   м  н  р  й
2	Всегда звонкие (сонорные)	Б	ч щ    ц
3	Всегда глухие	В	п     к      т ф    с      ж ш

6. Какое средство художественной выразительности используется в скороговорке? От топота копыт пыль по полю летит. А. Эпитет. Б. Сравнение. В. Звукоподражание.

Итоги урока.

- В чём отличие звонких согласных от глухих?

- Какие парные согласные по звонкости-глухости вам известны?

- Какие согласные не имеют пары по звонкости-глухости?

- Как называется приём усиления звуковой выразительности?

- Назовите условия, при которых происходит оглушение и озвончение согласного.

IX. Домашнее задание. Выучить § 21, выполнить упр. 247. Составить 2-3 предложения о природе, употребив в них шуршащие звуки. Помнить, что звукопись – одно из свойств выразительной речи.