Организация диагностики

Обследование проводится психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК).

Типы ПМПК:

1. сезонная

выездная, собирается весной, состав непостоянный.

Основная задача – комплектование коррекционных учреждений.

2. постоянно действующая

Работает в стационарных учреждениях, имеет постоянный штат.

Задачи:

• комплектование спец. школ;

• консультирование родителей;

• консультирование педагогов;

• разработка индивидуальной программы развития;

• динамическое наблюдение за ребенком.

Состав ПМПК:

Председатель работник департамента образования, управленец. Отвечает за связь со школами, за квалификацию членов комиссии, за оформление документации.

Секретарь оценивает собранную на ребенка документацию (досье), осуществляет связь с родителями, организует работу в течение дня, ведет записи в протоколе по ходу обследования. Желательно должен иметь специальное образование,

Врач-невролог (психоневролог) собирает (уточняет) анамнез, проводит неврологическое скрининг-обследование, совместно с логопедом определяет клинический диагноз речевой патологии. Формулирует заключение.

Психолог определяет уровень развития ведущих психических функций ребенка, подбирает методики, соответствующие возрасту ребенка и имеющие выраженное диагностическое значение. Совместно с логопедом определяет первичный и вторичный дефект.

Логопед определяет структуру речевого дефекта.

Учитель-дефектолог определяет уровень знаний, умений, навыков, соответствие их году обучения, возрасту ребенка. Должен хорошо знать программы специальных и общих образовательных учреждений.

Требования к проведению обследования

1. организовать хорошие условия не только для членов ПМПК, но и для родителей с детьми (игровая комната, спальные места, питьевая вода, стулья).

2. демонстрация эмпатии к родителям и ребенку.

Мама научилась стыдиться своего ребенка, являясь объектом критики со всех сторон. Надо показать, что у нее хороший ребенок, его можно развивать и добиться хороших результатов.

3. обследование проводится только в присутствии родителя либо доверенного лица (должна быть доверенность от родителей). Без родителей комиссия смотреть ребенка не имеет права.

Родитель садится сзади, чуть сбоку от ребенка, чтобы ребенок не видел лица, но чувствовал присутствие. Вмешиваться в процедуру обследования, подсказывать, хвалить, ругать ребенка родителю нельзя, но он все равно будет. Чтобы отвлечь родителя, можно предложить делать пометки в блокнот, записывать комментарии, замечания по ходу обследования, какие задания предъявлялись, либо дать заполнять объемную анкету.

4. первоначально необходимо создать ситуацию успеха, снижая накал напряжения у родителей и ребенка.

Предложить ребенку привлекательную деятельность, которую ребенок без труда может выполнить. Любой результат оценивать вслух положительно, но в протоколе не фиксировать.

Например, можно предложить сложить карточки за предыдущим ребенком, прибрать на столе.

5. чтобы избежать негативной психологической установки, не надо оценивать внешность ребенка и подробно знакомиться с материалами досье, иначе внимание будет сосредоточено на недостатках и положительные стороны не будут замечены.

6. инструкция должна быть краткой, однозначной по содержанию.

Не более 8 смысловых единиц для ребенка 6-7 лет. В заданиях не допускаются шутки, нелепицы, конфликтные задания (кроме рисунков).

7. Не следует допускать чьего-либо лидерства в комиссии.

8. Не делать никаких выводов до полного завершения обследования.

9. Не допускать оценочные суждения, как позитивные, так и негативные. Не хвалить, не ругать. Вести себя нейтрально доброжелательно.