- •Методическая документация по организации диагностического обследования воспитанников социальных приютов
- •Содержание
- •Диагностическая карта социально-педагогического обследования воспитанников дошкольного возраста
- •1. Основные сведения о ребенке
- •2. Дополнительные сведения
- •4. Диагностическое обследование
- •4.1. Социальный статус
- •4.2. Состояние физического здоровья/Социально-медицинский статус Перечная диагностика
- •Заключительная диагностика Дата______________________
- •4.3. Социально-педагогический статус Состояние сформированности социальных умений и навыков
- •Промежуточная диагностика
- •Состояние физических проявлений
- •Состояние социально-музыкальных проявлений
- •Состояние социально-трудовых навыков и умений
- •5. Перечень охранно-защитных мероприятий в социально-педагогической деятельности
- •6. Дополнительная информация Лист учета отсутствия воспитанника в учреждении
- •7. Карта учета услуг, предоставленных семье воспитанника
- •Диагностическая карта социально-педагогического обследования воспитанников младшего школьного возраста
- •Основные сведения о ребенке
- •2. Дополнительные сведения
- •4. Диагностическое обследование
- •4.1. Социальный статус
- •4.2. Состояние физического здоровья/Социально-медицинский статус Перечная диагностика
- •Промежуточная диагностика
- •Заключительная диагностика Дата______________________
- •4.3. Социально-педагогический статус Состояние сформированности социальных умений и навыков
- •Состояние физических проявлений
- •Состояние социально-музыкальных проявлений
- •Состояние социально-трудовых навыков и умений
- •5. Перечень охранно-защитных мероприятий в социально-педагогической деятельности
- •6. Дополнительная информация Лист учета отсутствия воспитанника в учреждении
- •7. Карта учета услуг, предоставленных семье воспитанника
- •1.3.Диагностическая карта социально-педагогического обследования воспитанников подросткового возраста
- •1. Основные сведения о ребенке
- •2. Дополнительные сведения
- •4. Диагностическое обследование
- •4.1. Социальный статус
- •4.2. Состояние физического здоровья/Социально-медицинский статус Перечная диагностика
- •Промежуточная диагностика
- •Заключительная диагностика Дата______________________
- •4.3. Социально-педагогический статус Состояние сформированности социальных умений и навыков
- •Состояние физических проявлений
- •Состояние социально-музыкальных проявлений
- •Состояние социально-трудовых навыков и умений
- •5. Перечень охранно-защитных мероприятий в социально-педагогической деятельности
- •6. Дополнительная информация Лист учета отсутствия воспитанника в учреждении
- •7. Карта учета услуг, предоставленных семье воспитанника
- •Глава II. Диагностические карты социально-психологического обследования воспитанников социальных приютов
- •1.1. Протокол психологического обследования воспитанника 3-7 лет
- •Индивидуальная карта
- •Протокол психологического обследования
- •(Дошкольный возраст 3-7 лет)
- •Изучение познавательной сферы
- •Показатели развития автоматизированной и дезавтоматизированной речи
- •Показатели развития зрительно-моторной координации
- •Поведение в процессе обследования
- •1.2. Протокол психологического обследования воспитанника 7-11 лет
- •Индивидуальная карта
- •Протокол психологического обследования
- •( Младший школьный возраст 7- 11 лет)
- •Изучение познавательной сферы
- •Поведение в процессе обследования
- •Изучение личностных особенностей
- •1.3. Протокол психологического обследования воспитанника 11-18 лет
- •Индивидуальная карта
- •Протокол психологического обследования
- •(Подростковый возраст 11-18 лет)
- •Изучение эмоционально-личностной сферы
- •Изучение особенностей познавательной сферы
- •Карта наблюдения эмоциональных, поведенческих и личностных проявлений (заполняется после каждого коррекционного занятия)
- •Глава III. Диагностические карты логопедического обследования воспитанников социальных приютов
- •1.1. Логопедическое обследование детей дошкольного возраста Индивидуальная карта-протокол логопедического обследования дошкольника
- •Особенности артикуляционного аппарата
- •Моторная сфера
- •Общее звучание речи
- •Импрессивная речь
- •Звукопроизношение
- •Слоговая структура слова
- •Состояние фонематических функций
- •Лексический запас
- •Грамматический строй речи
- •Связная речь
- •1.2. Логопедическое обследование детей младшего школьного возраста индивидуальная карта-протокол обследования речи и учебных навыков (младший школьный возраст: 7-10 лет)
- •Импрессивная речь
- •Сформированность пространственно-временных представлений
- •Сформированность зрительно-предметного восприятия
- •Развитие устной речи
- •Развитие двигательных навыков письма
- •Сформированность предпосылок учебной деятельности
- •Сформированность учебных навыков
- •Список литературы
1.3. Протокол психологического обследования воспитанника 11-18 лет
Индивидуальная карта
Протокол психологического обследования
(Подростковый возраст 11-18 лет)
ФИО______________________________________________________________
Дата рождения______________________Дата поступления___________________
Социальный статус ребенка______________________________________________
Домашний адрес (прописка)____________________________________________
Фактическое проживание ребенка _______________________________________
ФИО отца_____________________________________________________________
ФИО матери___________________________________________________________
Сведения о других членах семьи__________________________________________
_____________________________________________________________________
Причина поступления в социальный приют_________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какое учебно-воспитательное учреждение посещал__________________________
__________________________________________________________________
Изучение эмоционально-личностной сферы
Даты диагностики:
Первичная диагностика:__________________________________________________
Промежуточная диагностика:_____________________________________________
Заключительная диагностика:_____________________________________________
1. Тип высшей нервной деятельности______________________________________
Подвижность______________ заторможенность____________________________ расторможенность__________ контактность_______________________________
активность__________________ энергичность ________________________________
Личностные проявления:
2.Личностные и поведенческие проявления |
Первичная диагностика |
Промежуточная диагностика |
Заключительная диагностика |
2.1. Тревожность |
|||
Уровень ситуативной тревожности |
Низкий Средний Высокий |
Низкий Средний Высокий |
Низкий Средний Высокий |
Уровень личностной тревожности |
Низкий Средний Высокий |
Низкий Средний Высокий |
Низкий Средний Высокий |
2.2. «Я-концепция» |
|||
самооценка |
Адекватная Завышенная Заниженная |
Адекватная Завышенная Заниженная |
Адекватная Завышенная Заниженная |
Уровень притязаний |
Адекватный Завышенный Заниженный |
Адекватный Завышенный Заниженный |
Адекватный Завышенный Заниженный |
2.3. Поведенческие реакции |
|||
агрессивность |
Наличие проявлений Отсутствие проявлений |
Наличие проявлений Отсутствие проявлений |
Наличие проявлений Отсутствие проявлений |
импульсивность |
Наличие проявлений Отсутствие проявлений |
Наличие проявлений Отсутствие проявлений |
Наличие проявлений Отсутствие проявлений |
демонстративность |
Наличие проявлений Отсутствие проявлений |
Наличие проявлений Отсутствие проявлений |
Наличие проявлений Отсутствие проявлений |
Условные обозначения: нужное подчеркнуть
Заключение первичной диагностики: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение промежуточной диагностики: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение итоговой диагностики: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тревожность: низкий уровень, средний уровень, высокий уровень. «Я» - концепция: адекватная «Я»-концепция, «Я»-концепция требует коррекции. Поведенческие реакции: адекватные поведенческие реакции, поведенческие реакции требуют коррекции
3. Социализированность:
Социализиро-ванность |
Первичная диагностика |
Промежуточная диагностика |
Заключительная диагностика |
|
|
|
|
Условные обозначения: «+»- достаточная; «-» - снижена
Заключение первичной диагностики: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение промежуточной диагностики: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение итоговой диагностики: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
снижена,/ достаточная для данного возраста
4. Эмоционально-волевая сфера:
Эмоционально- волевые регуляции |
Первичная диагностика |
Промежуточная диагностика |
Заключительная диагностика |
|
|
|
Условные обозначения: «+»- сформированы в соответствие с возрастом; «-»- снижены
Заключение первичной диагностики: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение промежуточной диагностики: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение итоговой диагностики: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
эмоционально-волевые регуляции: снижены, сформированы в соответствии с возрастом.
Метод цветовых выборов (Проективный тест М. Люшера)
Первичная диагностика
Последовательность выбора:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерпретация:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Промежуточная диагностика
Последовательность выбора:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерпретация:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключительная диагностика
Последовательность выбора:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерпретация:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Акцентуация характера:
Тест Леонгарда
Первичная диагностика:
Гипертимный |
Циклотимный |
Возбудимый |
Педантичный |
Эмотивный |
Демонстративный |
Тревожный |
Экзальтированный |
Застревающий |
Дистимный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Промежуточная диагностика:
Гипертимный |
Циклотимный |
Возбудимый |
Педантичный |
Эмотивный |
Демонстративный |
Тревожный |
Экзальтированный |
Застревающий |
Дистимный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заключительная диагностика:
Гипертимный |
Циклотимный |
Возбудимый |
Педантичный |
Эмотивный |
Демонстративный |
Тревожный |
Экзальтированный |
Застревающий |
Дистимный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Условные обозначения: указать баллы по каждому типу акцентуации, выявленные в ходе исследования
Заключение первичной диагностики: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение промежуточной диагностики: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение итоговой диагностики: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дать характеристику доминирующего типа акцентуации, указать динамику его изменения от первичной к заключительной диагностике