5. Профессиональной саморегуляцией

262. Самокритика, самовнушение, самообязательство, эмоционально-мысленный перенос в положение другого - это:

1. Методы профессионального обучения

2. Методы профессионального самообразования

3. Методы профессионального самовоспитания

4. Методы профессионального воспитания

5. Методы профессиональной социализации

263. Укажите методы профессионального самовоспитания:

1. Самокритика, самовнушение, эмоционально-мысленный перенос в положение другого

2. Самокритика, самовнушение, самообязательство, убеждение, упражнение

3. Самокритика, эмоционально-мысленный перенос в положение другого

4. Самокритика, самоанализ, самооценка, убеждение, упражнение, поощрение

5. Самокритика, самовнушение, самообязательство, эмоционально-мысленный перенос в положение другого

264. Профессиональным самовоспитанием называется:

1. Систематическая и сознательная деятельность педагога, направленная на саморазвитие и совершенствование своей профессиональной культуры

2. Систематическая и сознательная деятельность педагога, направленная на повышение профессиональной квалификации

3. Систематическая и сознательная деятельность педагога, направленная на обучение и воспитание школьников

4. Систематическая и сознательная деятельность педагога, направленная на получение высшего педагогического образования

5. Систематическая и сознательная деятельность педагога, направленная на самообразование

265. Какие функциональные компоненты, по утверждению Кузьминой Н.В., включает деятельность учителя?

1. Гностический, конструктивный, коммуникативный, организаторский

2. Презентативный, инсетивный, корректировочный, диагностический

3. Гностический, конструктивный, организационный, исследовательский

4. Конструктивный, организаторский и исследовательский

5. Конструктивный, коммуникативный, организаторский

266. Какие функциональные компоненты, по утверждению Гинецинского В.И., включает деятельность учителя?

1. Гностический, конструктивный, коммуникативный, организаторский

2. Презентативный, инсетивный, корректировочный, диагностический

3. Гностический, конструктивный, коммуникативный, исследовательский

4. Конструктивный, организаторский и исследовательский

5. Конструктивный, коммуникативный, организаторский

267. Какие функциональные компоненты, по утверждению Щербакова А.И., включает деятельность учителя?

1. Гностический, конструктивный, коммуникативный, организаторский

2. Презентативный, инсетивный, корректировочный, диагностический

3. Гностический, коммуникативный, организационный, исследовательский

4. Конструктивный, организаторский и исследовательский

5. Конструктивный, коммуникативный, организаторский

268. Реализация, какого компонента педагогической деятельности требует от учителя владения методами научно-педагогического исследования, в том числе анализа собственного опыта и опыта других учителей?

1. Гностического

2. Конструктивного

3. Коммуникативного

4. Организаторского

5. Исследовательского

269. Какой функциональный компонент педагогической деятельности относится к системе профессионального знания педагогом своего предмета, способов педагогической коммуникации, психологических особенностей учащихся?

1. Гностический

2. Конструктивный

3. Коммуникативный

4. Организаторский

5. Презентативный

270. Какой функциональный компонент педагогической деятельности включает знания педагогом особенностей планирования собственной деятельности и активности с учетом ближайших целей обучения и воспитания?

1. Гностический

2. Конструктивный

3. Коммуникативный

4. Организаторский

5. Презентативный

271. Какой функциональный компонент педагогической деятельности включает систему умений педагога по организации собственной деятельности и взаимодействия с учащимися, их активности?

1. Гностический

2. Конструктивный

3. Коммуникативный

4. Организаторский

5. Презентативный

272. Какой функциональный компонент педагогической деятельности относится к педагогически-целесообразному общению учителя и учащихся?

1. Гностический

2. Конструктивный

3. Коммуникативный

4. Организаторский

5. Презентативный

273. Какой функциональный компонент педагогической деятельности включает взаимодействие учителя с учащимися?

1. Гностический

2. Конструктивный

3. Коммуникативный

4. Организаторский

5. Презентативный

274. Какой функциональный компонент педагогической деятельности связан с изложением учителем содержания учебного материала, с обеспечением эффективности его восприятия детьми?

1. Гностический

2. Конструктивный

3. Коммуникативный

4. Организаторский

5. Презентативный

275. Какой функциональный компонент педагогической деятельности связан с исправлением пробелов и сопоставлением результатов деятельности учащихся со стандартными требованиями?

1. Коректировочный

2. Конструктивный

3. Коммуникативный

4. Организаторский

5. Презентативный

276. Вид социальной деятельности, направленный на передачу новым поколениям, накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе - это:

1. Педагогическая культура

2. Профессиональная обязанность педагога

3. Педагогическая деятельность

4. Педагогическая цель

5. Профессиональная функция педагога

277. Процесс решения неисчислимого множества педагогических задач различных типов и уровней - это:

1. Педагогическая культура

2. Профессиональная обязанность педагога

3. Педагогическая деятельность

4. Педагогическая цель

5. Профессиональная функция педагога

278. Реализация цели воспитания в педагогической деятельности является системообразующим элементом, который называется:

1. Функцией педагогической деятельности

2. Результатом педагогической деятельности

3. Средством педагогической деятельности

4. Целью педагогической деятельности

5. Содержанием педагогической деятельности

279. Основной функциональной единицей (элементом), с помощью которого проявляются все свойства педагогической деятельности является:

1. Цель педагогической деятельности

2. Мотив педагогической деятельности

3. Действия (операции) педагогической деятельности