- •Содержание
- •2 Младшая группа…………………………………………………………………9
- •Предисловие
- •Методика определения аппликационных умений и навыков у детей дошкольного возраста
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Диагностическая карта определения аппликационных умений и навыков у детей 1 младшей группы
- •Задание 3
- •Задание 1.
- •Задание 2
- •Диагностическая карта определения аппликационных умений и навыков у детей 2 младшей группы
- •Средняя группа
- •Задание 1
- •Старшая группа
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Подготовительная группа
- •Задание 1
- •Диагностическая карта определения аппликационных умений и навыков в старшей группе
- •Методика изучения самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в аппликационной деятельности
- •Методика 1.
- •Карта анализа проявления самостоятельности старшими дошкольниками при изучении желания заниматься аппликационной деятельности (в 1 неделю наблюдения)
- •Методика 2
- •Карта анализа проявления самостоятельности у дошкольников в аппликации при косвенном руководстве воспитателя (во 2 неделю наблюдения)
- •Методика 3
- •Методика 4
- •Методика 5
- •Карта анализа проявления самостоятельности при определении содержания работы, планировании и оценке аппликационной техники
- •Условные обозначения:
- •Коррекционные программы и методические рекомендации по воспитанию самостоятельности у дошкольников в детском саду
- •Содержание коррекционных программ по воспитанию самостоятельности у дошкольников
- •1 Младшая группа Игровые упражнения «Бумажные превращения»
- •Игровое упражнение «Игрушечный магазин»
- •2 Младшая группа Игровое упражнение: «Какую картинку можно выложить»
- •Игровое упражнение: «Бусы для Каркуши»
- •Игровое упражнение: «Украсим шарфик»
- •Средняя группа Игровое упражнение: «На дне морском»
- •Старшая группа Игровое упражнение «Красивый луг»
- •Игровое упражнение «Пляшущие зайчики»
- •Подготовительная группа Игровое упражнение «Осенний лес»
- •Игровое упражнение «Цветущий сад»
Карта анализа проявления самостоятельности у дошкольников в аппликации при косвенном руководстве воспитателя (во 2 неделю наблюдения)
Имя ребен- КА |
Само-контроль |
Количество обращений к воспитателю |
|||
По поводу использова-ния материала |
За советом по определению содержания работы |
По поводу способа действия |
По поводу использования готового продукта |
||
(Промежу-точный, итоговый) |
|||||
Методика 3
Цель: определить мотивацию и умение детей ставить цель при выполнении задания
Процедура проведения. Для определения показателей самостоятельности таких как: мотивация, постановка и осознание цели, детям предлагается выполнить задание «Вырежи и наклей, что хочешь» (предметное, сюжетное, декоративное - на выбор ребенка). После выполнения первого задания детям задаются вопросы:
- Расскажи, что ты выполнил? Для чего?
- Почему ты использовал такую форму, (цвет) для ее изображения?
- Кому предназначена твоя работа?
Методический комментарий. Оценка мотивации и постановки цели осуществляется после выполнения задания и беседы.
Методика 4
Цель: определить умение планировать аппликационный процесс, организовывать свое рабочее место, владение аппликационными умениями и навыками.
Процедура проведения: Для выявления содержательно - исполнительного компонента и его показателей на четвертой неделе экспериментатор предлагает детям выполнить задание: «Научи игровой персонаж выполнять аппликацию». При этом педагог прибегает к игровой мотивации: «Наш Петрушка очень хочет научиться выполнять аппликацию, так как это делаешь ты. Ты ведь умеешь выполнять аппликацию и знаешь, как нужно правильно делать. Ты ведь поможешь ему научиться?».
В случае затруднения ребенку дополнительно задаются вопросы:
-Как будешь выполнять задание? Что сначала, что потом?
- Какой материал нужен для работы?
- Как нужно работать с ножницами?
Методический комментарий. При выполнении этого задания учитывается умение ребенка самостоятельно задумывать предстоящее изображение, определять вид аппликации продумывать композицию, отбирать необходимые материалы и инструмент для реализации задуманного в соответствии с видом и техникой исполнения работы, определять этапы аппликационной деятельности (сначала вырезать, затем выложить в определенной последовательности изображение и после этого наклеить).
Выполнение этого задания позволяет в полной мере определить владение навыками и умениями аппликационной деятельности (таблица 9)
Методика 5
Цель: выявить умение самостоятельно оценивать готовую работу и себя как деятеля.
Процедура проведения. Для выявления оценочно- результативного компонента и его показателей: ребенку предлагается оценить выполненную готовую работу и себя как деятеля, поместив ее в соответствующем ряду выставки: в верхнем ряду - для лучших работ, в среднем - для хороших, в нижнем (для не очень хороших, в которых допущены ошибки).
Таблица 9.