- •1.Психология как наука. Предмет психологии. Задачи современной психологии
- •2.Основные этапы в истории развития психологии
- •3.Понятие о психике. Структура психики
- •4.Рефлекторный характер психики. Мозг и психика
- •5.Эволюционное развитие психики. Уровни психического отражения
- •6.Сознание как высшая форма психического отражения
- •7.Характеристика форм поведения животных
- •8.Методология психолого-педагогического исследования
- •10.Наблюдение как метод изучения психики
- •9.Классификация методов в общей психологии
- •11.Эксперимент как метод изучения психики
- •12.Структура современной психологии. Связь психологии с другими науками
- •13.Понятие о деятельности в психологии. Соотношение процессов экстериоризации и интериоризации
- •14.Структура деятельности
- •15.Основные виды деятельности
- •16.Освоение деятельности. Навыки и их взаимодействие
- •17.Психологические теории личности
- •18.Понятие о внимании. Физиологическое основы внимания
- •19.Характеристика видов внимания
- •20.Свойства внимания. Расстройство внимания
- •21.Понятие об ощущениях, их физиологический механизм
- •22.Классификация ощущений, их виды
- •23.Общие свойства и психофизические закономерности ощущений
- •24.Психофизиологические особенности ощущений
- •25.Понятие о восприятии. Физиологический механизм восприятия
- •26.Классификация и виды восприятия
- •27.Свойства восприятия
- •28.Понятие о памяти, ее роль. Индивидуальные различия памяти
- •29.Теории памяти. Характеристика процессов памяти
- •30.Классификация видов памяти
- •31. Понятие о воображении, его физиологический механизм. Формы связи
- •32.Виды и процессы воображения
- •33.Понятие о мышлении. Социальная природа мышления. Связь мышления и речи
- •34.Классификация и виды мышления
- •35.Мышление как процесс: операции мышления
- •36.Формы мышления. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности людей
- •37.Понятие о чувствах и эмоциях и их роль в жизнедеятельности человека
- •38.Виды чувств и эмоций. Функции эмоций
- •39.Высшие чувства и их социальная обусловленность
- •40.Понятие о воле и волевом действии. Функции воли
- •41.Структура волевого акта
- •42.Понятие о темпераменте. Учения о темпераменте
- •43.Основные свойства темперамента. Диагностика темперамента
- •44.Типы темперамента и их психологическая характеристика
- •45.Темперамент и проблемы воспитания
- •46.Понятие о характере. Структура характера
- •47.Акцентуации и патологии характера
- •48.Понятие о задатках и способностях
- •49.Виды способностей. Уровни способностей. Одаренность
- •50. Факторы формирования способностей
35.Мышление как процесс: операции мышления
В процессе мыслительной деятельности человек познает окружающий мир с помощью особых умственных операций. Эти операции составляют различные взаимосвязанные, переходящие друг в друга стороны мышления. Основными мыслительными операциями являются анализ, синтез, сравнение, абстракция, конкретизация и обобщение.
Анализ – это мысленное разложение целого на части или мысленное выделение из целого его сторон, действий и отношений. В элементарной форме анализ выражается в практическом разложении предметов на составные части.
Синтез – это мыслительное объединение частей, свойств, действий в единое целое. Операция синтеза противоположна анализу. В его процессе устанавливаются отношения отдельных предметов или частей к их сложному целому. Анализ и синтез протекают всегда в единстве. Анализируется то, что включает в себя что-то общее, целое. Синтез также предполагает анализ: чтобы объединить какие-то части, элементы в единое целое, эти части и признаки необходимо получить в результате анализа.
Сравнение – это установление сходства или различия между предметами и явлениями или их отдельными признаками. Практически сравнение наблюдается при прикладывании одного предмета к другому, например одного карандаша к другому.
Абстракция состоит в том, что субъект, вычленяя какие-либо свойства, признаки изучаемого объекта, отвлекается от остальных. В этом процессе признак, отделяемый от объекта, мыслится независимо от других признаков предмета, становится самостоятельным предметом мышления. Абстрагирование обычно осуществляется в процессе анализа. Именно путем абстрагирования были созданы отвлеченные, абстрактные понятия длины, широты, количества, равенства, стоимости.
Конкретизация предполагает возвращение мысли от общего и абстрактного к конкретному с целью раскрытия содержания. К конкретизации обращаются в том случае, если высказанная мысль оказывается непонятной другим или необходимо показать проявление общего в единичном. Когда нас просят привести пример, то, по сути дела, просьба заключается в конкретизации предшествующих высказываний.
Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам, например выявление сходных признаков, имеющихся в яблоках, грушах и т. п. Простейшие обобщения заключаются в объединении объектов на основе отдельных, случайных признаков. Более сложным является комплексное обобщение, при котором объекты объединены по разным основаниям.
Все указанные операции не могут проявляться изолированно, вне связи друг с другом. На их основе возникают более сложные операции мышления.
Кроме операций, имеются еще и процессы мышления: 1) суждение – это высказывание, содержащее определенную мысль; 2) умозаключение – представляет собой серию логически связанных высказываний, из которых выводится новое знание; 3)определение понятий рассматривается как система суждений о некотором классе предметов (явлений), выделяющая наиболее общие признаки; 4) индукция и дедукция– это способы производства умозаключений, отражающие направленность мысли. Индукция предполагает вывод частного суждения из общего, а дедукция – вывод общего суждения из частного.
