Практическое занятие 9. Тема. Морфологические нормы имен существительных

Цель: расширить знания студента о морфологических нормах имен существительных.

Освоение темы направлено на формирование следующих компетенций:

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6).

Организационная форма занятия: развернутая беседа.

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1. Морфологическая норма.

2. Род имён существительных.

3. Категория падежа имен существительных.

4. Особенности склонения некоторых существительных.

Методические рекомендации

При подготовке ко второму вопросу студент должен дать определение морфологических норм, обратить внимание на категорию рода имен существительных (несклоняемых существительных, сложносоставных терминов, сложносокращенных слов), категорию числа, рода, склонения имен существительных.

Студент должен обратиться к следующей литературе: Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров / под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2013. – 382 с., а также воспользоваться ресурсами Интернет: e.lanbook.com - Электронно-библиотечная система «Лань», www.biblioclub.ru - Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн».

Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями

Задание 1. Установите род несклоняемых существительных, согласовав с ними определения.

Вульгарн... арго, французск... атташе, звучащ... банджо, вкусн... безе, хрустальн... бра, больш... гризли, глубок... декольте, истинн... денди, вагонн... депо, малинов... желе, жирн... иваси, талантлив... импресарио, старинн... канапе, уютн... кафе, тепл... кашне, австралийск... кенгуру, остроумн... конферансье, крошечн... колибри, заморск... кольраби, творческ... кредо, уважаем... кюре, длинн... лассо, сочн... манго, сед... маэстро, больш... медресе, забавн... пони, стар... рантье, заброшенн... ранчо, популярн... регби, справедлив... рефери, вкусн... салями, маленьк... цеце, умн... шимпанзе, увлекательн... шоу, установленн... эмбарго.

Задание 2. Образуйте формы родительного падежа множественного числа от следующих существительных, выбирая окончание, употребляемое в литературном языке. В случае затруднения обращайтесь к словарям.

Абрикосы, апельсины, баклажаны, блюдца, болгары, боты, будни, валенки, вафли, верховья, вишни, герцы, грабли, граммы, драгуны, заморозки, калмыки, колени, колечки, лохмотья, макароны, монголы, нападки, низовья, носки, облака, оладьи, осетины, плечи, побережья, потемки, простыни, рельсы, ремесла, саперы, сапожки, снадобья, сплетни, сумерки, таджики, туфли, турки, узбеки, устья, цапли, чулки, шаровары, эполеты, ясли.

Задание 3. Подберите к данным существительным, учитывая их род, согласованные определения-прилагательные / причастия.

Интернет-кафе, крепость-герой, плащ-палатка, машина-автомат, павильон-беседка, фильм-опера.

Кресло-качалка, ракета-носитель, рок-группа, поп-звезда, платье-костюм, блок-схема.

Задание 4. Какое окончание в именительном падеже множественного числа должны принимать следующие имена существительные? В каких случаях возможны вариантные формы окончаний?

Архитектор, адрес, бас, бункер, боцман, буфер, бухгалтер, волос, год, двор, доктор, дизель, диспетчер, инспектор, инструктор, инженер, катер, клапан, конструктор, лектор, лоцман, мичман, ордер, отпуск, офицер, пекарь, прожектор, рапорт, свитер, сектор, суп, тенор, токарь, тополь, торт, том, трюфель, трактор, цех, шофер, шницель, якорь, ястреб.

Задание 5. Слова, заключенные в скобки, поставьте в соответствующей форме числа и падежа.

1) На совещание прибыли многие (инженер, директор). 2) У причала стояли небольшие (катер); на внешнем рейде - военные (крейсер). 30 На курсе учатся несколько (якуты) и (туркмены). 4) В работе совещания приняли участие многие (доктор наук, профессор). 5) Я весь вечер танцевал на (бал). 6) Мои знакомые в этом году не были в (отпуск). 7) Новые модели (сапоги, ботинки, туфли) выставлены в витрине магазина. 8) Ученые многих стран приняли участие в Международном физическом (год). 9) Для выступления перед рабочими артисты пошли в некоторые (цех). 10) Банки могут принимать (вексель, мн.ч.).

1) Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные (шофер). 2) Большой урожай (мандарины) и (яблоки) собрал колхоз «Приморский». 3) С тех пор о нашем незнакомце ни слух… ни дух… 4) Сад занимает свыше 100 (гектар). 5) Мы готовы заключить долгосрочные (договор). 6) В магазин поступило несколько партий (покрывало) и (полотенце). 7) Для (ясли) надо установить разные (прожектор). 8) В депо срочно требуются опытные (кондуктор). 9) По обе стороны строительной площадки возвышались аккуратно сложенные (штабель) кирпичей. 10) Многие мои знакомые провели свои (отпуск) в круизах по новым маршрутам.

Задание 6. Учитывая значения многозначных и омонимичных слов, образуйте форму именительного падежа множественного числа следующих существительных.

Адрес (новосёлов) - адрес (поздравление юбиляру), орден (рыцарский, монашеский) - орден (знак отличия), ток (электрический) - ток (место молотьбы), тон (музыкальный звук) - тон (перелив цвета), хлеб (выпечка) -хлеб (посевы), зуб (животных и человека) - зуб (пилы, бороны), корень (растений и в математике) - корень (лекарственный), лист (в книге) - лист (на дереве), муж (государственный деятель) - муж (супруг, по отношению к жене), сын (Отечества) - сын (у родителей), колено (сустав) - колено (в песне, танце; разветвление рода), пропуски (в тексте; прогулы) - пропус­ка (документы), тормозы (препятствия) - тормоза (устройство).

Задание 7. От наименований лиц по национальной принадлежности об­разуйте форму родительного падежа множественного числа.

Башкир, бурят, грузин, гуцул, киргиз, монгол, мор­двин, осетин, перс, румын, туркмен, узбек, цыган, эскимос, якут.

Задание 8. От предложенных существительных образуйте формы именительного и родительного падежа множественного чис­ла и составьте с ними предложения.

Кайма, кий, кочерга.

Дно, звено, шило.

Брелок, бюллетень.

Задание 9. Составьте предложения со следующими существитель­ными, поставив их в творительном падеже множественного числа. Укажите возможные варианты и дайте их стилисти­ческую характеристику.

Двери, дети, дочери, звери, лошади, люди, плети, сети.

Гвозди, гости, желуди, колени, кости, матери, плечи, соседи.

Задание 10. Выберите нужную форму. Объясните выбор.

Мне очень понравился спектакль по пьесе Шекспира «Много (шума, шуму) из ничего». Со следующего понедельника я уже буду в (отпу­ске, отпуску). Ноги увязали в глубоком (снеге, снегу). Не забыть бы купить несколько (простынь, простыней). Дом был украшен резными (дверями, дверьми). Животным подсыпали (корму, корма). На совещании встретились (директоры, директора) крупных заводов. На столе лежало несколько (килограмм, килограммов) фруктов: (апельсин, апельсинов), (мандарин, мандаринов), (банан, бананов).