2.Содержание производственной практики:

Профессиональный модуль ПМ.01 Организация учебно-производственного процесса

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен

иметь практический опыт:

анализа планов и организации учебно-производственного процесса и разработки,

предложений по его совершенствованию; определения цели и задач, планирования и

проведения лабораторно-практических занятий в

аудиториях, учебно-производственных мастерских и в организации; участия в организации практики обучающихся в учебно-производственных мастерских и на производстве;

проверки безопасности оборудования, подготовки необходимых объектов труда и рабочих мест обучающихся; наблюдения, анализа и самоанализа

лабораторно-практических занятий в аудиториях, учебно-производственных мастерских и в организациях, их обсуждения в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по совершенствованию и коррекции; ведения документации, обеспечивающей учебно-производственный процесс.

уметь:

находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к лабораторно-практическим занятиям и организации практики обучающихся; взаимодействовать с организациями по вопросам организации учебно-производственного процесса;

планировать учебно-производственный процесс, подбирать учебно- производственные задания, составлять перечень учебных работ; организовывать и проводить лабораторно-практические занятия и все виды практики обучающихся; использовать различные формы и методы организации учебно-производственного процесса; нормировать и организовывать производственные и учебно-производственные работы;

обеспечивать связь теории с практикой; обеспечивать соблюдение обучающимися техники безопасности; эксплуатировать и конструировать

несложные технические средства обучения;

составлять заявки на поставку, осуществлять приемку и проверку технологического оборудования и оснастки, подготавливать оборудование, оснастку (в том числе и заготовки) и материалы для учебно-производственного процесса; устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения

с обучающимися, их родителями (лицами, их замещающими), рабочими, служащими и руководством первичного структурного

подразделения организации; осуществлять педагогический контроль,

оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся, качество продукции, изготавливаемой обучающимися; осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении занятий и организации практики

обучающихся; анализировать процесс и результаты

профессионального обучения, отдельные занятия, организацию практики, корректировать и совершенствовать их;

оформлять документацию, обеспечивающую учебно-производственный

процесс;

Профессиональный модуль ПМ.02. Педагогическое сопровождение группы

обучающихся в урочной и внеурочной деятельности.

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:

педагогического наблюдения и диагностики, интерпретации полученных результатов; анализа планов и организации педагогического сопровождения группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности, разработки предложений по их коррекции; определения цели и задач, планирования

деятельности по педагогическому сопровождению группы обучающихся;

планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий;

консультирования обучающихся по вопросам формирования индивидуальной

образовательной программы, профессионального и личностного развития;

наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения

отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложенийпо их совершенствованию и коррекции

уметь:

выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы; составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать

результаты; формулировать цели и задачи воспитания и профессионального обучения группы и отдельных обучающихся с учетом возрастных и

индивидуальных особенностей, требований осваиваемой профессии;

планировать деятельность по педагогическому сопровождению группы

обучающихся в урочной и внеурочной деятельности;

совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение; использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий; осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий; создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в группе; помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты в учебной группе;

осуществлять педагогическую поддержку формирования и реализации индивидуальных образовательных программ, профессионального и личностного развития обучающихся группы; вести диалог с родителями (лицами, их замещающими), организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы);

использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами

педагогического коллектива, представителями администрации, организаций-работодателей, родителями (лицами, их заменяющими) по вопросам формирования индивидуальных образовательных программ, воспитания и

профессионального обучения; анализировать процесс и результаты

педагогического сопровождения группы обучающихся;

Профессиональный модуль ПМ.03 Методическое обеспечение учебно-

производственного процесса и педагогического сопровождения группы

обучающихся профессиям рабочих (служащих)

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:

анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе примерных;

изучения и анализа профессиональной литературы по проблемам профессионального обучения;

оформления портфолио педагогических достижений;

презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений; участия в исследовательской и проектной деятельности в области начального профессионального образования и профессиональной подготовки;

уметь:

определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения; анализировать примерные программы иучебно-тематические планы; определять цели и задачи, планировать профессиональное обучение; разрабатывать рабочие программы на основе примерных; адаптировать имеющиеся методические разработки; готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты; с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области начального профессионального образования и профессиональной подготовки;

использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем; оформлять и представлять результаты исследовательской и проектной работы; определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;

Структура и содержание производственной практики ПМ.01.

Наименование профессиональных компетенций	Наименование тем (виды работ)	Фонд времени
		(часы)	недели
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия.	Тема 1.1. Анализ планов и организации учебно-производственного процесса и разработки предложений по его совершенствованию; Тема 1.2 Определения цели и задач, планирования и проведения лабораторно-практических занятий в аудиториях, учебно-производственных мастерских.	9	05
		9
ПК 1.2. Обеспечивать материально-техническое оснащение занятий, включая проверку безопасности оборудования, подготовку необходимых объектов труда и рабочих мест обучающихся, создание условий складирования и др.	Тема 2.1. Проверка безопасности оборудования, подготовки необходимых объектов труда и рабочих мест обучающихся; Тема 2.2 Наблюдение, анализ и самоанализ лабораторно-практических занятий в аудиториях, учебно-производственных мастерских . Тема 2.3 Обсуждение с руководителем, мастером, разработка предложений по совершенствованию и коррекции ведения документации обеспечивающий учебно-производственный процесс. Тема 2.4. Ведения документации, обеспечивающей учебно-производственный процесс	6 12 6 12	1
ПК 1.3 Проводить лабораторно-практические занятия в аудиториях, учебно-производственных мастерских и в организациях.	Тема 3.1 Оформление документации обеспечивающий учебно- производственный процесс. Тема 3.2 Оформление документации обеспечивающий учебно- производственный процесс , осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации для решения профессиональных задач; Тема 3.4 Оформление документации обеспечивающий учебно-производственный процесс.	6 6 6	0,5
ПК 1.4. Организовывать все виды практики обучающихся в учебно- производственных мастерских и на производстве.
ПК 1.5. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.	Тема 4.1 Разработка предложений по совершенствованию педагогического контроля. Проведения классного часа.	6	05
ПК 1.6. Анализировать занятия и организацию практики обучающихся.	Тема 6.1 Оформление документации обеспечивающий учебно-производственный процесс	12
ПК 1.7. Вести документацию, обеспечивающую учебно- производственный процесс.	Тема 7.1 Оформление документации обеспечивающий учебно-производственный процесс	6

Структура и содержание производственной практики ПМ.02., ПМ03.

Наименование профессиональных компетенций	Наименование тем (виды работ)	Фонд времени
		(часы)	недели
ПК 2.2. Определять цели и задачи, планировать деятельность по педагогическому сопровождению группы обучающихся.	Тема 2.1. Педагогическое наблюдение и диагностика интерпретаций проученных результатов, Проведение внеклассных мероприятий.	12	0,5
	Тема 2.3: Планирование деятельности по педагогическому сопровождению группы обучающихся в урочной и неурочной деятельности.. Тема 2.4 :Организация внеурочной деятельности. Тема: Планирование внеурочных мероприятий. Тема: Самоанализ внеурочных мероприятий, обсуждение мероприятий.	6 12 6 12
ПК 2.3. Организовывать различные виды внеурочной деятельности и общения обучающихся. ПК 2.4. Осуществлять педагогическую поддержку формирования и реализации обучающимися индивидуальных образовательных программ			1
ПК 2.5. Обеспечивать взаимодействие членов педагогического коллектива, родителей (лиц, их заменяющих), представителей администрации при решении задач обучения и воспитания.	Тема 2.5 : Тема: Анализ внеурочных мероприятий, обсуждение отдельных мероприятий в диалоге с педагогическим коллективом.	6	1
ПК 3.1. Разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных	Тема 3.1 Анализ, разработка учебно-методических материалов, на основе примерных.	6
ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального профессионального образования и профессиональной подготовки на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.	Тема 3.2 Изучение профессиональной литературы по проблемам профессионального обучения.	6
ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.	Тема: 3.3 Оформление портфолио педагогических достижений. Тема 3.4 Оформление, презентации педагогических разработок	6 6
ПК 3.4. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального профессионального образования и профессиональной подготовки.	Тема: 3.5 Анализ исследовательской деятельности в области профессиональной подготовки.	6