4. Методи вікової та педагогічної психології.

Вітчизняний психолог Ананьєв розробив таку класифікацію методів вікової та педагогічної психології:

І. Організаційні методи:

1. Порівняльний метод має на меті виявлення динаміки певного психічного процесу чи явища шляхом порівняння особливостей його розвитку на різних вікових етапах.

2. Когнітивний метод спрямований на виявлення глибинних закономірностей розвитку психіки шляхом тривалого вивчення одних і тих же досліджуваних.

3. Комплексний метод передбачає розподіл підходів при вивченні одного і того ж об’єкта дослідження для отримання комплексної інформації про нього.

ІІ. Емпіричні методи:

1. Спостереження і самоспостереження.

2. Експериментальні методи.

3. Психодіагностичні методи:

   1. бесіда;

   2. анкетування;

   3. тестування;

   4. соціометрія;

   5. референтометрія;

   6. метод аналізу процесу і продукту діяльності.

4. Біографічні методи.

Спостереження

Вимоги до наукового спостереження:

1. Наявність мети дослідження.

2. Розробка плану спостереження.

3. Його природній характер.

4. Систематичність.

5. Самостійність спостереження. Спостереження повинно бути головною, а не супутною метою дослідника.

6. Об’єктивність: дослідник повинен реально фіксувати те, що спостерігає.

7. Обов’язкова фіксація результатів.

Експеримент

І. Природний і лабораторний експеримент.

ІІ. Констатуючий, формуючий і контрольний експеримент.

Констатуючий експеримент спрямований на виявлення наявного рівня розвитку певного психічного явища у досліджуваного на даний період часу.

Формуючий експеримент має на меті створення спеціальних умов для формування певного психічного феномену у досліджуваного. Виділяють 2 підвиди цього експерименту:

1. навчальний формуючий експеримент (коли умови формування створюються в процесі навчання);

2. виховний формуючий експеримент (коли умови формування створюються в процесі виховання.

Контрольний експеримент спрямований на перевірку рівня ефективності формуючого експерименту.

ІІІ. Методи обробки результатів:

1. Методи кількісного аналізу передбачають логічну смислову обробку результатів, опис як типових випадків, так і винятків.

2. Методи кількісного аналізу передбачають використання методів математичної статистики.

ІV. Інтерпретаційні методи:

1. Генетичний метод має на меті виявлення рівнів, ступенів, етапів розвитку досліджуваного феномену, тобто встановлення вертикальних зв’язків між об’єктами.

2. Структурний метод передбачає виявлення зв’язків між окремими компонентами в межах єдиного цілого, тобто встановлення горизонтальних зв’язків.

Тема 2: Закономірності і динаміка психічного розвитку і формування особистості в онтогенезі.

1. Проблеми розвитку психіки і особистості в зарубіжній психології.

2. Проблема факторів психічного розвитку у вітчизняній психології.

3. Рушійні сили розвитку психічного розвитку.

4. Діалектичний взаємозв’язок навчання, виховання і розвитку.

5. Закономірності психічного розвитку.

6. Явище акселерації. Інфантилізм.

7. Періодизація психічного розвитку та основні її критерії.(в окремому файлі).