2. Общая характеристика этапов жизненного цикла семьи

Рас­смотрим каждую из перечисленных стадий более подробно (Б. Картер и М. Макголдрик).

Стадия 1. Добрачный период (молодой, взрослый, вне брачного сою­за), или «время монады».

Цель: достижение эмоциональной и экономической самостоятельности личности, принятие ответственности за себя и свою судьбу.

Задачи: эмоциональная дифференциация Я от семьи родителей, автономизация личности, приобретение независимости; развитие интимности межличностных отношений (по Э. Эриксону), способности любить и быть любимым в межличностных отношениях с про­тивоположным полом, поиск брачного партнера; становление Я личности через приобретение профессии и достижение экономической независимости.

Развитие и функционирование будущей семьи в значительной мере определяется успешностью решения указанных задач. Если задачи не реше­ны, они откладываются и их решение переносится на последующие этапы развития семьи, что, несомненно, чревато низкой эффективностью функ­ционирования вновь созданной семьи.

Стадия 2. Заключение брака, образование новой семейной пары, или «время диады».

Цель: формирование новой семейной системы на основе заключения брака.

Задачи: выработка и согласование общих семейных ценностей и семейного уклада; решение вопросов главенства и установление лидерства; распределение ролей, принятие ответственности супругов за их выполнение; определение финансово-экономического статуса семьи, организация семейного бюджета, решение территориальной проблемы семьи (пробле­мы проживания); организация досуга; брачно-семейная адаптация супругов как приспособление к жизни в семье; формирование семейного самосознания «Мы», выработка общей по­зиции в отношении будущего семьи, планирование основных жизненных целей; установление отношений с расширенной семьей (родителями и родст­венниками каждого из супругов).

От успешности решения задач формирования новой семейной системы существенным образом зависят жизнестойкость семьи и ее будущее. На сме­ну осознанию отношения «Я и Ты» приходит осознание нового качества отношений - «Мы». Завершение «медового месяца» знаменует собой начало перестройки прежних отношений близости и интенсивности переживания чувства любви и обращение к решению всего спектра задач данной стадии. Именно тогда молодая семья особенно сенситивна к воздействию стрессоров. Нередко браки распадаются, что свидетельствует как о сложности задач данной стадии жизненного цикла семьи, так и о недостаточной психологиче­ской готовности молодых супругов к их решению; обусловленной низкой эффективностью решения задач предшествующей стадии, в частности сохра­нением эмоциональной, поведенческой, ценностной зависимости от родите­лей, отсутствием экономического самостоятельности молодой семьи и т.д. Серьезным моментом инициации молодых супругов к готовности к супружеской жизни является решение ими задачи установления новой системы отношений с расширенной семьей на основе автономии от семей прародите­лей. Особенностью российской семьи является то, что начало семейной жиз­ни молодых супругов зачастую происходит на территории одной из роди­тельских семей и сопровождается приходом в родительскую семью нового члена. Позиционирование членов расширенной семьи осуществляется в ко­ординатах «свой - чужой», что порождает опасность группового давления расширенной семьи на «чужака», его не «равнозначного» положения в семье. Эту ситуацию хорошо отражает значение слова «примак» в русской разго­ворной речи, обозначающего мужа как нового члена семьи. Примак - су­пруг, «принятый» в расширенную семью и в силу своего положения не обла­дающий полнотой и эквивалентностью прав в отличие от «коренных» членов семьи.

Брачная адаптация рассматривается как процесс постепенного приспособления супругов к совместной жизни на основе позитивных чувств сим­патии, любви, дружбы и уважения друг к другу. Брачная адаптация включает: 1) адаптацию к новым брачно-семейным ролям и согласованной ролевой деятельности; 2) адаптацию к потребностям, жизненным ценнос­тям, интересам и стилю жизни супруга; 3) адаптацию к индивидуально-типологическим особенностям, характеру и личностным качествам партнера; 4) адаптацию к профессиональной деятельности партнера; 5) сексуальную адаптацию партнеров.

Стадия 3. Семья с маленькими детьми (до подросткового возраста).

Цель: начало реализации функции воспитания детей, расширение се­мейной системы с включением в нее новых членов.

Задачи: изменение структурно-функционального строения семьи с формиро­ванием супружеской и родительско-детской подсистем; формирование родительской позиции матери и отца; адаптация семейной системы к включению детей; выработка стратегии, тактики и методов воспитания, их реализация; установление новых отношений с расширенной семьей с включением для прародителей ролей бабушек и дедушек.

Ряд авторов подразделяет указанную стадию жизненного цикла семьи на стадии семьи с детьми младенческого возраста, с детьми дошкольного возраста, с детьми школьного возраста (А.Н. Волкова, Т.М. Трапезникова, Н.Л. Васильева). Такое дробление не лишено оснований, поскольку воз­раст детей определяет конкретные задачи воспитания и формы детско-родительских отношений, а тем самым и возможности каждого из супругов сохранять свои прежние роли в профессиональной и социальной сферах деятельности.

Рождение ребенка создает серьезный кризис в семейной системе, дела­ет ее особенно уязвимой и неустойчивой перед воздействием различных стрессоров. К. Витакер писал о том, что все трудности семейной жизни от­ступают на второй план, когда семья сталкивается с проблемами ожидания ребенка, беременностью, родами и уходом за младенцем. Согласно С. Минухину, рождение ребенка влечет за собой сложную реорганизацию семьи, связанную с появлением ее новой подструктуры, что подчас ставит под уг­розу существование самой семьи. Возникает объективная необходимость пересмотра прежнего распределения ролей и обязанностей в семье, изме­няются также возможности сохранения рекреационных видов активности и общения вне пределов семьи. Как правило, жена отдает приоритет роди­тельской и семейной ролям, отказываясь от прежнего образа жизни и ак­тивности в профессиональной деятельности. Муж, напротив, становится более активным в работе, поскольку именно он принимает на себя всю пол­ноту ответственности за материальное благополучие семьи. Например, се­мья с детьми младенческого возраста, нуждающимися в особом уходе и воспитании, достаточно жестко ограничивает возможности матери, обычно принимающей на себя роль непосредственного воспитателя младенца, со­хранять прежние образ жизни и социальные роли.

Подчеркнем, что рождение детей приводит к необходимости коренным образом перестроить прежнюю семейную систему. Отноше­ния между супругами реализуются теперь в двух планах: в плане собствен­но супружеских отношений - между мужем и женой - и в плане родитель­ских отношений - между отцом и матерью, воспитывающими ребенка. Координация этих двух планов отношений составляет особую, далеко не простую задачу. Функция родительства и воспитания детей определяет ха­рактер изменения супружеских отношений на данной стадии по сравнению с предшествующей. Особую значимость приобретает вопрос о том, когда и в какой форме будет происходить возвращение жены к профессиональной деятельности, как и между кем будет осуществлено перераспределение, функций воспитания ребенка. Например, на стадии воспитания младенца супруг обычно является единственным источником материальных средств существования семьи, монополизирует функцию «кормильца». А на ста­дии воспитания детей дошкольного возраста, т.е. с момента возвращения супруги к активной производственной деятельности, возникает необходи­мость пересмотра распределения между супругами домашних обязаннос­тей и ответственности за воспитание ребенка. Успешное совмещение су­пругами двух важнейших сфер жизнедеятельности - семейной и профессиональной - одна из центральных проблем данной стадии разви­тия семьи.

Формирование детско-родительской подсистемы отношений кардинально перестраивает и усложняет жизнедеятельность семьи. Хотя указанные планы отношений - собственно супружеские и родительские - в значительной мере переплетены и взаимообусловлены, нередко можно наблюдать их противоречивость в вопросе о степени удовлетворенности супругов качеством этих отно­шений. Например, высокая степень субъективной удовлетворенности супру­гов характером собственно супружеских отношений может сочетаться с конфликтностыо, отсутствием взаимопонимания и расхождением во взглядах на воспитание детей и меру участия в нем каждого из родителей, т.е. в отношениях между супругами как отцом и матерью общего ребенка (детей). И напро­тив, супружеские отношения на грани разрыва вполне совместимы с полным взаимопониманием и единством взглядов на ценности, цели и методы воспи­тания детей.

Принципиально важную особенность данной стадии жизненного цикла семьи составляет переход супругов к началу реализации родительской функции. Формирование родительской позиции - процесс во многих от­ношениях переломный, кризисный для обоих родителей, в значительной мере предопределяющий судьбу развития детей в семье, характер детско-родительских отношений и развитие личности самого родителя. Родитель­ская и воспитательная роль принципиально отличается от супружеской тем, что при формировании супружеского союза оба партнера вольны пре­кратить супружеские отношения и расторгнуть брак, в то время как роди­тель - «пожизненно» выполняемая личностью роль и отменить ее невоз­можно. Даже в так называемых «отказных» случаях, когда родители отказываются от своего права и обязанности воспитывать ребенка, остав­ляя его в роддоме или детском доме, мать или отец сохраняют ответственность за свой нравственный выбор, оставаясь родителями, пусть даже только би­ологическими.

Можно выделить ряд характерных для молодой семьи тенденций, возникающих после рождения ребенка: осуществляется традиционализация семьи, предполагающая усиление фактора полового диморфизма и сосредоточение женщины на семейных ролях; наблюдается относительное возрастание ригидности ролевой структуры семьи; происходит резкое и кардинальное изменение образа жизни, в частности сокращение времени досуга, общения с друзьями, интенсификация домашнего и производствен­ного труда, рост напряженности; повышается чувство ответственности и зачастую тревоги за будущее семьи и благополучие ребенка; сокращается время общения супругов, возникают проблемы сексуального характера и нередко переживание утраты чувства любви. В тех случаях, когда отец ока­зывается отстранен от ухода за младенцем и воспитательных функций, он испытывает чувство ревности и зависти к ребенку, к отношениям эмоцио­нальной близости его с матерью. Такие переживания крайне деструктивно сказываются на супружеских отношениях и формировании отцовской по­зиции. Появляется угроза ее искажения.

Еще один важный план отношений в семейной системе, возникающий после рождения детей, - это отношения нуклеарной семьи с прародителя­ми, определяющие новое ролевое пространство отношений в рамках рас­ширенной семьи. В указанном ролевом пространстве происходит перест­ройка отношений между прародителями и супругами - родителями ребенка на основе признания их нового возрастного и ролевого статуса. Старшее поколение принимает и осваивает новые семейные роли - бабу­шек и дедушек, чьими важными функциями являются: воспитание внуков; сохранение семейной истории и традиций, обеспечивающее преемствен­ность поколений; функция арбитров в семейных конфликтах и спорах; функция хранителей семейной мудрости; оказание помощи в решении про­блемных ситуаций и кризисов, с которыми сталкивается семья. Актуаль­ной становится задача перестройки прежних отношений в рамках расши­ренной семьи. Именно на этой стадии резко возрастает вероятность повышения сплоченности расширенной-семьи, оптимизации эмоциональ­ных отношений и развития содержательного сотрудничества между стар­шим и средним поколениями.

Итак, рождение ребенка влечет за собой следующие важнейшие изме­нения в жизни семьи и личностном развитии каждого из супругов: развитие идентичности супругов на основе принятия ролей матери и отца; изменение ролевой структуры семьи, включая перераспределение функций и появление новых родительских ролей; изменение ролевых отношений за пределами семьи - в сферах профессиональной, дружеских отношений и увлечений; изменение системы отношений в расширенной семье на основе приня­тия старшим поколением ролей бабушек и дедушек.

Стадия 4. Семья с детьми подросткового возраста.

Цель: развитие семейной системы с учётом растущей независимости де­тей и включение заботы о старшем поколении (прародителях).

Задачи: пересмотр системы детско-родительских отношений в направлении признания права подростков на взрослость и предоставление им необходи­мой и возможной степени независимости и самостоятельности; забота о старшем поколении семьи (прародителях); изменение «весовой категории» поколений, принятие поколением су­пругов полной меры ответственности за благополучие расширенной семьи и изменение характера отношений между старшей и средней генерацией: признание старшим поколением роли лидера за средним поколением; решение задач возрастного развития, перефокусирование личности на преодоление кризиса середины, жизни, успешное разрешение задач личностного развития и самоактуализации, профессионального и карьерного роста.

Данная стадия жизненного цикла семьи характе­ризуется высокой степенью тревоги. Специфическими для супружеских отношений становятся переживания утраты любви, разочарование, «обес­ценивание» партнера и снижение чувства субъективной удовлетвореннос­ти браком. Супружеские измены, нередкие на этой стадий, отражают стремление супругов пересмотреть итоги жизненного пути и найти новые возможности самореализации через поиск другого партнера, с которым связываются новые жизненные цели и новые возможности личностного роста, установление эмоционально-близких отношений, свободных от прежнего груза ошибок, чувства вины и горечи переживаний. Как правило, поиск другого партнера отражает не столько разочарование в старом, сколько негативное переосмысление жизненных итогов и попытку «начать жизнь с чистого листа». Неадекватность подобного разрешения кризиса се­редины жизни обусловлена личностной незрелостью и неспособностью к конструктивному разрешению возрастных задач развития на основе моби­лизации ресурсов прежней семейной системы. Безусловно, достаточно ча­сто этот кризис, диктующий необходимость определения личностью новых жизненных целей, приоритетов и ценностей, лишь обнажает и обостряет давно назревшие противоречия семейной системы, обнаруживая ее дисгар­моничный и деструктогенный характер, приводит к естественному завер­шению функционирования семьи, ее ликвидации в плане прекращения су­пружеских отношений. Однако даже в этом случае сохраняются детско-родительские отношения, и распавшаяся семья по-прежнему реали­зует функцию воспитания детей.

Стадия 5. Период отделения детей, приобретающих взрослый статус (семья со взрослыми детьми).

Цель: формирование гибкой семейной системы с открытыми границами.

Задачи: реконструкция семейной системы как диады; формирование новой системы отношений между родителями и деть­ми по типу «взрослый - взрослый»; включение в семейную систему новых членов (жены сына или мужа дочери, внуков); освоение новых семейных ролей - бабушки и дедушки; повышенная забота о старшем поколении, принятие недееспособности и возможной смерти родителей.

Данная стадия жизненного цикла семьи характеризуется завершением выполнения воспитательной функции, отделением взрослых детей и необходимостью новой перестройки семейной системы, где на первый план вновь спустя много лет выступают собственно супружеские отношения. Перед су­пругами, как и в начале жизненного цикла, возникает задача построения отношений в рамках диады. Доминирование родительского плана отношений на протяжении предшествующих стадий при отделении взрослых детей не­редко приводит к возникновению чувства утраты смысла жизни, обесцени­ванию семьи и охлаждению супружеских отношений (утрачена общая цель - воспитание детей). Деструктивным выходом из кризиса, обусловлен­ного отделением взрослых детей, становятся попытки вторжения родителей в семью взрослых детей с претензиями на главенство и неформальное лидер­ство, или по меньшей мере стремление стать «незаменимым» членом образо­вавшейся новой семьи, узурпировав, например, роль воспитателя детей. Хре­стоматийным примером такой стратегии поведения является поведение бабушки, реализующей в семье детей авторитарно-директивный стиль уп­равления и, по сути, провоцирующей ее деструкцию и распад. Противоположным сценарием развития семьи, обеспечивающим гар­монизацию семейной системы, является строительство супружеских отно­шений по форме «узнавания» - познания партнера с новых сторон, с пре­имуществом жизненного опыта, обретенной мудрости и терпимости. Супруги как бы заново открывают друг друга и строят супружеские отноше­ния с учетом новых личностных качеств супруга, пережитых радостей и по­ражений семейной жизни. Случается, однако, что они с удивлением обнару­живают рядом с собой другого (почти незнакомого) человека, и тогда дальнейшая судьба семьи складывается в зависимости от желания и готовно­сти супругов строить новые отношения. Рождение внуков в семье детей от­крывает им иные ролевые возможности для реализации воспитательной функции, но теперь уже в качестве бабушки и дедушки.

Стадия 6. Семья после отделения детей (стадия пожилого возраста и старости).

Цель: перестройка системы отношений поколений в рамках расширен­ной семьи с учетом реалий возрастных изменений.

Задачи: сохранение прежних индивидуальных интересов, видов активности и форм взаимодействия и функционирования в супружеских парах вопреки физиологическому старению и утрате физических сил и возможностей; изучение новых возможностей выполнения социальных и семейных ролей (бабушки и дедушки); поддержка центральной роли среднего поколения; приобретение мудрости и опыта старости в разумном функционирова­нии; переживание утраты супруга, близких людей, друзей, ровесников; построение модели жизнедеятельности после утраты супруга; «пересмотр» итогов жизни, принятие неизбежности собственной смерти, решение проблемы личностной интеграции перед угрозой распада.

В отличие от предшествующих стадий жизненного цикла семьи необходимость изменения ее ролевой структуры определяется неравномерностью процессов старения супругов и утраты их прежних возможностей. Боль­шое значение имеет также фактор прекращения профессиональной дея­тельности, влияющий на распределение ролей «кормильца» и «хозяйки (хозяина) дома» между супругами. Женщины гораздо успешнее и быстрее адаптируются к положению пенсионера. Они обычно сохраняют в семье свой прежний статус «хозяйки дома - домоправительницы», ответствен­ной за бюджет семьи, организатора ее досуга. Роль мужа в семье достаточ­но часто ограничивается ролью «кормильца». В случае прекращения тру­довой деятельности он утрачивает эту роль и нередко даже ощущает свою невостребованность в семье, поскольку в связи с выходом на пенсию вклад каждого из супругов в семейный бюджет уравнивается. В значительном числе случаев в семье происходит «тихая бархатная революция», результа­том которой является переход всей полноты власти к жене. К сожалению, такой вариант развития событий обедняет и схематизирует супружеские отношения, замыкая их в пределах рутинной обыденности ценностей по­вседневного бытового функционирования, нарушаемого лишь просмотром сериалов «мыльных опер», переживания и чувства героев которых компен­сируют пожилым супругам заурядность их собственной жизни, уводят из мира реальности в мир грез и иллюзий. Противоположный путь развития семейной системы связан с поиском новых значимых и доступных сфер са­мореализации, с уважением выбранных партнером целей, помощью и под­держкой партнера в их достижении. Еще один вариант перестройки роле­вой структуры семьи связан с резким ухудшением здоровья одного из супругов и концентрацией усилий семьи в направлении решения главной задачи - сохранения жизни, здоровья и создания удовлетворительного ка­чества жизни больного супруга.

Особенно важную роль на этой стадии жизненного цикла семьи начина­ет играть ее среднее поколение, от которого зависят эмоциональная под­держка и уход за больными и нуждающимися в помощи пожилыми роди­телями. Обнаружено, что дочери значительно чаще помогают своим престарелым родителям, чем сыновья. Помощь включает по­купку продуктов, уборку, приготовление еды, уход за больными прародителями. Достаточно часто дочери бывают вынуждены изменить место ра­боты для разрешения проблем ухода за тяжелобольными родственниками. Так же, как это происходило после рождения детей, женщина, отвечая со­циальным ожиданиям, разрешает ценностный выбор в пользу заботы о не­дееспособных членах расширенной семьи, реализация которого, однако, за­висит от ее участия в трудовой деятельности, наличия детей и их возраста, собственного возраста женщины и ее здоровья. Интересен тот факт, что женщины, имеющие детей, оказываются более толерантны к ролевой на­пряженности и перегрузкам, сопровождающим выполнение ими многооб­разных семейных ролей.

Еще одна проблема, специфическая для данной стадии, - это вдовство и формирование новой модели жизнедеятельности после утраты супруга. Выделяют несколько наиболее типичных моделей, выбор и реализация каждой из которых регулируются большим числом факторов, и важнейшие среди них - возраст одинокого супруга, мера его включенности в различ­ные виды социальной активности, круг интересов и общения, характер пе­реживания утраты супруга и эмоциональный статус, состояние здоровья, личностные особенности, специфические виды копинга (совладающего по­ведения). Можно назвать следующие типичные модели нового образа жиз­недеятельности: «жизнь в прошлом», уход в воспоминания и идеализация прошлого, потеря смысла жизни и отказ от будущего, сознательное одиночество; «жизнь как ожидание смерти», подготовка к «воссоединению» с су­пругом, ожидание завершения жизненного пути, уход в религию или поиск философского обоснования завершения жизненного цикла; доминирующий эгоцентризм, полная концентрация на собственном здоровье, благополучии, удовлетворении собственных потребностей и ин­тересов; ведущий тип деятельности - забота о себе и самообслуживание; интеграция как упрочение связей с семьей детей, поиск новых семейных ролей, реализация себя в роли бабушки (дедушки); ведущий тип дея­тельности забота о членах расширенной семьи; самореализация в профессиональной или общественной деятельности; повторный брак, создание новой семейной системы.

Конструктивными моделями, как можно видеть, являются лишь три последние. Повторный брак - достаточно редкое явление в нашем обществе, особенно для женщин, которые значительно чаще мужчин оказываются в положении вдов. Наиболее типичен для них вариант интеграции с семьей детей.

Переход со стадии на стадию жизненного цикла семьи представляет со­бой нормативные кризисы в развитии семейной системы, т.е. кризисы, переживаемые каждой семьей, содержание которых - в разрешении противоречий между новыми задачами, встающими перед семьей, и характером взаимодействия и общения между членами семьи. П. Босс называет труд­ности, испытываемые большинством семей в момент изменения их функ­ций и структуры, нормативными стрессорами. И мы видели, что каждый переход ставит перед семьей новые цели и задачи и требует структурно-функциональной перестройки, включая изменение в иерархии функций семьи, решение вопроса о главенстве и лидерстве и распределение ролей. Успешность разрешения кризисов перехода обеспечивает эффективное функционирование семьи и ее гармоничное развитие.

С. Кратохвил выделяет «стандартное» время наступления таких кризи­сов в зависимости от стажа брака: в интервалах 3-7 и 17-25 лет стажа. Кризис 3-7 лет продолжается около года. Он проявляется в утрате роман­тических настроений, снижении (утрате) взаимопонимания, росте кон­фликтов, эмоциональной напряженности, чувстве неудовлетворенности браком, супружеских изменах. Кризис 17-25 лет выражен не столь, ярко, но более продолжителен (до нескольких лет). Его симптомы - нарастание эмоциональной неустойчивости, возникновение чувства одиночества, свя­занного с уходом взрослых детей из семьи, переживание старения. Если принять во внимание, что рождение ребенка происходит в семье примерно на 3-4-м году брака, то нетрудно увидеть, что хронологический интервал 3-7 лет брака увязан со стадией семьи с маленькими детьми (младенческого и раннего возраста), т.е. с периодом наиболее жесткой перестройки се­мейной системы - началом родительства, вынужденным отчуждением мо­лодой матери от профессиональной и учебной деятельности, ограничением супругов в привычном образе жизни, общении, досуге, снижением (как правило) уровня материального благосостояния семьи. Таким образом, эти повторяющиеся кризисы семьи обусловлены измене­ниями ее функций и структуры.

Второй «стандартный» временной интервал наступления кризиса охваты­вает период «семья с детьми-подростками», об особой уязвимости которого мы уже говорили выше, и период отделения взрослых детей, связанный с за­вершением выполнения функции их воспитания. Таким образом, наиболее яркие проявления кризисов в жизненном цикле семьи связаны с началом осуществления супругами функции родительства и воспитания детей и с ее прекращением.

Часть 3. Ролевая структура семьи

1. Главенство в семье

2. Конвенциональные и межличностные роли в семье

3. Ролевой конфликт работающей женщины

1. Главенство в семье

Основными параметрами ролевой структуры семьи являются характер главенства, определяющего систему отношений власти и подчинения, т.е. иерархическое строение семьи, и распределение ролей в соответствии с те­ми задачами, которые решает семья на данной стадии своего жизненного цикла.

Ролевая структура семьи в значительной степени определяется ведущи­ми семейными ценностями, иерархия которых развивается на протяжении жизненного цикла семьи, отражая изменение значимости ее функций. Например, после рождения детей центральное место в семье занимает воспитательная функция, а ценность родительства становится ведущей. Сравнение приоритетности ценностей у молодоженов и лиц, вступающих в брак, обна­ружило значимые различия: у лиц, вступающих в брак, ценности имеют чет­кую семейно-бытовую направленность, а у благополучных молодоженов на­блюдается сбалансированность ценностей семейных и связанных с профессиональной деятельностью супругов. Семейные ценности регламентируют образ жизни семьи, распределение ролей и уста­новление главенства.

Главенство в семье определяет ее иерархию и организацию функционирования, характер принятия решений, меру участия членов семьи в уп­равлении ее жизнедеятельностью, отношения власти - доминирование и подчинение.

Авторитарная система отношений означает сосредоточение функций управления и принятия решений в руках одного члена семьи. Демократи­ческая система отношений - равноправное участие всех членов семьи в уп­равлении и принятии решений. Тенденцией развития современной семьи является переход от авторитарной к демократической системе отношений, что, в первую очередь, обусловлено становлением правового и экономиче­ского равноправия мужчин и женщин. Главенство может носить единолич­ный характер (персональное главенство) и быть совместным. В первом случае все или большинство наиболее значимых для семьи функций ока­зываются сосредоточены в руках одного человека. Такая форма главенства вряд ли может быть эффективна. С точки зрения теории управления, одна­ко в кризисные периоды развития семейной системы единоличное главен­ство оказываемся адекватным и полезным. В стабильные периоды опти­мальной формой руководства является совместное главенство. Оно бывает с разделением функций и без (эгалитарный вариант). Для определения формы главенства в семье приоритетны такие функции, как материальное обеспечение, планирование семейного бюджета, «психотерапевтическая» функция семьи, воспитание детей. Фактическое главенство зависит от рас­пределения функций в семье и меры участия ее членов в решении проблем. Однако наряду с фактическим главенством существует и главенство фор­мальное, т.е. приписываемое по определенным правилам. В случае расхож­дения фактического и формального главенства возникают конфликты, борьба за признание фактического руководства, за установление главенст­ва одного из членов семьи. Традиционно формальное главенство приписы­вается мужу, в то время как фактическое в равной степени распределяется между мужем и женой. Краткое перечисление вариантов распределения власти в семье показывает всю сложность и многообразие внутрисемейных отношений, связанных с руководством и управлением семьей.

Отношения власти как доминирования - подчинения имеют и обрат­ную сторону - принятие социальной ответственности главы семьи за ее благополучие и функционирование, что предполагает решение задач обес­печения безопасности семьи, определение ее целей и перспектив, коорди­нацию действий, направленных на достижение этих целей, создание психо­логической атмосферы уверенности и оптимизма в отношении прошлого, настоящего и будущего семьи.

Отношения доминирования - подчинения в семье могут быть охарактеризованы по следующим параметрам: кто именно доминирует в семье; осно­вания (причины) доминирования; степень транзитивности отношений доминирования - подчинения; предполагает ли доминирование также и принятие ответственности доминирующим лицом. В слу­чае единоличного авторитарного главенства в семье может доминировать отец (патриархальная семья), мать (матриархальная семья), ребенок (дето-центристская семья). В основе доминирования (применения власти) могут лежать авторитет и уважение к главе семьи, дань традициям и подчинение закону, признание компетентности лидера и делегирование ему права ру­ководства и принятия решений, использование принуждения и насилия, «подкуп», лесть и манипуляция членами семьи. Под транзитивностью от­ношений доминирования - подчинения понимаются однонаправленность власти в иерархической структуре семьи и перенос отношений доминиро­вания, осуществляемый фигурой, занимающей более высокую позицию в иерархической структуре семьи, на других ее членов, занимающих нижние ступени. Например, отец, являясь главой семьи, доминирует над матерью, мать - над ребенком, значит, и для ребенка отец также выступает властной фигурой, обладающей большими полномочиями и привилегиями, чем мать. Нетранзитивность предполагает более сложные отношения, в кото­рых каждый член семьи занимает разную позицию по отношению к другим ее членам.