Вопрос 10. Понятие «педагогическая технология» как категория педагогической науки. Виды педагогических технологий.

Педагогическая технология — это организованное, целенаправленное, преднамеренное педагогическое влияние и воздействие на учебный процесс.

Педагогическая технология — это содержательная техника реализации учебного процесса.

Педагогическая технология — это описание процесса достижения планируемых результатов обучения.

Педагогическая технология — это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя.

Педагогическая технология — это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования.

Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей.

Основные характерные признаки любой технологии:

• является процессуальной категорией;

• может быть представлена как совокупность методов изменения состояния объекта;

• направлена на проектирование и использование эффективных и экономичных процессов.

Специфические признаки, присущие именно педагогической технологии:

• Диагностическое целеобразование.

• Результативность (гарантированное достижение целей и эффективность процесса обучения).

• Экономичность (оптимизация труда преподавателя, достижение запланированных результатов обучения в определенные сроки).

• Воспроизводимость (алгоритмируемость, проектируемостъ, целостность, управляемость).

• Корректируемость (на основе постоянной обратной связи).

В педагогической практике понятие "педагогическая технология" употребляется на трех уровнях:

1. Общепедагогический (общедидактический) уровень

Здесь педагогическая технология синонимична педагогической системе: в нее включается совокупность целей, содержания, средств и методов обучения и даже алгоритм деятельности субъектов и объектов процесса обучения (за исключением их самих).

2. Частнометодический (предметный) уровень.

Здесь педагогическая технология употребляется к значении частная, методика, то есть совокупность методов и средств для реализации определенного содержания обучения в рамках одного предмета, класса (методика преподавания предметов, методика компенсирующего обучения, методика работы учителя).

3. Элементный (модульный) уровень

На нем рассматривается технология отдельных частей учебно-воспитательного процесса: технология урока, технология формирования понятий, технология усвоения новых знаний, технология повторения и контроля материала и т.д.

Основные качества современных педагогических технологий:

• Каждая педагогическая технология должна опираться на научную концепцию усвоения опыта, научное обоснование процесса достижения образовательных целей.

• Педагогическая технология должна обладать всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью всех его частей, целостностью.

Виды технологий:

Соответственно этапам решения педагогической задачи вне зависимости от их содержания и временных рамок можно различать взаимосвязанные общие и частные технологии. К общим относятся технологии конструирования, например процесса обучения и его осуществления. Частные - это технологии решения таких задач обучения и воспитания, как педагогическое стимулирование деятельности учащихся, контроль и оценка ее результатов, и более конкретных - типа анализа учебной ситуации, организации начала урока и др.